視頻標簽：叮鈴鈴

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視頻課題：小學(xué)音樂人音版五年級上冊《叮鈴鈴》遼寧省 - 沈陽

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人音版五年級上冊叮鈴鈴-遼寧省 - 沈陽

《叮鈴鈴》 
一、 教學(xué)內(nèi)容： 
人民音樂出版社出版的五年級上冊第六課《快樂的少年》——《叮鈴鈴》。 
二、 教學(xué)目標 
1、 通過學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。
培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。  
2、 通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學(xué)生體驗、
發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。 
3、 分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱
歌曲。 
三、教學(xué)重點 
二聲部教學(xué)  
四、教學(xué)難點 
 1、二聲部聲音的和諧、統(tǒng)一。 
2、裝飾音及力度記號的歌唱處理。 
五、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、豎笛、碰鐘。 六、教學(xué)過程 
（一）、聆聽導(dǎo)入，感受音樂 
師生律動（播放伴奏音樂） （二）視唱曲譜，加入豎笛 
師：今天老師帶來了一個打擊樂器：碰鐘，你們聽！你能模仿一下它的聲音嗎？（叮、鈴、鐺...）你能用高位置模仿一下嗎？大家一起來“當” 教師敲碰鐘，一下（二分音符）、二下（四分音符）“叮鈴一起來，體現(xiàn)出漸強漸弱”、四下（八分音符） 
先唱這幾個音36 16，固定好音高后，往下進行。 師：你們聽，老師的鈴聲有變化了：（師唱：叮鈴鈴鈴„„） 
3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱啦啦啦 啦啦 啦 啦 啦。 （可以放慢唱，體現(xiàn)出強弱來）教師邊唱邊拍手（高低的手勢） 
 
                    
             
                    
                            師：好，跟著老師一起來做，做好后全體再來做一邊。 
師：（教師彈琴）我們跟琴唱一遍（叮鈴鈴鈴）。你們的聲音真好聽，我們能不能把這個旋律用小豎笛來演奏它！ 
出示前半部分曲譜3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱?qū)W生吹奏，之后老師來演奏165 35︱6﹟5︱6–︱ 
師：你們聽老師來演奏下一部分，你們聽到有一個變化的音嗎？聽到?jīng)]有？看到?jīng)]有？（同看同聽，出示圖譜）對，﹟5，這個﹟5我們以前沒有吹過，今天老師來給大家對比下，你們聽聽沒有﹟5和有﹟5是什么樣的感覺。（教師吹）有了這個﹟5，就把這個歌曲的地方韻味加濃了。 
師：來，我們看看﹟5的指法，左手按 123指，右手按234指。 
師：大家吹一次﹟5，預(yù)備﹟5（一下），輕聲再來一次，連起來6﹟56，一起來，再來一次，注意音量不要太大，預(yù)備齊。（找一個孩子吹一吹﹟5，吹好后表揚） 師：真好，我們能把這整句連下來嗎？165 35︱6﹟5︱6–︱ 
師：好，從頭完整吹一次3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱165 35︱6﹟5︱6–︱ 
看老師手勢，能不能做出強弱來                 
生唱譜：現(xiàn)在把豎笛收好，我們可不可以把這個譜子唱一下„（把強弱帶出來） 師：現(xiàn)在你要堅定自己的聲音，我要吹奏另一個旋律拉。（教師吹高聲部，吹出倚音）大家體會一下兩個不同旋律合在一起的美好。 
師：剛才我們就完成了一個二聲部的合作，剛剛老師演奏的這個高聲部也非常簡單，來，我們看大屏幕！ 
36 66︱ 61 11 ︱3–︱3– ︱ 3 3 ︱3 3 ︱1 65 35︱6 31︱1 6.︱6–‖ 師：能不能跟老師直接唱一下這個譜子呢？ 
高聲部、低聲部我們合起來演唱曲譜。（一、二遍） 
 找兩個孩子吹低聲部，教師彈奏高聲部，請學(xué)生們唱二聲部曲譜。（慢速唱幾遍） 
師：剛才譜子當中我們把強弱做出來了，做得真好。現(xiàn)在我們試著來填詞，看看演唱歌詞的時候你能不能把這種強和弱 這種變化唱出來呢！來，仔細看歌詞。 先分聲部填歌詞，唱好后，高聲部同學(xué)聽歌曲伴奏，低聲部同學(xué)聽老師的豎笛。（兩遍，保證聲部視唱準確） 
 
        
                            （三）、歡樂牧童、快樂歌唱 
師：叮鈴鈴清脆的聲音一直伴隨著我們，把我們帶入這歡快的音樂中，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《叮鈴鈴》。你們聽！這“叮鈴鈴”是什么聲音��？（聆聽范唱）  學(xué)生自由發(fā)言。（可以是上課鈴聲，自行車鈴聲等都對。這是羊脖子上的鈴聲，牧童的歌聲。） 
師：你們答的都對，想一想美妙的大山里面，白云深處有鈴聲，這種聲音飄在了云間，更飄在了我們每個人的心里，它是一種幸福的聲音。我們懷著這種心情，看看歌詞里都寫了什么？（圖片歌詞）  
找一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞。全體學(xué)生有感情朗讀。 
師：歌詞寫得可真美��！白云飄飄，綠草茵茵，小牧童趕著羊群歡快的歌唱。那這首歌曲不但歌詞寫得美，它的旋律也特別動聽。師：好，現(xiàn)在你們聽老師來唱一唱這段旋律。教師范唱A段曲譜，學(xué)生找# 5。 
我們一起來看一看這個曲譜，你找一找這里邊有幾個 # 5，（2個）。這個 # 5  給這首歌曲帶來了那么多有風格的變化，在這又有2個，咱們能不能一起唱一唱（跟琴唱）   我的：﹟5 65 3，         你的：﹟5 65 3                 我的：66 16︱﹟5 65 3︱  你的：66 16︱﹟5 65 3 太好了，一起來，學(xué)生自己唱„（唱前部分曲譜）學(xué)生們從頭完整視唱曲譜。 （四）演唱歌曲，表現(xiàn)情境 
師：好，現(xiàn)在我們就把第一段歌詞填進來，（解決強弱）注意看老師手勢的強弱。     教師指導(dǎo)、處理歌曲，演唱時體現(xiàn)出歌曲的強弱。 
唱好后，學(xué)生們完整演唱歌曲。（跟琴唱） 
唱熟練后，找出剛才吹豎笛的兩名孩子吹低聲部，教師彈琴，同學(xué)們合唱歌曲。    最后全體學(xué)生跟隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。 
（五）、簡介湖南民歌 
同學(xué)們表現(xiàn)的很投入，老師已經(jīng)被你們的歌聲打動了。今天大家學(xué)的這首歌曲就是來自湖南，但它不屬于湖南民歌，他是具有湖南民歌元素的湖南歌曲，非常的好聽，那么湖南民歌的特點就是婉轉(zhuǎn)，悠長。我們今天學(xué)的這首歌曲就充分表現(xiàn)了湖南山水間的那種錦繡、自然的景色。今天在結(jié)束前，老師給大家聽一首非常好聽的湖南民歌《瀏陽河》。 （五）、教師小結(jié) 
在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了。老師希望每一位同學(xué)都能在音樂中找到快樂，讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂！ 

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