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視頻標簽：幸福的歌,快樂的羅嗦
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版二年級上冊第2課幸福的歌聆聽《快樂的羅嗦》山西
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人音版二年級上冊第2課幸福的歌聆聽《快樂的羅嗦》山西省 - 太原
課 時 教 學 設 計
授課時間： 年 月 日
課題 快樂的羅嗦 課型 欣賞課 第幾課時 第二課時
教 學 目 標
1.通過聆聽《快樂的羅嗦》，用筷子感受樂曲歡快的情緒，體會彝族音樂熱烈的風格。
2.能記住樂曲的主題旋律，通過歌唱、舞蹈、伴奏等形式學習音樂，提高對樂曲的表現力、協作能力和創新能力。 3. 初步感受樂曲的結構，通過對民族彈撥樂知識的學習，增強對民族音樂的熱愛。
重點
難點
重：能哼唱樂曲的主題，用歌唱、舞蹈、伴奏等方式感受
樂曲歡快熱烈的情緒。
難：用筷子表現出樂曲熱烈的情緒，初步感受樂曲的結構。 作品
（譜
例）
分析
1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 — ||
唱起來，跳起來， 大家多愉 快，
1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6 ||
手拉手兒 跳起來，好像花兒朵朵開。
備用 器材 （音響與
樂器） 多媒體課件、鋼琴、筷子等、音叉、鋁板琴
教 學 流 程
教師行為
學生行為 補充設計
一、課前組織
教師彈琴，師生問好歌。 二、導入
律動《彝家娃娃真幸福》，引出阿詩瑪。拿音叉注意音高。 三、新授
1.阿詩瑪會變魔術，出示卡片61235
2.用這幾個音組成一條旋律，唱主題。師拿鋁板琴演奏
3.加入歌詞唱主旋律，熟悉樂曲的主旋律。
4.聽全曲，數一數主題出現的次數？
5.聽A部分，主題旋律有了音區的變化，發生了幾次變化？
6.復聽第一部分，用手的位置來驗證音區發生的變化，邊聽邊思考用哪種形式演奏的樂曲？是吹奏？彈撥？打擊？拉弦的哪一種？ （師板書并總結）
7. 師介紹月琴，指明3次音區變化都是由月琴演奏出來的。
8. 學生用筷子為第一部分作伴奏。（師在嘿嘿處加入鈴鼓）
學生聽音樂自由做動作走
進教室唱，問好歌。
學生模仿教師動作，跟隨律動。
1.學生邊唱邊用柯爾文手勢表示。
2.學生在教師引導下唱主題，先用du唱，再唱譜子。邊唱邊
聽教師給的雙響筒的節拍。注意唱出2個樂句感。
3.學生唱主題，改變速度唱主題。注意區分大小調色彩。
4.生：主旋律一個出現了10次。 5.3次變化
6.學生用手勢表示主旋律音高的3次變化，同時感受樂曲是用彈撥形式演奏的。
7．學生了解月琴。
8.注意2拍子的強弱規律。師加入嘿嘿吶喊聲，調動氣氛。
學生分三組，一組演唱，一組筷子伴奏，一組吶喊，完整表現第一部分。
教 學 流 程
教師行為 學生行為 補充設計
9. 聽第二部分，邊做動作邊思考師做了幾組動作，感受樂曲相對于剛才那段音樂，強弱規律有什么不一樣？（師總結節拍發聲了變化，由最開始的2拍子變到3拍子又變回2拍子） 10.復聽第二部分，繼續律動感受三拍子重拍，師用串鈴為樂曲伴奏，師簡介第二樂段。點出琵琶演奏。節拍改變，相比前一段更抒情了。
11.聽第三部分，邊聽邊思考，這部分音樂聽過嗎？音樂速度、力度變得怎么了？主旋律出現了幾次？音區又發生了幾次變化？ 12. 總結結構，師板書。
13.師簡單介紹彝族火把節和點題講解，引出篝火晚會。
14.篝火晚會開始，完整表現樂曲。 15.知識回顧
16.教師小結，下課。
生先嘗試，用強弱為歌曲做伴奏，并加入身體的律動。學生
練習嘿嘿的伴奏。 9.學生模仿教師的動作，做了2組動作，注意動作2是三拍子的拍手，肩肩的律動感。
10.學生聆聽第二部分，用手肩肩的方式感受樂曲3拍子。 11.學生邊聽邊思考邊用手表
示，樂曲速度變快了，力度變強了。主旋律
出現了2次，發生了2次音區的變化。
12.生看黑板自己總結樂曲結
構。 13.學生仔細聆聽教師的介紹。
14.學生完整表現整首樂曲，一部分分三組，演唱、演奏、吶喊組。第二部分用三拍子動作表現，學生跟隨教師學跳幾個動作，用熱情的舞蹈表現第三樂段。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
