視頻標簽：Go Shopping

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視頻課題：冀教課標版四年級上冊Lesson 19 Let's Go Shopping河北省 - 廊坊

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教學目標
根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：
總目標：能夠認讀并運用新授詞匯，聽懂重要句型及語言結構，能夠仿照例句表述自己想要購買什么東西，能夠運用簡單的交際用語與他人進行溝通。通過激發興趣，拓展思維，培養學生綜合運用能力，以及情景交際能力。
具體目標：
（1）知識目標: （Knowledge Objects）
學生能夠認讀和運用單詞shop, go shopping, buy, want to。
學生能夠運用句型What do you want to buy?
I want to buy______.
Let’s go to the _____ shop.
學生能夠跟唱歌謠 What do you want to buy?
（2）能力目標: (Ability Objects)
對所學知識的靈活運用及用所學知識解決生活中實際問題的能力。
（3）情感目標:（Moral Objects）
能體會到英語學習的樂趣。
積極參加各種英語活動。
2重點難點

教學重點:
學生能夠認讀和運用單詞shop, buy, want, to。
學生能夠運用句型What do you want to buy?  
I want to buy______.
Let’s go to the _____ shop.                                
教學難點：
學生能夠正確運用單詞shop, buy, want, to。
學生能夠準確運用What do you want to buy? 和 I want to buy____來進行英文的購物。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】復習導入

Step Ⅰ. Revision and Warming-up
1.Greet the students with the daily English.
2.Sing the songs they have learnt in Unit 3 together.
（設計意圖：課堂每日問候有助于幫助學生形成用英語交流的習慣；通過唱歌的形式進行復習的同時活躍了課堂氣氛。）
活動2【講授】新課講授
 Step Ⅱ.Present the new lesson
1.Using pictures to teach the new words.
2.Showing books, toys, tea, clothes, fruit, and cake and leading to book shop, toy shop, tea shop, clothes shop, fruit shop and food shop.
（設計意圖：教師運用實物進行教學，極大地吸引了學生的注意力，調動了學生的積極性，提高了學生的參與率。）
3.The teacher invites the students to go shopping using “Let’s go shopping. What do you want to buy? I want to buy_____.”
（設計意圖：教師運用真實情境教授重點句型，加深學生對所學的理解。）
4. Give the students some questions about part 2. Ask the students to read part 2 in groups and work out the questions.
(設計意圖：啟發式教學，引導學生自主學習。)
5. Help the students go through the panels in part 2 one by one. And read in different roles. At last listen to the tape.)
(設計意圖：把學生作為學習的主體，教師起引導輔助作用。分角色朗讀和聽課文錄音，有助于學生對課文的理解及相關語音語調的掌握。)
活動3【練習】鞏固練習
Step Ⅲ. Practice
1.Pair work. Ask students to practice a dialogue in groups. Before they begin to practice, the teacher should show the dialogue with a volunteer. And also the students will be given some subjects like apple, toy car, clothes……
(設計意圖：教師親身示范加深學生理解，實物道具可以使課堂練習更加生活化，從而提升學生的學習興趣。)
2.Encourage some students to come to the forward, and show their dialogue to the class.
 (設計意圖：注重學生對知識的運用能力，進一步讓學生發散思維，并大膽說出口。)
3.Part 3 Let’s do it! Page 51. Ask students to make up their own new dialogues imitating part 3, and act them out while finish the form.
(設計意圖：在情境中體會英語，在英語中運用交流，培養學生自主學習能力，合作意識及運用語言的能力，完成從模仿到替換的真正意義。)
活動4【作業】總結及作業

Step Ⅳ. Using a new song to summary what they have learnt from this class. Singing songs can always be interesting for young children.
(設計意圖：運用一首旋律簡單的英文歌將本課重難點巧妙地進行總結。一方面使課堂輕松有趣，另一方面有利于加深學生對所學的記憶。)

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