視頻簡介：
視頻標簽：大鐘和小鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版二年級下冊唱歌《大鐘和小鐘》河南省國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版二年級下冊唱歌《大鐘和小鐘》河南省國家級優質課
《大鐘和小鐘》教學設計
教學目標：
1、能用和諧、悅耳的聲音與同學合作演唱合唱歌曲《大鐘和小鐘》。
2、積極參與編創活動，并能按要求編創四小節節奏。
教學重點：
有感情地演唱歌曲。
教學難點：
1、演唱歌曲合唱部分時，做到兩聲部聲音和諧、統一。 2、編創四小節節奏，來表現大鐘和小鐘的聲音。
教學準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器：響板、雙響筒和碰鈴等。
教學過程：
一、激趣導入
1．導入。
律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節奏 X — | X — |、 X X |X X | 、
X X X X | X X X X |） 師：這三條節奏分別代表誰在走路？你能把這條節奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！ （將學生分為兩部分進行節奏上的合作。） 2．感受與體驗。
師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。） 熟悉歌曲
1、師：今天音樂課上來了兩位會唱歌的大鐘和小鐘，（出示課題《大鐘和小鐘》）我們一起來聽聽他們唱歌的心情如何？速度是什么樣的？
播放《大鐘和小鐘》范唱。
2、再次播放范唱，師：我們再來仔細聽聽大鐘和小鐘唱了什么？
生：（聆聽音樂并回答問題）小鐘唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大鐘唱歌“當當”。 師：聽聽老師是怎樣模仿小鐘唱歌的。
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× × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒， 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。
生：（模仿）。
引導學生用二拍子強弱的規律模仿小鐘唱歌。 師：再聽聽老師是怎樣模仿大鐘唱歌的。
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× - |× - |× - |× - |
當 當 當 當。 生：（模仿）。
3、用器樂伴奏，進行合奏練習。
師：同學們模仿的真好，有兩位樂器朋友來到了我們音樂課上，他們也想模仿大鐘和小鐘唱歌，看看他們是誰?（出示碰鈴和雙響筒）。
生：碰鈴和雙響筒
師：這兩個樂器誰適合模仿小鐘，誰適合模仿大鐘？
引導學生說出雙響筒適合模仿小鐘，碰鈴適合模仿大鐘，因為雙響筒的聲音比碰鈴短。
學生分別用雙響筒與碰鈴敲擊小鐘和大鐘的節奏。
師：雙響筒和碰鈴覺得讓大鐘和小鐘單獨唱歌太單調了，他們想讓大鐘和小鐘一起唱歌，你們可以滿足他們的愿望嗎？
將學生分成兩組，“大鐘組”與“小鐘組”，合作完成。
4、師：同學們念得真好！大鐘和小鐘聽到你們美妙的聲音忍不住又要唱起來了，你們聽„„讓我們跟著他們一起在心里默唱。
三、學唱歌曲
1、演唱歌曲高聲部。
師：大鐘和小鐘的歌聲非常優美動聽，讓我也跟著他們一起唱起來吧。
出示高聲部歌譜，分句學唱歌曲，并進行師生接龍演唱歌曲。引導學生唱好第二樂句有休止符的地方，與最后一個樂句有附點的地方。
2、演唱歌曲低聲部。
出示低聲部歌譜，讓學生發現有什么不同。 生：第四樂句是大鐘演唱的。
師：剛才的歌曲里，小鐘的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大鐘就不開心了，大鐘說“我的歌聲也很優美，我也要多唱兩句”，你們能滿足大鐘的愿望嗎？
學生演唱低聲部歌曲。
3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。
出示合唱譜，師：歌曲又發生了什么變化呢？ 生：第四樂句是大鐘小鐘一起唱歌。
師：這時小鐘對大鐘說“雖然你大鐘的歌聲很優美，我的歌聲也很動聽，不如我們就一起歌唱吧”。
教師介紹合唱與齊唱的演唱形式。為了唱準合唱部分的音準，將學生分成兩組，分別演唱第三、四樂句不同的聲部。
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教師用科爾文手勢教唱三、四樂句歌譜，提示學生合唱時，應唱好自己的聲部，同時注意聆聽其他聲部，聲音才能和諧、悅耳。唱準后將合唱部分的前后樂句連起來演唱歌詞。
4、引導學生有感情地完整演唱歌曲。
四、創編童謠
出示童謠：
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 大 鐘 小 鐘 一 起 響， 當 當 嘀 嗒 真 熱 鬧。
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教師用響板打節奏，引導學生朗讀第一句童謠，再進行四小節節奏創編。
師：大鐘的聲音長，還是小鐘的聲音長？（大鐘）。用什么節奏表示？（二分節奏）。小鐘用什么節奏表示？（八分節奏和四分節奏）。請你們為童謠的第二樂句創編一個四二拍的四小節節奏。注意每小節里只能放兩拍。 五、小結
師：大鐘和小鐘在提醒我們，時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地 向前奔跑，同學們可要珍惜你所擁有的每一分每一秒呀。不知不覺我們的音樂課就要結束了，讓我最后一起演唱《大鐘和小鐘》跟他們說再見吧。 學生隨著歌聲走出音樂教室。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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