視頻簡介：
視頻標簽：大鐘和小鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版_二年級下冊《大鐘和小鐘》中央工藝美院附中藝美小學
教學設計、課堂實錄及教案：人教版_二年級下冊《大鐘和小鐘》中央工藝美院附中藝美小學
教學目標評論
(一)情感·態度·價值觀
感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗歌曲中不同的鐘表形象,樂于與他人合作表現歌曲。
(二)過程與方法 具體目標
1.情境法:創設教學情境,激發學生學習興趣。
2. 編創法:發揮創造性思維,為大鐘、小鐘的旋律學習做鋪墊。
3.律動法:輔助合唱學習。
4.聽唱法:采用以聽唱為主、視唱為輔的方法學習歌曲。
5.合作法:通過合作,學習合唱部分。
2學情分析評論
合唱方面,學生已經學過的二聲部歌曲有《山谷回音》、《老牛和小羊》,能夠在鋼琴的輔助下準確、較為和諧地合作演唱小字一組內的三度音程,有一定的合唱基礎但不夠扎實,仍需教師進行一定的指導與訓練。
在五線譜識讀上,學生已初步形成流動do的概念,基本掌握二度、三度的線間規律,但對跨度大的音程還需要進行相應的提示。
歌曲的情緒處理及聲音表現方面,學生還處在不斷地體驗、學習與積累中。
3重點難點評論
(一)教學重點
準確并有表情地演唱歌曲
(二)教學難點
兩聲部的和諧、統一
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】《大鐘和小鐘》評論
(一)情境導入
環節目標:創設教學情境,關注并模仿鐘表的聲音。
設計意圖:通過生動的動畫片形式,引起學生對鐘表的關注,激發學生的學習興趣。
1. 播放動畫片《貓和老鼠》的片段,引導學生關注片段中鐘表的聲音。
今天的音樂課老師先請大家看一個動畫片的片段,我們來聽聽這個片段中都有哪些聲音?
當學生說出鐘表聲音后請學生模仿。
(二)旋律編創
環節目標:為自己喜歡的鐘表編創旋律,并由編創恰當引出歌曲中大鐘、小鐘的旋律,為后面的學習做好鋪墊。
設計意圖:體現音樂與生活的聯系,在拍一拍、唱一唱、擺一擺中發揮學生的想像力和創造力,感受編創帶來的樂趣。
1.引導學生模仿生活中熟悉的鐘表聲音并用節奏表現出來。
同學們在生活中一定也聽到過很多鐘表的聲音,誰能模仿一個?(引導學生按節奏拍出來)
2.模仿故宮鐘表館的鐘表聲,并用d 、m 、s中的任意一至兩音編創旋律。
(1)聆聽鐘表館的鐘表聲并模仿出來。
(2)用d、 m、 s對鐘表館的鐘表聲進行編創。
3.用五線譜學具為自己喜歡的鐘表聲音編創旋律。
用d、m、s和四、八分音符節奏為自己喜歡的鐘表聲音編創兩小節四二拍的旋律。
(三)音樂律動
環節目標:用肢體動作輔助二聲部合唱。
設計意圖:根據學生好動、模仿力強的特點,采用不同的動作表現大鐘、小鐘的旋律,輔助二聲部學習。
1.聽一聽音樂中有沒有熟悉的旋律
現在,老師放一段音樂,你來聽聽里面有沒有你熟悉的旋律?
當學生說出熟悉的旋律時,教師邊做動作邊帶領全班練習演唱。
2.跟音樂做動作
學生起立,跟音樂踏步,當聽到熟悉的旋律時用動作表現出來。
3.練習二聲部處的動作
引導學生發現二聲部動作不統一,再次聆聽二聲部旋律,兩組合作練習動作并小聲哼唱出來。
4.再次跟音樂做動作
(四)聆聽歌曲
環節目標:從音樂表現要素入手感知歌曲。
設計意圖:在聆聽中感受歌曲的情緒、結構及演唱形式。
1.初聽歌曲
剛才大家聽到的音樂就是我們今天要學習的歌曲的旋律,我們來聽聽,歌曲的情緒是怎樣的?有幾個樂句?采用了什么演唱形式?
2.復聽歌曲
下面,請大家再次聆聽歌曲,聽一聽歌中都唱了什么?哪個樂句采用了合唱的演唱形式?
(五)學習歌曲
環節目標:用聽唱法學唱歌曲,并對學生的演唱進行及時的指導與評價。
設計意圖:采用以聽唱為主的方式學習歌曲,運用對比、示范和模仿等方法指導學生唱好歌曲,通過趣味化的評星方式進行及時評價。
1.學唱三、四樂句歌譜
(1)學唱第三樂句,對學生的坐姿、音準及聲音表現進行及時指導。
(2)學唱第四樂句,對合唱進行指導。
2.學唱三、四樂句歌詞
(1)學唱第三樂句歌詞
(2)學唱第四樂句,發現問題及時指導。
3.檢測與評價
檢測三、四樂句,師生共同評價。
4.學習齊唱部分歌詞
(1)第一樂句:前兩小節教師范唱,后兩小節學生聽琴自主學唱。
(2)第二樂句:重點對八分休止符處進行指導。
(3)第五樂句:教師范唱,引導學生模仿練習。
5.完整演唱歌曲
6. 學唱歌譜
(1)學習齊唱歌譜。
(2)完整演唱歌譜。
7. 唱好歌曲
(1)指導學生用聲音表現大鐘和小鐘的音樂形象。
(2)完整演唱歌曲。
8. 檢測與評價
請同學合作演唱歌曲,師生共同評價。
(六)歌曲拓展
環節目標:拓展學生視野,從音樂要素入手,提高學生對音樂的感知力。
設計意圖:通過聆聽,對比兩首歌曲在情緒與演唱形式上的不同,從而提高學生對音樂的感知力。
最后,我們來聆聽一首澳大利亞民歌——《鐘聲叮叮當》,聽一聽它的情緒是怎樣的?采用了什么演唱形式?
播放歌曲《鐘聲叮叮當》
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