視頻標(biāo)簽：在鐘表店里

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視頻課題：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊《在鐘表店里》內(nèi)蒙古 - 呼和浩特

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人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊《在鐘表店里》內(nèi)蒙古 - 呼和浩特

《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
一、教學(xué)目標(biāo): 
1、通過欣賞《在鐘表店里》,能夠懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達(dá)出歡快、熱烈、抒情的情緒,想象出一幅幅生動(dòng)畫面。 
2、能根據(jù)音樂情緒變化用聲勢練習(xí)、打擊樂器表現(xiàn)音樂。 3、感受在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。 二、學(xué)情分析： 
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,可塑性強(qiáng)。在教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 
重點(diǎn):能根據(jù)音樂情緒變化用聲勢、打擊樂器表現(xiàn)音樂。 難點(diǎn):感受修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。 四、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)感受節(jié)奏 
1、隨音樂律動(dòng) 
[設(shè)計(jì)意圖:感受2/4 的節(jié)拍。] （二）聆聽片段揭示課題 
 
                    
             
                    
                            1、師:老師請大家欣賞一首樂曲,想一想:你聽到了什么聲音? 生:聽到了許多鐘表的聲音。 
師:在什么地方才能聽到這么多鐘表的聲音呢? 生:鐘表店里。 
師:揭示課題《在鐘表店里》 
[設(shè)計(jì)意圖:整體感受樂曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲的想象。] (三)介紹背景 了解樂曲 2、師:介紹樂曲《在鐘表店里》 
這是德國作曲家奧爾特所作的管弦樂曲,描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲有三段節(jié)奏感較強(qiáng)的主題旋律。 
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解樂曲要表現(xiàn)的主題。] (四)分段講解 體會(huì)情緒 
3、師:我們先來聽一聽第一段主題旋律。聽完之后說一說你的感受? 生:歡快活潑。 生:輕松舒服。 師:同學(xué)們說得真好。 
師:在這段旋律快結(jié)束的時(shí)候,你還聽到了什么聲音? 生:布谷鳥報(bào)時(shí)聲。 
師:那你看看我們用黑板上哪幅鐘表表示這段旋律最合適? 生:布谷鐘表。 
師總結(jié):因?yàn)樵谶@段旋律中我們聽到了布谷鳥的報(bào)時(shí)聲,所以用布谷鐘
 
                    
             
                    
                            表最合適。 
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聆聽中感受,在感受中體驗(yàn),在體驗(yàn)中理解。] 4、師:下面我們用聲勢練習(xí)來表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。 
(師先講解第四樂句與其他三個(gè)樂句的不同之處,再帶領(lǐng)學(xué)生拍) 師:同學(xué)們拍得不錯(cuò),下面我們再用“嗒”來模唱這段曲譜。 (音不準(zhǔn)的地方師指導(dǎo)) 
師:接下來我們再加大難度,邊哼唱邊拍。 
設(shè)計(jì)意圖:邊哼唱旋律邊做聲勢練習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),既考查了學(xué)生自身的節(jié)奏感,又鍛煉了學(xué)生的意志。 
師:旋律大家都熟悉了,下面我們再用打擊樂器來分組展示: (師先講解圖譜,再每組找一兩個(gè)同學(xué)試試,然后整體敲擊) 
第一組:響板組 第二組:三角鐵組 第三組:雙響筒組 
師:我們用了三種打擊樂器來表現(xiàn)了這段旋律,那么你認(rèn)為哪種打擊樂器既可以模仿手表嗒嗒的聲音,還可以表現(xiàn)樂曲歡快活潑的情緒? 
生:響板。 
師:大家都感受出來了。 
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中,得到答案。] 
5、 師:下面我們再來聽一聽第二段主題旋律,這部分的旋律你聽了有什么感受? 
 
生:這段旋律有小鬧鐘急促的報(bào)時(shí)聲。 
師:誰來說說小鬧鐘急促的報(bào)時(shí)聲發(fā)出的是什么聲音? 生:叮叮的聲音。 
師:那你們互相看看手里的打擊樂器,那樣發(fā)出的是叮叮的聲音?可以敲敲試試。 生:是手拎。 師:非常棒。 
師:那我們再來聽聽小鬧鐘究竟響了幾聲。 生:先響了5聲,又響了7聲。 師:好,拿好我們的三角鐵來試一試。 
師:真不錯(cuò),那我們黑板上該用哪幅鐘表來表示第二段主題旋律呢? 
生:黃色的小鬧鐘。 
[設(shè)計(jì)意圖:小鬧鐘的出現(xiàn)和第一段的布谷鐘形成鮮明的對(duì)比。] 6、 師:第三段主題旋律它的情緒又是怎樣的呢?我們一起來聆聽。 師:誰來說說? 
生:第三段旋律很優(yōu)美,很抒情,聽起來很舒服。 
師:回答的真好,老師也喜歡聽第三段旋律。那么第三段旋律適合用哪個(gè)打擊樂器來敲擊呢? 
生:碰鈴。 
師:第三段旋律很慢,我們可不可以直接用碰鈴來敲擊? 生:能。(師帶領(lǐng)生敲擊。) 
 
                    
             
                    
                            師:我們黑板上只剩下八音鐘了,第三段旋律里邊的鐘表就是八音鐘的聲音,我們就用八音鐘來表示第三段旋律。 
[設(shè)計(jì)意圖:第三段旋律優(yōu)美動(dòng)聽,激發(fā)學(xué)生敲擊打擊樂器的興趣。] (五)感知結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)樂曲 
7、師:三段旋律我們都已經(jīng)學(xué)完了,整首樂曲是由這三段旋律穿插構(gòu)成,下面我們小組合作一起來把三段旋律的演奏順序?qū)懴聛怼?可以找一個(gè)學(xué)生到黑板上寫,寫完之后對(duì)照答案) 
師:兩遍第一段主題旋律構(gòu)成了樂曲的第一部分,表現(xiàn)了布谷鐘表的歡快活潑;兩遍第二段主題旋律構(gòu)成了樂曲的第二部分,表現(xiàn)了小鬧鐘急促的報(bào)時(shí)聲;剩下的是樂曲的第三部分,既是第一部分的再現(xiàn),又把曲子從優(yōu)美抒情推向高潮。同學(xué)們都拿起手里的打擊樂器,看老師的手勢,邊聽樂曲邊為它伴奏。 
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生合作完成,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。] (六)小結(jié)樂曲 增加自信 
師:同學(xué)們第一次為這么長的曲子伴奏,真了不起,老師佩服你們,你們是最棒的希望你們以后再接再厲,最后讓我們再來演奏一次這首樂曲,結(jié)束我們的課。 
[設(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是很必要的,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。] 

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