視頻標(biāo)簽：How tall,are you

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP六年級(jí)下冊(cè)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit1 How tall are you C story time湖北省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP六年級(jí)下冊(cè)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit1 How tall are you C story time湖北省級(jí)優(yōu)課

 
PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit1 How tall are you ?C story time 教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、整體設(shè)計(jì)思路和指導(dǎo)依據(jù)說明 
故事教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中占有舉足輕重的作用，成功的故事教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升和思維能力的發(fā)展。隨著英語課堂教學(xué)改革的持續(xù)深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段熱議的話題，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，是深化英語課程改革的重大之舉，英語教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)目的合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,更要側(cè)重促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展,塑造健康的品格,提升思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，達(dá)到最終的學(xué)科育人。 二、教學(xué)背景分析 
     PEP小學(xué)英語教材中的故事板塊是作為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源，教師可以幫助學(xué)生成立合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)、音像資料進(jìn)行自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)小組為單位在課外排演故事，在課堂上直接展示自學(xué)成果，教師可根據(jù)學(xué)生展示的情況對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行講解。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 
學(xué)生通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言,并增加語言的輸入。能夠理解故事內(nèi)容；能夠按照正確意群及語音、語調(diào)朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。 
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握句型How tall are you?How heavy are you ?I’m...He’s bigger than...通過圖片和上下文理解新句子：Football needs teamwork. 
2.能力目標(biāo)： 
能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用故事中的句型：I can’t wait. I’d like to have a try,He is almost bigger than...,I can catch ...,I can reach... 
3.價(jià)值目標(biāo)： 
1、認(rèn)識(shí)了解團(tuán)隊(duì)合作。 
2、每個(gè)人都有自己特別擅長的地方，所以要挖掘你那些隱秘的天分。 四、教學(xué)重難點(diǎn)。 
重點(diǎn)：句型How tall are you?How heavy are you ?I’m...He’s bigger than...，
 
                    
             
                    
                            He is taller than... 
難點(diǎn)：能通過圖片和上下文理解新句:Football needs teamwork,He is almost bigger than...,The others can’t reach you ,He can’t catch the ball. 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 
1、Before-reading 
(1) Enjoy a song “Waving flag” 
T：Do you know where the 2018 World Cup will be held? 
      （設(shè)計(jì)意圖：課前播放節(jié)奏感較強(qiáng)，大家熟知的世界杯主題曲來集中學(xué)生的注意力，也和本課主題相符） 
       (2)Introduce the football club in the school 
       （設(shè)計(jì)意圖：從世界杯足球到我們身邊的足球，為后面的故事做鋪墊。） 
（3）Assessment 
(設(shè)計(jì)意圖：答題正確得分和足球中的進(jìn)球得分相似。） 2、While-reading    Story time 
  (1)Look at the notice board 
① 讓學(xué)生看圖片，他們要招什么人？誰要招？誰想來應(yīng)聘？ 
       （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，提取文中的有效信息，由于故事中人物較多，也是幫助學(xué)生理清人物關(guān)系。）    ②Guess 
他們都想當(dāng)足球守門員，但守門員只招一位，那么誰最適合呢？ 
      （設(shè)計(jì)意圖：教師首先示范，通過比較得出自己心目中合適的人選，學(xué)生再進(jìn)行比較，在比較的過程中復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型） 
（2）Watch the video of the story 
誰最后能當(dāng)守門員？通過看完整故事視頻，學(xué)生得出答案。 
（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題看動(dòng)畫，可以幫助學(xué)生提取文中的有效信息。） （3）Read about Pictures 2-3 
    讀圖，找出斑馬和梅花鹿不能當(dāng)守門員的原因。在找出原因的過程中理解句型，并表演圖2、圖3的片段。 
（4）Read about Pictures 4 
 
                    
             
                    
                             繼續(xù)讀圖，找出長勁鹿不能當(dāng)守門員的原因。 
（設(shè)計(jì)意圖:在創(chuàng)設(shè)的情景中表演，更利于學(xué)生記憶單詞和句型。） (5) Guess 
We forget Mr dog!通過看圖，發(fā)現(xiàn)書中沒有狗先生不能當(dāng)守門員的原因，學(xué)生可以通過自己的理解說出原因。 
（設(shè)計(jì)意圖:雖然故事中沒有說明狗不能當(dāng)守門員的原因，但是教師可引導(dǎo)通過生活經(jīng)驗(yàn)來回答。） 
(6) Why? 
總結(jié)歸納河馬能當(dāng)上守門員的原因。 
（設(shè)計(jì)意圖：通過比較，綜合原因，發(fā)現(xiàn)河馬是守門員的最佳人選。） 3、After-reading 
（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行跟讀課文。 
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)工具可以幫助糾正學(xué)生語音、語調(diào)。在自我跟讀、學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生課根據(jù)自己的不同需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如重點(diǎn)跟讀不太熟練的單詞和句子，查閱詞句及相關(guān)資料。） 
（2）小組合作復(fù)述故事。 
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述的過程中加深對(duì)故事的記憶和理解，組織語言鍛煉綜合語言運(yùn)用能力。）     (3)Think about it: 
 If you were Zebra、Deer、Dog、Giraffe,how would you feel? What do you want to say to them? 
（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生思維，以及對(duì)故事的理解。） (4)Go on the story 
What do you think they can do ? 
(設(shè)計(jì)意圖：展開想象，發(fā)散思維，發(fā)展綜合語用能力。) （5）School club needs you. 
Which club do you want to join ? Write cover letters. 
(設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)語言能用于實(shí)際生活。) 4、Homework 
（1）After class, tell the story to your friends. 
 
                    
             
                    
                            (2)Do your homework on APP. 

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