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視頻課題：外研版小學英語四年級下冊4B M1U1 She's a nice teacher山東省優課
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外研版小學英語四年級下冊4B M1U1 She's a nice teacher山東省優課
4B M1U1 She's a nice teacher.
教學設計
一、課標解讀（Curriculum interpretation)
《英語課程標準》中提出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。課標中要求小學四年級學生能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。 二、教材分析（Text description）
本節課是《Module1 Friends Unit 1 She’s a nice teacher》是外研版三年級起點四年級下冊第一模塊第一單元的內容。本模塊要求掌握描述人物的性格、個性特征詞匯和句型。本節內容是在學生已掌握描述人物外貌特征詞匯tall, short, fat, thin的基礎上，讓學生學習描述人物個性的詞匯和句型的。通過學習本課使學生初步掌握如何描述自己或他人的性格特征，培養學生尊重他人，廣交朋友的情感態度。本節課在本模塊中占有重要的地位。 三、學情分析（Pupil description）
學生在三年級已經學習了外貌特征的形容詞，所以在課前以小隊評價的方式復習再現，學生感到特別的熟識和感興趣。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發現學習，接受知識的能力也較強，敢說敢演，善于表現，而且也掌握了一定的英語學習方法及策略，這些都是我在教學中可以利用的資源。 四、教學目標（Teaching objectives） 1．語言知識目標
①學生能聽、說、讀、寫單詞：nice，shy，clever，naughty。了解a bit 的用法。
②掌握介紹人物性格特征的句型： “He’s\She’s very nice/naughty…”以及 He’s\She’s a…teacher\pupil句型。 2．語言技能目標
（1）學生能夠在具體的情境中理解并描述人物的性格特征，如：“He’s\She’s very nice/naughty…”句型。
（2）學生會正確地運用所學的單詞和句型來描述人物的性格特征。如：“He’s\She’s very
nice/naughty…”以及 He’s\She’s a…teacher\pupil句型。以此來提英語運用能力，達到學以致用的目的。
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3.情感態度目標
學生能在活動中進一步強化相互了解，加強相互協作的情感，培養學生的合作交流能力，培養學生尊重他人，廣交朋友的情感態度。 4.學習策略目標
1）通過聽錄音，感知對話內容，學會捕捉文中重要信息的聽力技巧。
2）通過觀察思考、模仿、跟讀等方法加強單詞的記憶，總結規律，激活思維，掌握正確的學習詞匯的方法。
3）通過游戲、描述介紹、角色表演等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。
五、教學重、難點分析（Important and difficult points）
本節課的重點是學習四個性格類的單詞，讓學生區分其修飾詞語a bit.
難點是掌握并區分描述人物性格特征的句型：He’s\She’s +形容詞以及He’s\She’s +名詞短語（a…teacher\pupil\bird）。
六、目標達成評價(Assessments)（對應教學目標）
活動1：Guess and play：“性格花開，落誰家？”
這一活動是讓學生能熟練地說練本課的新單詞,目標達成度為100% 活動2：Choose and say:描述自己喜歡的羊的性格特征
結合小學生的喜好，讓學生描述自己喜歡的“喜羊羊和灰太狼”中的人物的性格特征，有效練說了句型：He’s\She’s +形容詞,目標達成度為98%
活動3：Look and say:介紹卡通和影視人物朋友性格； He’s\She’s a …
描述學生感興趣的卡通和影視人物圖片特征（聰明的一休、孫悟空、黑貓警長、淘氣包馬小跳等）這一練習活動，讓學生在創設的特定語境中興趣練說、靈活鞏固掌握難點句型。目標達成度為96%
活動4：介紹生活中的朋友照片
以教師介紹自己生活中朋友的照片為開始，引導學生對照語用句型和提供的性格支架單詞操練、介紹自己生活中的朋友，又運用以前的知識介紹外貌進行拓展練習，有效地練說了語用句型，達到了學以致用的交際目的。目標達成度為95 % 七、教學策略（Teaching strategies）
任務型教學法，情境教學法，合作探究教學法，游戲教學法 八、教學資源（Teaching resources）
多媒體課件、四個磁力性格單詞卡片（反面有漢意），日歷卡片：shy, bit,課文中四個人物圖片，小隊競賽的獎品桃子、猴子圖片
九、教學過程（對話教學）（Teaching procedures/ Teaching steps）
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Step 1：設評比，熱身復習做鋪墊
Sing a song: 《The more we get together.》 We’re friends together, yes? 【設計意圖：】
播放關于Friends的歌曲，既為本節課“Friends”的主題學習做了課前的學習氣氛渲染，又能放松學生的緊張情緒。 1.分隊評比
(教師指著黑板上提前畫好的一高一矮的兩棵樹,一胖一瘦兩只猴)
T: Look at these trees. T his tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. So this tree is for Team A, and this tree is for Team B. Let’s see which team can get more peaches. Come on, ok? 2.熱身復習
Before our class, let’s introduce our friends. Look, this is my friend …, he’s thin. What about your friend? Who can try? Don’t be shy. (教師手勢) 【設計意圖：】
利用三年級學過的“Look at these trees, this tree is tall, that tree is short. Look at these monkeys, this monkey is fat, that monkey is fat.”全班分AB兩隊競得peaches,在設計了本節課的評比機制的同時，又復習了描述人物外貌的單詞：tall, short, fat, thin, 為這節課描述人物的性格特征學習做了鋪墊，同時老師和同學互相介紹自己的朋友的樣子，不僅為學習句型：He’s\She’…做了鋪墊，也很好地拉近了老師和學生的距離，融洽了師生關系，渲染了學習英語的氣氛。 Step 2: 引任務，情景再現學新知
1. 播放錄像， 回答問題，學習單詞：clever, naughty
Now class begins. Good morning, boys and girls. This class let’s talk about friends. Look, this is my friend (出示大象圖片),and what’s it like? 生答： big\ fat T： Yes! And what’s it character like? (性格怎么樣？) ① 學習clever: （課件出示文中圖片）
學生回答，學生用漢語答。
出示課件導讀單詞: driver-leg-clever，拿出單詞卡英漢讀翻 ② 學習naughty （課件出示文中圖片）
T: And what’s it like? 出示單詞naughty What’s the meaning? 老師出示單詞卡 淘氣的
T: Yes, the elephant is so naughty. And it’s like a monkey.
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（可指示評價的猴子說）
出示單詞卡: naughty，出示圖意，學生讀練
總結T：Yes, the elephant is very clever and very naughty. 2、讀課文
跟讀：Open your books, and turn to Page 2, let’s read after the flash. 齊讀：Let’s read together. 【設計意圖：】
接開課熱身中談論班上朋友外貌的話題，直切本課的任務主題：Talk about friends’ character.從介紹老師的朋友elephant引導學習Part1中elephant 的性格特征單詞clever, naughty的含義，采用層層鋪墊，以舊引新的方法導學了新單詞的發音。 Step 3:探課文，理解文意練句型 1.初讀課文，回答問題。 ① Question 1: Who are they?
T: Look, this is our old friend Panpan. Panpan has many friends too. He said: They are my friends.
Who are they? Now let’s watch and answer: ②播放全文flash
③Please answer : Who are they? 一生用漢語回答，注意：鸚鵡 ④老師出示人物圖片和學生們一起邊貼邊介紹:
T：You’re right. Look, this is…教師板書This is, 依次貼4個人物圖片
(板書Parrot: It’s means“鸚鵡”、板書parrot、讀練發音)
2.細讀課文，了解人物的性格特征 1) Question1 : What’s Maomao like?
播放第一部分Maomao的視頻，學習單詞：nice, a bit , shy a. 提問：This is Maomao. What is Maomao like?(可多選)
引導逐一讀選擇題，學習單詞:nice 的含義，a bit, shy ① 理解單詞:nice 的含義：
We learnt it before. Noodle and rice are very very nice. it means :美味的 So she’s 美味的?
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S：No，她是，，， T出示單詞卡片漢語意思：友善的，和藹 ② bit ：big—bit, a bit 出示小tip
③ shy：my—shy 出示單詞卡shy, it means:害羞，don’t be shy. 讀練
So what is Maomao like? Let’s watch the video. b. 回答問題：What is Maomao like? Can you tell me?
單生回答：nice\a bit shy, 老師貼單詞卡nice ,shy, 板書
齊讀板書：She’s very nice. She’s a bit shy. c. 替換練習句型: … a bit…
先練課件圖片，再指著老師自己和學生練習 【設計意圖：】
通過復習舊知nice,，讀選擇題項，引導學生理解了在本文中nice的不同含義：友善的、親切的、討人喜歡的。通過先練課件中人物的性格圖片，再指著老師自己和學生鞏固練習了：I’m\She’s\He’s a bit…
2) Question 2: What’s Ms Smart and Xiaoyong like?
播放第二部分視頻，貼單詞卡片，板書課題：She’s a nice teacher. ①老師指著黑板上的人物圖片：
Look, this is Ms Smart. She’s a teacher.(板書)
this is Xiaoyong. He’s a pupil. (板書) 句中空出性格單詞的距離 What’s Ms Smart and Xiaoyong like? (教師在黑板上打問號?) 教師：nice? shy? clever? naughty?
Let’s watch carefully. And choose the cards. b. Who can come here and move the card?
You can do like this.教師可示范一下，一生移卡獎勵 ②齊讀板書句子
③板書課題：So this is our topic: Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. ④操練句型介紹人物性格的句型：He’s\she’s a … … 利用班上同學的圖片
T: Look, this is Wang Jiacheng. He’s a ? pupil\boy. S1：He’s a clever boy. S2: He’s a naughty boy. T: Yes, I think so.
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Look, this is ... She’s a? pupil\girl. ⑤開火車介紹班上同學的性格
Zhang Xinyue, introduce your friend, please:
ZhangXinyue: This is my friend Dong Yitong, she’s a nice girl.
Do Yitong: This is my friend … She’s a … 【設計意圖：】
本環節中選磁力彩色單詞卡、移動卡片的設計，既突出學習了重點性格單詞，又作為一種“回答問題”的操練方式，靈活有效，變“靜”為“動”，效果良好。課件中滑稽動畫人物（富有動感的班內學生頭像照片）的設計，極大地激發了學生學習的積極性，紛紛開火車介紹自己朋友的性格特征、讓學生在真實的語境中興趣盎然地說練，進一步練習了介紹人物性格特征的句型：He’s\She’s a …. Teacher\pupil\girl\boy。
3) Question 3: What is Parrot like?
播放第三部分的視頻，學習單詞bad, answer, call
So what is Parrot like? Let’s watch carefully.（播放視頻） 播放課件圖片，Look, what’s Parrot like? 學生回答：出示課件字幕 板書： is very naughty.
讀練詞answer、 call, 句Can you answer the call now? 【設計意圖：】
先談論老朋友Panpan的朋友是誰，引導學生第一次初讀課文，再通過三次提問引導學生細讀課文，在了解了文中朋友人物的性格特征的同時，又采用層層鋪墊，梯度呈現，逐漸突破難點、設計活動拓展訓練句型的方式，進一步引導學生學習了和鞏固操練了介紹人物性格特征的兩種句型：He’s\She’s +形容詞（very\a bit…），He’s\She’s +名詞短語。 Step4:品課文，精研細讀深理解 1. Fill and read.
①Open your book, turn to Page2, read after the flash. Listen and point, pay attention to the pronunciation and intonation. ②Read in pairs
③check up: Who can read?
two pupils read: Who’s better?(每個學生讀兩幅圖)
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④Fill in the blank.
Fill in the blank with your partner. Fill in the blank together. ⑤ fill the blank again.(no answer.) Let’s read together. 【設計意圖：】
英語教學的語篇教學中，首先讓學生感知文本，然后要體驗文本，最后，要將文本的訓練項目得以體現。教師讓學生通過多讀來感悟文本。本環節回歸課文，通過跟讀、填空讀、同桌讀、單生填空讀等形式進一步加深對課文的理解。
Step5:設活動，鞏固拓展高能力
1. Guess and play：“性格花開，落誰家？”（鞏固性格單詞） T: Good job! Let’s relax and play a game.
Look, four flower pots, this is nice…和生齊讀
Oh, beautiful flower. I guess this flower will fall to “nice”, So I shout louder: nice, nice…
A.教師示范：You can do like this:(教師點擊第一個圖片演示) B.學生大聲讀單詞
（游戲中如果學生猜對了，教師可評價：You’re very clever.）
2.Choose and say:介紹自己喜歡的羊,鞏固句型：He’s\She’s very…He’s\She’s a bit… Look, they are our favourite friends. this is…(和學生一起介紹課件中的人物) Now let’s choose and say. ①教師示范：You can say like this:
I like Manyangyang. He’s very nice…
②Practice in pairs.
③學生介紹 教師評價：You’re very nice and clever too. ③ Look and say.介紹卡通朋友的性格特征，
鞏固句型He’s\She’s\It’s a…
Look, they are our favourite cartoon friends and film friends. What are they like?
Ss: this is …He’s\She’s\It’s a… Practice in pairs.
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【設計意圖：】
1.做Guess and play：“性格花開，落誰家”游戲讓學生在玩樂中熟練地掌握了單詞，同時老師有意適時的語言評價“You’re very clever.”加深了學生對單詞的印象。
2.通過創設的Choose and say:描述自己喜歡的羊的性格特征, “選擇介紹自己喜歡喜洋洋和灰太狼”中人物的游戲,班內開火車介紹、描述課件中的學生感興趣的人物圖片特征Look and say:介紹卡通和影視人物朋友性格； He’s\She’s a …
3.通過描述學生感興趣的卡通和影視人物圖片特征（聰明的一休、孫悟空、黑貓警長、淘氣包馬小跳等）這一練習活動，讓學生在創設的特定語境中興趣練說、了解了文中朋友人物的性格，靈活鞏固掌握難點句型He’s\She’s +形容詞，再學習He’s\She’s +名詞短語。 Step6:歸生活，學以致用促交際 交際拓展活動：介紹生活中的朋友
出示照片：Look, it’s me. They are my friends. Let me introduce my friends. This is… She’s\He’s…
What about your friends? Introduce in pairs, please. Who can introduce? Who can show your friend’s photo? 學生上前投影介紹自己的朋友 評價：Thank you. Wonderful! 【設計意圖：】
介紹生活中朋友的照片,綜合所學的介紹人物外貌和性格特征的單詞，從課堂回歸生活，操練運用句型，同時與開課的外貌句型復習形成了首尾呼應，達到了對人物外貌和性格特征的完整介紹。讓學生在表演、介紹自己朋友的氛圍中輕松練習了所學習的知識，提高了語用交際能力。 Step 7:測試總結，布置作業 1. Class test:
I have a class testing for you. Take out your test paper. ① Do the exercise.(Pay attention to your handwriting. Let’s see whose handwriting is very nice.) ④ Show the exercise
(投影展示練習,評價：Her writing is very nice.) ③ Read together.
④ Check up in pairs (Whose handwriting is very nice?) 2. Summary:
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Boys and girls, this class we talked about friends. what did we learn this class? Can you tell me? Can you lead reading? Pay attention to: …We can say: She’s nice. She’s very\a bit nice or she’s a nice teacher. 3. Homework:
Now homework for you:
1. Imitate read the text, and act the text out next class. (仿讀課文，下節課表演課文)
2. Take your family’s photos and introduce their characters next class. (帶家人的照片，下節課向同學們介紹家人的性格特征。) 【設計意圖：】
課堂小檢測通過生生互相評價：Whose writing is nice? 強調學生要規范書寫，養成良好的書寫習慣。布置作業：進一步仿讀課文表演課文，同時讓學生準備家人照片，為下一單元的學習做好了學具的準備，很好地落實了知識與技能目標。 Step8：總結評比，滲透德育 1.小隊評比
Who’s the winner? Let’s count together. The winner is Team B. Team A come on next class, ok? Look, What’s the monkey like? The monkey is very naughty. 2. 滲透德育
Boys and girls we should remember from this class:
A friend in need is a friend indeed. We should hand in hand. We should help each other and love each other. 【設計意圖：】
總結本節課的得分情況，激勵學生再接再厲，在教授學生知識的同時，勿忘“教學要育人”的德育教育，教育學生廣交朋友，真誠待友人，互相幫助。 Step 9: Say goodbye
Boys and girls, all of you did a good job in this class. You’re very nice and very clever. Thank you. Goodbye!
Sing a song: 《The more we get together.》
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
