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視頻標簽：What are,you doing
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研版小學英語四年級上冊Module 2 Unit 2 What are you doing寧夏省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：外研版小學英語四年級上冊Module 2 Unit 2 What are you doing寧夏省級優課
外研版小學英語（三年級起點）四年級上冊
Module 2 Unit 2 What are you doing?
教材分析：
本課的教學內容是外研社2011課標版（三起）四年級上冊Module 2 Unit 2 What are you doing?本模塊的第一單元已經學習了句型He’s… She's…描述他人正在做某事，為本課學習做好了鋪墊。本課主要進一步學習如何描述自己和詢問他人正在做什么。本節課教學內容貼近生活實際，學生學習興趣濃厚，我還設計了一些有趣的活動，如打電話、參加生日聚會、運動會等活動，對學生進行聽、說、認讀等知識與技能方面的訓練，讓學生在活動中達到學習新知并學會在實際生活中運用所學的目的。 學情分析：
本課教學對象是四年級的學生，這個年段的學生好奇心強，對于英語有著強烈的興趣。他們喜歡參與各種游戲活動，喜歡在交際中學習英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比較容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教學過程中，我遵循孩子的身心發展特點，按照學生的認知規律，采用情境教學法、直觀演示法、小組合作探究法等引領學生積極參與，主動交流，在輕松愉悅的氛圍中快樂學習，提高語言運用能力。 教學目標： 1.語言知識目標
（1）學生能在圖片提示下識別單詞China,children,listen,talk,及短語listening to music,talking to my friend.
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（2）學生能聽、能讀、能說What are you doing? I'm... 句型。 2.語言技能目標
學生能口頭運用What are you doing? 詢問他人正在做什么，能用I'm listening to music.這類語句描自己正在做的事情。90%以上的學生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會讀本課重點詞句。 3.情感目標
(1)積極參與活動、游戲，產生學習英語的興趣；敢于、樂于開口，積極參與交流。在學習的過程中，培養合作意識和競爭意識。 (2)讓感受生活的美好，熱愛生活。 教學重難點： 1.教學重點：
（1）學生能在圖片提示下識別單詞China,children,listen,talk,及短語listening to music,talking to my friend.
（2）學生能口頭運用What are you doing? 詢問他人正在做什么，能用I'm listening to music.這類語句描自己正在做的事情。 2.教學難點：
（1）能用I'm listening to music.這類語句描自己正在做的事情。 （2）動詞加上ing后的讀音。 教學策略：
主要采用情境教學法、游戲體驗法等通過給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。引導學生在參與多種活動中來突破重難點，在教師用圖片、課件、實物等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
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教學準備：交互式電子白板、多媒體課件，單詞卡片，頭飾，小組活動彩印作業、彩虹橋等教具來輔助課堂教學。 教學過程：
一、 Greeting (問候熱身)
（一）T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Liang! T: How are you today?
Ss: I’m fine. Thanks .And you? T: I’m fine. Thank you .
（設計意圖：課堂開始，通過師生問好、自由交談營造良好的課堂氣氛，為本課學習做好鋪墊。）
（二）設立小組評價機制。采用小組競賽的方式，為正確回答問題的小組獎勵禮物，看哪個小組會獲得冠軍。
（設計意圖：提倡合作學習，以小組評價機制貫穿整節課，提高學生參與課堂活動的積極性及參與度。） 二、lead-in（新課導入） T：Are you ready for class? Ss: Yes.
T: Let’s enjoy a beautiful song“Are you doing it too?”. （設計意圖：播放節奏輕快活潑的英文兒歌，師生邊唱邊做動作，充分調動學生的學習積極性，為下一步學習做好鋪墊，同時為學生營造英語學習氛圍。）
【媒體應用】利用電子白板播放動畫視頻。
T:Today we will learn Module 2 Unit 2 What are you doing? （出示課題）（教讀課題兩遍） 三、Presentation.（新知呈現） （一）單詞、句型教學
1．Today Y.O.N’s family is having a picnic. Let’s look, what is Y.O.N doing?(學生觀看動畫)Y.O.N is reading a book.由此引出短語reading a book，并進行教授。This book is about China.結合國旗教授China，出示重點句型She’s reading a book about China.
2. Y.O.N is a child. 由此引出單詞child,并結合圖片比較學習child 和children。
3.教師播放小孩聽音樂的視頻，適時出示句型He’s listening to music.結合身勢語學習短語listening to music，隨后播放音樂，教師聽音樂引出句型I’m listening to music.師生問答。
4.出示教師和朋友談話的圖片引出短語talking to my friend并學習。 （設計意圖：由動畫視頻引出單詞、句型，使教學更加形象生動，并且詞句結合，讓孩子們在情景中學習新詞，最后通過多種形式的認讀分步學習、感知新知，層次分明，學生不易混淆。） 5.Ask and answer in pairs. 6.Say the chant.
（設計意圖：通過同桌問答及誦唱兒歌鞏固單詞句型，并配上身勢語，使學生能夠正確理解句型意思） （二）課文教學：
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T: Sam, Amy and Tom are our friends, do you want to know What are they doing ? Ss:Yes.
1. Watch the video and answer question. How many children in this family? 播放課文視頻,學生認真聽，看。
2.Watch and repeat, then answer questions. a. What is Sam doing? b. What is Amy doing? c. What is Tom doing?
3.Listen and repeat. 讓學生聽錄音跟讀模仿，有助于進一步理解課文并形成良好的語音、語調。 4.Read the text in group of 4. 5.Role play
a.請四人小組給課文配音 b.請五名學生上臺表演課文
（設計意圖：提高了口語練習的實效性，達到復習鞏固語言知識的目的。）
四、Practice and consolidation (鞏固練習) 1.講解動詞加ing，并通過游戲鞏固 2.Make a phone with friend.
3.Talk about activities in groups。(創設生日聚會、社團活動、野餐、運動會，讓孩子們在情境中操練句型，達到學以致用的目的。)
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4.Describe your friends: What are they doing in school club? （設計意圖：通過不同形式的練習檢測學生單詞、句型的掌握和運用情況。）
五、情感教育
T: At last, I want to share a picture with you . (播放小貓釣魚的英文動畫） T: Did the cat catch any fish? Ss: No. S1: S2: S3:
T: Good ideas. Every moment is very beautiful. We should do everything carefully, not half—hearted. 總結課堂評價：
T: Let’s see who is the winner?(為獲勝的小組頒獎) 六、Summary(課堂小結)
T: Today we have learnt how to describe: What you are doing. Such as: I’m Watching TV.
We can also ask people what they are doing ?
(設計意圖：及時對本節課所學習的知識做出總結，讓學生學有所得)
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
