視頻標簽：生日快樂,變奏曲

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視頻課題：小學音樂人音版四年級上冊《生日快樂變奏曲》四川省

教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版四年級上冊生日快樂變奏曲-四川省

人音版四年級上冊欣賞課第七單元《生日快樂變奏曲》  
 
《生日快樂變奏曲》教學設計  
 
  
 
教學目標    
1．知識與技能：通過對《生日快樂變奏曲》的聆聽和分析，了解音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)及每個變奏的風格特點，并能根據(jù)樂曲段落的變化用不同的動作或情景隨音樂表演。   
2．過程與方法：聆聽音樂過程中，通過聆聽、對比、模仿、探索等方式進一步發(fā)現(xiàn)音樂中所蘊含的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度及音樂風格等特點，并為曲式結(jié)構(gòu)的分析服務。并在分析音樂要素的基礎上，引導學生用情景想象的方法分辨不同的音樂風格，輔助對音樂主題的記憶。   
3．情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽弦樂曲《生日快樂變奏曲》，感受音樂傳遞友情，表達祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學會珍視友情，團結(jié)友愛。   教材分析    
  德國作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快樂變奏曲》，是以《生日快樂歌》為主題的弦樂合奏，本課選用的音樂是由生日歌音樂主題加各具風格的四次變奏組成。樂隊首先奏出大家熟悉的生日歌的主題音樂，然后第一次變奏是莫扎特的清新、典雅風格，第二次變奏是貝多芬緊張、暗淡的風格，第三次變奏是探戈風格，最后是第四次變奏匈牙利查爾達斯舞曲，將樂曲推向高潮結(jié)束。   學情分析    
  本課教學對象是小學四年級學生，在這個階段的學生好奇心強、活潑好動，模仿能力強，容易調(diào)動，參與積極性高，也有一定的音樂基礎，以及相應審美經(jīng)驗，而本課以學生最熟悉的生日為主線，充分調(diào)動學生的先知經(jīng)驗，讓學生自主通過感受、體驗、模仿，加強學生參與的熱情。本教學內(nèi)容對提高學生對音樂的審美修養(yǎng)起到了積極的促進作用。   重點難點    
1，通過多種手段聆聽并分析《生日快樂變奏曲》的結(jié)構(gòu). 2，感知不同變奏主題的音樂風格.   教學準備：多媒體、鋼琴、 教學過程    一、導入部分   1、談話導入 
師：同學們，上午好，我是來自美麗的閬中古城，可以叫我戚老師，非常開心即將和你們度過一段快樂的時光，今天有同學過生日嗎？ 生：有\(zhòng)沒有 師：那有五月過生日的同學嗎？讓我們一起對他們說“祝你們——生日快樂” 老師想邀請其他同學一起來為他們舉辦一場快樂又熱鬧的生日狂歡會吧！ 2、演唱生日歌 
師：既然開生日party，那我們要會唱什么歌？ 生：生日歌 
師：你們是想演唱熱情、奔放的并且速度快一些的生日歌，還是想唱柔和、婉轉(zhuǎn)的慢速的生日歌？  
 
                    
             
                    
                            生：熱情、奔放 
師：a原來你們和老師一樣都屬于熱情、奔放形的，那我們演唱的力度是強還是弱？好，老師來看看誰做出了熱情、奔放的表情，誰做好了演唱的準備（表揚個別已經(jīng)做出激情的孩子們！）師要示范節(jié)奏 
（B既然你們選擇柔和、婉轉(zhuǎn)形的，那我們演唱的力度是強還是弱？好，老師來看看誰做了優(yōu)雅 、甜美的表情，誰做好了演唱的準備了（表揚個別已經(jīng)做出激情的孩子們！） 生： 
師：老師被你們的熱情都感染到了，熱血澎湃，（老師聽到了像百靈鳥美妙的歌聲，萌萌噠！） 
3、換場景演唱 
a師：但是如果我們的生日會換在寧靜的夜晚、美麗的月光籠罩著我們，你們想怎樣演唱生日歌更動聽呢？ 生：  
（b師：如果我們的生日會在 生：） 
師：那我們演唱的力度是強還是弱？，我又看看誰做出了優(yōu)雅、甜美的表情？誰做好了唱歌的準備，師要示范節(jié)奏 4、師演唱一段生日歌 
師：聽你們演唱的這么美妙，老師也想送給今天的小壽星們一首生日歌，聽聽老師演唱的和你們剛才演唱的有什么區(qū)別？有什么不一樣的感受呢？ 生： 
師：你從老師的歌聲中感受到了什么？ 生：悲傷 
師：是優(yōu)美型的嗎？是狂熱型的嗎？是暗淡型的嗎？有緊張的情緒嗎？  5、學生跟唱 
師：那你們想不想唱一唱?請跟著老師在心中默唱一遍吧！ 
師：來你們帶著緊張、暗淡的情緒和老師一起輕聲的哼唱，來感受一下吧 6、揭示變奏的概念 
師：同學們，把生日歌變化著演唱的體驗感覺是不是很新奇呀 生： 師：像這樣將同一主題反復變化組成的樂曲就叫做變奏曲，想不想把生日歌再來變奏變奏呢？有一位作曲家已經(jīng)先我們一步有了這個奇妙想法，創(chuàng)作了一首《生日快樂變奏曲》，用了好幾種風格演奏，有輕快的，有憂傷的，有熱情舞動的，又激情快速的，絕對是一首你聽了還想聽得音樂。 （設計意圖：通過變換場景演唱和老師變化的演唱生日快樂歌，目的在于收攏學生的注意力，活躍課堂氣氛，讓孩子們情緒逐步激發(fā)，為后面學習變奏做鋪墊） 二、新課部分  1、完整聆聽。 
師：大家知道如何聆聽音樂嗎？ 生：要靜靜的聆聽 師：說得好，小耳朵請注意了，聆聽之前老師有問題哦！既然是生日快樂變奏曲，那我們的小耳朵就要特別關注音樂里生日歌，一聽到生日歌出現(xiàn)就舉起你的右手
 
                    
             
                    
                            到生日歌結(jié)束就把手放下，然后還要注意聽生日歌的風格變了嗎？是什么樂器演奏的生日歌？大家有沒有信心認真聆聽？準備好了嗎？ 
（邊聽邊提示學生這段風格和前面一樣嗎？）（沒舉手的同學要去提醒） 
師：看你們的耳朵多厲害，來一起數(shù)一數(shù)，我們聽到了七次生日歌主題，還分出了五個樂段，看來我們班個個都是聆聽音樂的高手。 
師：你們聽出演奏樂器有，能齊聲告訴老師嗎？“小提琴”還有。。。。（師揭示答案后要說：你們能聽出小提琴就非常棒了！其實還有中提琴 大提琴，這是一首弦樂合奏。雖然有些同學說的不對，不過沒關系，多聽以后就知道了） 師：你聽了后有什么感受？談情緒 2、 分樂段聆聽：欣賞原版主題段落 
師：作曲家真的太厲害了，創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品，我們更需要來細細的品味每一次變奏帶來的快樂滋味，首先我們來欣賞熟悉的原版主題段落，同學們做好聆聽音樂的準備了嗎？閉上眼睛。 師：來聊聊聽后的感受吧？ 師：這段音樂隆重中帶有輕松，快樂，那我們就送給這段一個詞語“輕松 快樂”,這段的節(jié)拍是四三拍。 師：那老師想和你們拍著手一起輕聲的哼唱起來，再次把生日歌送給我們今天過生日的同學吧！  
3、 欣賞變奏一“莫扎特風格”  
  （1）師：聽完了原版主題段，就進入變奏一了，請你們一定要閉著眼睛用心的去感受，這段可是模仿了另一位大師級別的作曲家的風格創(chuàng)作的，聽聽在這個樂段里到底是不是演奏了兩次生日歌？ 
師：快來我們一起聊聊你們聽到的感受吧！或者是你想到了什么？（可以用一個形容詞也可以說說你想象到的畫面） 
師：那這段生日歌的主題音樂是不是出現(xiàn)了兩次？兩次有什么不同？ 師：同學們聽得太認真了，說的也非常的好，那這段是典雅一點的，還是狂放的？ 
師：這段清新典雅就是大師級音樂家莫扎特的風格，節(jié)拍也是四三拍子 （2）創(chuàng)作 師：聽到這么清新典雅的莫扎特風格的樂段，我們想做點什么呢？老師想邀請大家用我們的魔法小手打著節(jié)拍感受這段音樂吧！這段音樂是四三拍子的，四三拍子怎么拍?誰來說說四三拍子的強弱規(guī)律并示范給大家看看，謝謝你，強拍和弱拍做的非常到位，來我們一起來，請注意了老師手放在這里，整體音量小，老師手放在這里，整體音量大一些。來我們試試！ 
（3）師：跟著音樂開始伴奏了，記住在生日歌出現(xiàn)的時候伴奏，沒有生日歌的時候就自由做自己喜歡又優(yōu)美的動作和表情。（如果有粗魯，大聲的動作就提示學生：這么美的音樂要做更美的動作）做的很好，要繼續(xù)努力哦！（主題出現(xiàn)要提醒） 
4、欣賞變奏二“貝多芬風格”   
  （1）師：接下來我們要聆聽變奏二了，這可是模仿莫扎特的一個特別優(yōu)秀的學生的風格創(chuàng)作的，也請同學們閉上眼睛，好好感受！你們準備好了嗎？ （2）師：快來快來聊聊聽到的感受吧！（和莫扎特風格有什么不同？） （3）師：這段是不是老師開始唱過的呀？那是明亮的還是暗淡的？說的好！這段是快樂中帶有緊張，有一絲淡淡的憂傷！
（4）我們這段模仿的是莫扎特的特別特別特別特別優(yōu)秀的學生：貝多芬的風格。 
（5）師：那讓我們帶著緊張、暗淡的情緒輕聲哼唱著生日歌的旋律再次來感受貝多芬風格。 
5、欣賞變奏三探戈舞曲   
  （1）師：感受完莫扎特和貝多芬兩位大師的風格后，我們再來感受變奏三，聽聽有什么驚喜發(fā)現(xiàn)嗎？請記住一定要閉眼聆聽！ （2）師：聽到這段音樂，你最想做什么呢？      生： 跳舞 
 （3)那告訴你們吧，這段的風格的確是一種舞曲風格，舞者優(yōu)雅灑脫，舞步華麗高雅且變化無窮，是同學們很少見的一個舞種，他就是西班牙探戈舞曲，想不想知道探戈舞怎么跳的？來一起看看吧！ 
   (4)同學們想不想來感受一下探戈舞步呢？ 
   師：全體起立，站姿男士女士要再挺拔 高傲一些，雙手先背在身后，我們來學習腳上的舞步，探戈的舞步“蟹行貓步”，請所有的同學向我們自己的右手邊走，先看老師的，腳跟提起，雙腿微彎曲，跟老師一起數(shù)四拍，蓬蓬蓬得兒蓬；加上手來一次，帶上頭部的在第四拍時加瞬間擺動，  
（5）跟著音樂一起跳舞吧！讓我們用自己的舞姿感受探戈舞的熱情與奔放吧！不過只是在生日歌主題出現(xiàn)才開始跳舞哦！音樂還沒有到時請保持姿態(tài)感受節(jié)拍！ 
（6）跳完了熱情的舞蹈后，我們來說說這段音樂帶來的感受吧！選出。 6、欣賞匈牙利舞曲風格   
  （1）欣賞了熱情、奔放的探戈后讓我們安靜下來閉上眼聆聽變奏四，準備好了嗎？ 
（2）來來來，一起聊聊這段給你帶來的感受吧！ 
（3）同學們說的太到位了，一聽這段音樂一下子讓我們帶到了異國風情，吉普賽，這段是吉普賽風格的匈牙利查爾達斯舞曲，他的音樂特點就是兩部分組成，第一部分速度徐緩而富于歌唱性，第二部分越來越快，只想瘋狂的舞蹈，我們從中可以感受到匈牙利人民的熱烈，狂放，他的節(jié)拍是四二拍 
（4）那就讓我們一起舞動起來，感受匈牙利人民的熱烈狂放吧！ 7、總結(jié)樂曲 
師：同學們，我們今天欣賞的這首樂曲叫？      生：《生日快樂變奏曲》 
師：共有5個樂段，其中有幾次變奏？ 生：四次 
師：分別有哪些風格呢？“清新 典雅的莫扎特風格”“緊張、暗淡的貝多芬風格”“熱情、奔放的探戈舞曲風格”“熱烈、狂放的吉普賽風格”  
三、完整帶創(chuàng)編表演《生日快樂變奏曲》，一起狂歡起來 
師：接下來請過生日的同學站在中間，我們一起站起來，聽著音樂一起狂歡吧！ 
【設計意圖】欣賞教學要使學生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。因此，在進行音樂欣賞時結(jié)合學生生活經(jīng)驗，去想象類似的生活情景。   
 
                            
五、總結(jié)    
師：同學們，我們今天學會從強弱，快慢，情緒分析等等方面來欣賞音樂，要記得以后也要這樣去欣賞音樂，相信一個懂得享受音樂的人一定是一個快樂而有魅力的人，今天，我們在多變的《生日快樂變奏曲》中感受了不同風格快樂主題，希望同學們的學習和生活也可以像變奏曲一樣多姿多彩，但唯一不變的是我們的主題——快樂！孩子們，你們今天表現(xiàn)的太棒了，老師愛你們，謝謝你們的配合，請安全的回到教室！

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