視頻標簽：在鐘表店里

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視頻課題：人民音樂出版社小學第二冊第八課《在鐘表店里》湖北

教學設計、課堂實錄及教案：人民音樂出版社小學第二冊第八課《在鐘表店里》湖北省 - 隨州

教學目標
1、情感、態(tài)度與價值觀:通過欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》,能想象樂曲描繪的音樂形象,感受樂曲輕松愉快的音樂情緒,懂得勤奮做事,珍惜時間的道理。
2、過程與方法:教學中采用整體聆聽與片斷精聽的方式,運用畫圖譜、體態(tài)律動、填詞唱曲、打擊樂伴奏等教學手段,讓學生充分感受音樂歡快的情緒與豐富的音樂形象、熟記樂曲的音樂主題、了解音樂的表現(xiàn)要素及相關的音樂常識。
3、知識與技能:通過欣賞《在鐘表店里》這首樂曲,感受樂曲速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化,能隨樂用動作、體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn),充分體驗音樂實踐活動以及與人合作的快樂。
2學情分析
小學一年級的學生以形象思維為主,他們好奇、好動,模仿力強,樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的游戲方式,管弦樂曲《在鐘表店里》充滿了趣味性,對于發(fā)展學生的音樂想象力,培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞的習慣將是大有幫助的。
3重點難點
教學重點:欣賞《在鐘表店里》這首歌曲,能聽辨出三段音樂不同的情緒,感受音樂、表現(xiàn)音樂。在圖譜的幫助下,初步了解作品的曲式結構。
教學難點:用打擊樂、體態(tài)律動等參與音樂表現(xiàn),大膽想象并表現(xiàn)作品的音樂形象。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
組織教學(設計意圖:創(chuàng)設學習氛圍、建立親切、和諧的師生關系,學生在愉悅的心情中能夠精神飽滿進入課堂)
律動表演  《音階歌》
師生問好
欣賞《在鐘表店里》
(一)導入(設計意圖:激發(fā)興趣,引導參與)
1、聆聽音樂片段
師:老師今天帶來了一段很有意思音樂,一邊聽一邊想一想,我們的音樂表現(xiàn)了生活中的哪一種物品?   生:鐘
2、揭示課題
師:哪里有這么多鐘表啊?             生:略
師:鐘表店里的鐘品種和樣式可多了(多媒體圖示),瞧瞧!有可愛的小鬧鐘、漂亮的石英鐘、需要上發(fā)條的機械鐘,還有高貴大氣的落地大擺鐘等等等等。你們知道嗎?德國的鐘表技術是非常厲害的,世界上第一臺“布谷鳥鐘”就是由德國人發(fā)明的,我們今天欣賞的這首樂曲也是德國作曲家----奧爾特專門創(chuàng)作《在鐘表店里》,你們想知道這家商店里會發(fā)生什么有趣的事情嗎?我們一起試著打開鐘表店的大門吧!
活動2【講授】學習新課
3、模唱引子部分旋律
師:要想進入這家神秘鐘表店,我們要先學會這段音樂密碼鑰匙(先播放)
3  1  2  5  5  5  2  3  1
師:我們一起來唱一唱密碼鑰匙吧。
活動3【活動】分段賞析
分段賞析(設計意圖:體驗音樂、表現(xiàn)音樂)
1、欣賞樂曲第一樂段(設計意圖:通過想象與模仿,體驗樂曲情緒;通過模唱讓學生加深對主題旋律的印象;充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力)
(1)完整欣賞第一段,感受音樂情緒
師:閉上眼睛聆聽音樂,想象鐘表店發(fā)生什么有趣的故事?
師: 音樂情緒是輕松快樂的還是優(yōu)美抒情的?
 生:輕松、愉快、高興、、、
師:你會用什么顏色來表達這些心情? (紅色鬧鐘圖片)
(2)肢體模仿
①即興表演,嘗試肢體動作模仿鐘表形象
師:音樂把我們帶到了琳瑯滿目的鐘表店里,各式各樣的鐘表吸引了我們,你會用什么樣的動作來表現(xiàn)這些鐘表呢?(播放主題音樂)(生也許會很多,如:拍手、拍腿、搖頭、拍肩等)
②個別展示,集體模仿
師:選幾位做不同動作的同學,再聽音樂,模仿各組同學代表的動作!(選四位同學戴上頭飾演繹四種不同鐘表,再次播放主題音樂)
(師表揚鼓勵學生給自己掌聲)
(3)模唱旋律
①初聽
師:同學們表演的太好了,這些鐘表太調(diào)皮了,仔細數(shù)一數(shù)有幾支鐘表在唱歌呢?
生:三支/四支
師:三支和四支都是對的,因為其中有兩支是一樣的,第一支和第三支是雙胞胎一模一樣。(展示不同顏色的圖片)
②復聽
師:我們一起來用“啦”模唱好嗎?   生:略
師:哦,同學們唱的還不錯,你們覺得小鬧鐘是什么性格啊?
生:活潑、可愛、快活等
③律動
師:同學們,表現(xiàn)的非常好,都在節(jié)奏點上!
2、欣賞樂曲第二樂段(設計意圖:通過欣賞、比較感受第二段樂曲的情緒并產(chǎn)生聯(lián)想)
(1)初聽
師:吸引我們的不僅有各式各樣的鐘表,還有帶著愉快心情工作的鐘表師傅,因為他們辛勤的工作,剛才小鐘表的聲音才那么動聽,經(jīng)過一上午工作,現(xiàn)在到了中午時刻,商店一角傳來了另一段音樂,如果你是一位鐘表師傅或者是一只鐘表,在這樣一個環(huán)境里,想做些什么呢?(播放音樂)
生:休息、欣賞自己的勞動成果、喝喝茶、看看書、鐘表們優(yōu)美的跳支舞。
師:這段音樂沒有那么活潑歡快了,你想換哪一種顏色來表示呢?(黃色鬧鐘圖片)
(2)復聽
師:在如此舒適的環(huán)境里,一起伴隨著音樂來體驗這難得的休閑時光吧。(肢體律動動作)
3、欣賞樂曲第三段(設計意圖:通過聽辨、比較,知道第一樂段和第三樂段情緒、旋律相似;引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用人聲和打擊樂器模仿鐘表聲音,并能合著音樂演奏。)
(1)初聽
師:同學們,你們心情放松沒有?我們已經(jīng)欣賞了兩段音樂,第一段好像鐘表在快樂唱歌,第二段好像鐘表師傅在休息,那第三段作曲家還想表現(xiàn)什么呢?我們一起來聽聽。
生:音樂和第一段相似,工作時間又到了,鐘表又開始唱歌了。
師: 力度怎樣?速度怎樣?
生:力度更強、速度更快了、情緒更加熱烈了。
師:是呀,在如此歡樂的氛圍中將音樂推向高潮,給我們留下更深刻的印象。
(2)表現(xiàn)音樂,為樂曲伴奏
①分樂器組練習
師:用小樂器來表現(xiàn)這段音樂吧!仔細看指揮手勢。
(請同學們迅速拿出樂器。)
師:你們手里都拿的是什么樂器?
生:三角鐵、沙錘、響板、手鈴鼓
師:我們試一試,看老師的指揮,請用右手拿沙錘、手鈴鼓、響板。(分兩種手勢練習)
師:配合非常默契,因為大家專注的看著老師
(各樂器組分別配合老師指揮練習)
活動4【練習】為樂曲伴奏
②為樂曲伴奏
師:好了,我們是不是迫不及待要給樂曲伴奏了,同學們,在演奏的時候耳朵要聽音樂,眼睛還要認真看指揮,老師的手指向哪個大組,哪個大組就拿起樂器演奏好不好?
師:我們的演出開始了。
(三)完整表演(設計意圖:模唱主題旋律,加入肢體動作,人聲和打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作的樂趣并感受音樂帶給人們的愉快情緒)
師:能回顧三段音樂不同的速度和情緒嗎?
生:略
師:我們一起完整的表現(xiàn)音樂吧。(A段用打擊樂表現(xiàn)B段用肢體動作A再現(xiàn)用打擊樂器)
活動5【活動】課堂小結
課堂小結
師:欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》,你可以再給樂曲取個名字嗎?
生:略
師:每位同學都有自己的收獲,感謝作曲家奧爾特先生,給我們帶來這么輕松愉快的音樂。下課!
 

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