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視頻課題：(廣州版)小學英語四年級下冊 Module 5 Sports廣州市小學英語優質課例

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義務教育教科書(廣州版)小學英語四年級下冊 
Module 5 Sports教學設計 
 一． 
教學背景分析 
本課是義務教育英語四年級下冊的第五個模塊，屬于在網絡環境下平板電腦的綜合拓展課，談論運動的話題。基于學生在本單元前5課時已掌握運動的基本詞匯及相關句型，有利于本課的鞏固與拓展。并通過思維導圖和語言框架的幫助下，利用平板電腦信息技術的有效輔助與支持，并在老師逐步引導與對原有知識內容梳理與重構之下，最后促使學生設計自己喜歡運動日的問卷調查及小組匯報的有效語言的綜合輸出。學生通過此學習，能夠連貫說話，并用英語做事情，促進核心素養能力的綜合提高，倡導學生熱愛運動，樂享運動的情懷。  二． 
教學目標分析 
（一） 知識與技能： 
1. 能夠熟練運用本模塊所學的有關運動的單詞及詞組； 
2. 能夠熟練運用下列本模塊所學句子去詢問別人及表達自己喜歡的運動名稱 及運用場所，并能結合以前學過的知識在情景或者圖片的提示中進行對話。 What`s your favourite sport?   Where do you „?  
3.  能夠熟練運用本模塊所學有關運動的詞組，詢問及回答正在進行的動作。 
What are they doing?   They are „ （二） 過程與方法： 
1. 利用思維導圖引導學生梳理知識，并在此基礎上引導學生閱讀，培養學生理 
解文章、分析問題的思維能力。 
2. 通過小組合作與討論，利用信息技術的有效支持，培養學生根據思維導圖連貫說話與發散性思維的能力。 
3. 能借助平板電腦，在了解相關運動知識的基礎上，拓展閱讀與運動有關的其   他相關內容。 
5. 能夠借助平板電腦，進行兩兩對話完成堂上問卷調查，并即時生成數據，進行小組總結概括，連貫說話的練習。  
（三） 情感態度與價值觀： 
在本課的學習中，通過運用平板電腦，增加大量豐富的語言實踐活動并通過及時有效的課堂評測，小組合作完成學習任務——我喜歡的學校運動日，培養學生熱愛運動，熱愛生活的情懷與合作學習等素養。  三． 
教學重難點分析： 
運動是每位學生日常生活中必不可少的一項活動。學生對此興趣很濃，本課通過2016年奧運中國運動員獲獎短片的引入增強學生民族自豪感與使命感。通過一系列的活動設計，層層深入，從聽說讀寫方面入手，借助平板電腦的教學有效性，并通過真切實際的校運會短片回放，讓學生真切感受運動帶來的樂趣。從而激發生生對話，小組合作，歸納總結與連貫說話的過程。  四． 
教學過程分析： 
Ⅰ、Pre-task：Sing a song 
(設計意圖：通過歌曲熱身復習現在進行時)  
Ⅱ、While-task 
1. 展示一段2016年奧運會中國選手獲獎視頻 
1) 觀看視頻，根據視頻內容回答問題： 設計問題1：What are they doing？ 
（設計意圖：復習本模塊運動的名稱，并運用現在進行時進行問與答。） 設計問題2：Can you divide these sports into three blanks? 
(設計意圖：復習運動的名稱，利用平板電腦，讓學生根據其規律進行重組分類。) 
 
 
設計問題3：Change the blanks into this map. 
(設計意圖：通過知識重構再現，讓學生歸納運動名稱及現在進行時的問與答。)  
2.Free reading 
分Step 1， step2， step3 進行分級閱讀 
（設計意圖：提供閱讀音頻材料，讓學生邊看，邊跟讀，借助平板，拓寬學生的閱讀知識面，同時統計表可以顯示同學們閱讀的情況。）  
3. 話題引入：Do you know what`s your family members favourite sports? 1) 觀看父母采訪錄像 
（設計意圖：通過父母的真實場景錄像，能夠更加激發學生對于此問題的好奇心，從而引入下一部分的短文閱讀。） 2）Listen and fill in the banks 
(設計意圖：通過聽朋友一家人喜歡什么運動what,運動的地點where,運動的時間when,運動的目的why,利用平板電腦自由閱讀，并在平板電腦上完成表格，并上傳) 
3）通過及時的統計，有針對性地評講。 
4）根據短文的表格內容，轉換成為Sports 的思維導圖。 
（設計意圖：通過借助平板電腦有效的應用，使學生高效完成，老師及時反饋所
出現的問題。通過篇章的聽力練習，有效進行思維導圖的歸納與提煉，為下一步的語言輸出作了鋪墊。）  
Ⅲ、Post-task 
1.觀看老師設計My favourite sports day的視頻錄像，并做筆記。 （設計意圖：通過視頻的激發，觸發學生的創造能力。） 2.同桌完成“My favourite sports day”調查問卷，并上傳。 
（設計意圖：通過本課的學習，以及前面幾個環節的鋪墊，學生已經積累了一定的詞匯量及語句，可以連貫表達。通過平板電腦即時統計生成的有效數據，讓學生用英語提問，用英語回答問題。） 
                            3.小組根據老師給出的提示，進行總結匯報。 
（設計意圖：通過老師給出的提示語段，讓學生先填寫，然后小組交流合作進行匯報。） 
4.投票選出你喜歡的小組  
Ⅳ、Homework 
把“My favourite sports day”設計成一幅思維導圖，并可根據此思維導圖制作小短片。
廣州市越秀區東川路小學 鄧汝君 
 

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