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視頻課題：PEP Book 4 Unit 6 Shopping Part A Let’s talk廣東省 - 佛山

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PEP Book 4  Unit 6 Shopping Part A Let’s talk廣東省 - 佛山

PEP Book 4  Unit 6 Shopping Part A Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、Teaching objectives: 
1、語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on?  They’re too big. They’re too small. Let's try size 7. They're just right. 
2、語(yǔ)言技能：能夠理解故事大意并進(jìn)行表演。能夠仿照Let’s talk中的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并掌握與句子相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，能在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流與運(yùn)用。 
3、文化意識(shí)：了解中英在鞋碼表達(dá)方式上的不同。從故事中了解英國(guó)的紳士文化。 
4、情感態(tài)度：能融入到小組合作中，享受角色扮演。能夠在與人交流中表現(xiàn)得體有禮貌。 
二、Key points: 
重點(diǎn)句型：Can I try them on? They’re too big. They’re too small. Let's try size 7. They're just right.  
三、Difficult points: 
難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。 四、 Teaching aids: 單詞卡片、對(duì)話材料、課件及實(shí)物 五、Teaching procedures: （一）、Warm up 
1. Greetings 簡(jiǎn)單地詢問孩子們的興趣愛好，引出本課話題Shopping. 
 



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2. 介紹Mary’s shop: Learn the difference between Chinese size and western size.滲透中英美三國(guó)不同的鞋碼表達(dá)方式。打消孩子們的疑慮（預(yù)習(xí)課文時(shí)為什么是Size 7？） （二）、Presentation  1、lead-in  
Ss guess the name of the story according to the key words.（給出一些關(guān)鍵詞，讓孩子們思考并猜測(cè)故事的名稱，引起他們的興趣并能馬上聯(lián)想到故事的大概內(nèi)容。） 
2、Tell the story Part 1: Introduce Cinderella and the relationship between the main family members.（通過(guò)清晰美觀的畫面讓孩子們認(rèn)識(shí)故事中的人物角色，并讓他們猜想人物間的關(guān)系。） 
3、The prince is going to have a party, and they go to Mary’s shop to buy new shoes. Present dialogue 1:  
A: Can I help you?           
B: These shoes are nice. Can I try them on? Size 10, please. A: Of course. Here you are.  B: They’re just right. 
（呈現(xiàn)故事的第一部分，自然而然引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型。） 4、Pair work. Choose one of the dialogues to practice in pairs. （對(duì)學(xué)。讓孩子們從四組買鞋子的對(duì)話中選擇一組進(jìn)行練習(xí)，老師巡視并及時(shí)給予指導(dǎo)。小展。） 
5、Tell the story part 2: Cinderella also wants to go to the party. As 
 



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she is so kind-hearted, the fairy helps her. She had a very happy time dancing with the prince. But when she rushed down the stairs, she left one of her crystal shoes behind. The prince takes the shoe and wants to find the girl who suits it. Present dialogue 2: 
   A: Can I try it on? 
   B: Of course. Here you are. Oh, it’s too small \ too big \ just right. （呈現(xiàn)故事的第二部分，并引出其他的重點(diǎn)句型。） 6、Group work. Ss work in groups and act out Part 2. 
（群學(xué)。孩子們?cè)谛〗M中讀故事，然后自己選角色，在小組內(nèi)演練，之后進(jìn)行大展。孩子們演得開心、投入、并極富創(chuàng)意。） 
7、John finished reading the story of Cinderella. He admires her and also wants a pair of beautiful shoes, so he goes to a shoe shop with his mom. （從灰姑娘的故事過(guò)渡到課文文本內(nèi)容，并提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，積極思考。） 
8、Watch the video and answer the questions. 
9、Fill in the blanks according to the text.（將文本中的一些關(guān)鍵詞挖空，讓孩子們根據(jù)自己的記憶以及對(duì)課文的理解將文章補(bǔ)充完整。） 
10、Consolidation and extension. Each group opens a speciality shop. There are salesmen and customers, and they make a conversation according to the key sentence patterns.（提前布置讓每個(gè)小組開一個(gè)服飾專賣店，每個(gè)店賣不同的物品，并將物品準(zhǔn)備好，在課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)開賣，孩子們可以根據(jù)自己的需求去到相對(duì)應(yīng)的專賣店，運(yùn)用
 



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本節(jié)課學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行買賣，注意禮貌用語(yǔ)。） 六、Home work:  1. Finish workbook P46. 2. Read the text for 3 times. 
3. Tell the story to your friends or parents. 
（讓孩子們將今天的精彩故事講述給自己的同伴或者父母聽，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。）   七、Blackboard design:                 Unit 6 Shopping           A: Can I help you? 
          B: These shoes are nice. Can I try them on?           A: Of course. Here you are. 
          B: Oh, they’re just right \ too small \ too big. 
 
八、教學(xué)反思： 1、整體評(píng)價(jià) 
  在課堂教學(xué)過(guò)程中，能實(shí)施科學(xué)有效的策略評(píng)價(jià)，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，
 



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讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促進(jìn)他們向更高、更好的方向發(fā)展。本節(jié)課主要采用情景教學(xué)，先通過(guò)故事中具體的情景，引出重點(diǎn)句型并進(jìn)行有意義的操練，然后進(jìn)行故事表演，最后拓展，設(shè)計(jì)真實(shí)的購(gòu)物情景，然學(xué)生在具體的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。 
2、亮點(diǎn) 
  首先，開篇介紹了中英美三國(guó)不同的尺碼表述方式，讓孩子們對(duì)不同國(guó)家的相關(guān)文化有大致了解，打消他們心中的疑慮。其次，對(duì)課文文本進(jìn)行二次開發(fā)。我在熟悉文本的基礎(chǔ)上結(jié)合“灰姑娘”的故事，將課文內(nèi)容進(jìn)行重新整合，提煉出重點(diǎn)句型重新融入故事中，孩子們?cè)谙硎芙?jīng)典故事的同時(shí)，不知不覺學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)句型。接著，讓孩子們以小組的形式，用剛才學(xué)過(guò)的句型，將故事內(nèi)容演出來(lái)，孩子們思維碰撞出絢麗的火花，創(chuàng)意百出，給我們奉上了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的展示。最后，設(shè)置真實(shí)的購(gòu)物情境，讓孩子們?nèi)プ约盒膬x的專賣店買賣東西，進(jìn)一步加深對(duì)句型的理解與運(yùn)用，同時(shí)體驗(yàn)買賣物品時(shí)作為銷售員和顧客的心理，學(xué)會(huì)禮貌待人接物。 
3、不足 
  首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型時(shí)對(duì)于“just right”的發(fā)音不太熟悉，需設(shè)計(jì)更多有意義操練。其次，在最后一個(gè)買東西的環(huán)節(jié)有少數(shù)同學(xué)無(wú)法分清物品的單數(shù)與復(fù)數(shù)，混淆著用。最后，課堂的結(jié)尾沒有對(duì)本節(jié)課的評(píng)比做一個(gè)小結(jié)，疏忽了，以后要注意。

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