視頻標(biāo)簽：在鐘表店里

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視頻課題：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》黑龍江 - 佳木斯

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人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》黑龍江 - 佳木斯

教材分析： 
《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特創(chuàng)作的一首形象鮮明的描繪性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動(dòng)描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂(lè)形象。樂(lè)曲情緒歡快活潑、流暢喜悅，深受小朋友喜愛(ài)。 
本課是教師設(shè)計(jì)的切合本單元教學(xué)目標(biāo)并貫穿在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中的音樂(lè)游戲，該游戲生動(dòng)有趣，能夠啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探索、模仿等活動(dòng)進(jìn)行合作演奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及合作能力。 教學(xué)目標(biāo)：  
感受音樂(lè)輕松、愉快的情緒，體會(huì)鐘表師傅們辛勤工作，收獲快樂(lè)的愉悅心情。 
2、能夠模唱樂(lè)曲中的旋律片段，聽(tīng)辯樂(lè)曲的情緒，并且能夠用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情感，嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。 
3、運(yùn)用聆聽(tīng)、模仿、想象等方法，在欣賞樂(lè)曲、模唱旋律、律動(dòng)表現(xiàn)等多種音樂(lè)實(shí)踐中，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的形象與情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 
欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，能夠體會(huì)音樂(lè)中不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒，想象鐘表店中的各種場(chǎng)景。 教學(xué)難點(diǎn)： 
用身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器等方式，隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)音樂(lè)形象。 教具準(zhǔn)備： 
手玲、響板、撞鐘、沙蛋 教學(xué)過(guò)程： 
一、音樂(lè)導(dǎo)入 
1、師：同學(xué)們，全體起立，在上課之前請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老師的動(dòng)作，讓我們一起動(dòng)一動(dòng)吧！ 
2、師：剛才我們聽(tīng)到的是三首節(jié)拍不同的音樂(lè)，你們聰明，基本上都能表現(xiàn)出音樂(lè)不同的節(jié)拍韻律。 
3、現(xiàn)在，就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，讓我們一起來(lái)到一家位于德國(guó)的神秘的商店去做客，好不好！ 
二、視唱練耳練習(xí) 
1、師：這家商店十分特別，店里的物品能發(fā)出美妙的聲音，瞧!門(mén)前有一排彩色的音樂(lè)樓梯，請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，看手勢(shì)，每個(gè)音唱兩拍，輕輕的走上音樂(lè)樓梯吧！ 
2、師：隨著歌聲，我們來(lái)到了商店門(mén)口，這時(shí)，傳來(lái)一段音樂(lè)鐘聲，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，可以看著字母注音，跟著一起在心理默默的唱，我們一起找一找，方塊里缺的是哪兩個(gè)音。 
生：隨教師做手勢(shì)唱音階。 
3、師：現(xiàn)在我們一起把音唱準(zhǔn)，看看能不能用我們美妙的歌聲把神秘的大門(mén)打開(kāi)！ 
三、聆聽(tīng)音樂(lè) 
 
                    
             
                    
                            （一）初次聆聽(tīng) 
1,、師：同學(xué)們，你們的聲音終于把神秘的大門(mén)打開(kāi)了，哎！你們聽(tīng)到了什么聲音？這個(gè)聲音你們熟悉嗎？ 
生：音樂(lè)鐘聲、擰手表聲音„„ 
2、師：這家商店是一家鐘表店，同學(xué)們你們知道嗎？德國(guó)的鐘表制作技術(shù)是非常先進(jìn)的，世界上第一臺(tái)布谷鳥(niǎo)鐘就是由德國(guó)人發(fā)明的，所以德國(guó)的作曲家（阿圖爾.奧爾特）專門(mén)創(chuàng)作了一首樂(lè)曲《在鐘表店里》，那么，在這家鐘表店里都有哪些鐘表呢？請(qǐng)你們和我一起，安靜的到音樂(lè)中去，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，找一找。 
（二）再次聆聽(tīng) 
1、師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么鐘表？ 
生：布谷鳥(niǎo)鐘、鬧鐘、大鐘、電子鐘„„ 
師：同學(xué)們，就像你們想的那樣，商店里陳列了很多鐘表，你們說(shuō)小鐘表的心情是怎樣的呢？（高興的） 
2、師：他們滴答滴答，用各種姿態(tài)，快樂(lè)的走著。小鐘表們是怎么走的呢？老師請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽(tīng)一邊音樂(lè)，邊聽(tīng)，邊伴隨著節(jié)奏，用動(dòng)作來(lái)模仿你喜歡的小鐘表，可以坐著，也可以原地站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，選一個(gè)你喜歡的造型！ 
生：隨音樂(lè)模仿鐘表造型律動(dòng)。 
3、師：音樂(lè)結(jié)束了，小鐘表們，你們玩的高興嗎？不要緊張，你們表現(xiàn)的很棒！老師現(xiàn)在要請(qǐng)四位同學(xué)上前面來(lái)，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)吧剛才的動(dòng)作表演一遍，同學(xué)們，你們看看他們的動(dòng)作好在哪里呢？ 
生：動(dòng)作逼真、節(jié)奏穩(wěn)„„ 
4、師：同學(xué)們，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不論他們模仿的是什么鐘表，他們的動(dòng)作都能和音樂(lè)的節(jié)奏韻律保持一致。現(xiàn)在老師請(qǐng)他們四位做小老師，其他同學(xué)，請(qǐng)你們跟著小老師一起做他們的動(dòng)作，當(dāng)小鬧鐘叮鈴鈴想起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你們能夠變成自己喜歡的動(dòng)作，并且可以大膽的走出來(lái)！好，音樂(lè)響起了！開(kāi)始！ 
生：隨音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏，結(jié)束時(shí)擺好造型。 （三）模唱旋律 
1、師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的都很好，每一只小鐘表都走在了音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)上，好聽(tīng)，快樂(lè)的小鐘表們還唱起了歌，老師唱，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，有幾只小鐘表在唱歌呢？ 
生：回答問(wèn)題。 
2、師：三只和四只都是對(duì)的，因?yàn)檫@里面有兩只是一模一樣的，來(lái)，在注意聽(tīng)，讓我們把他們找出來(lái)！用手勢(shì)告訴我！ 
生：聆聽(tīng)。 
3、師：這兩只紅色的雙胞胎小鐘一下子就讓你們找出來(lái)了！看！他們的唱歌路線是這樣的，請(qǐng)你們先來(lái)聽(tīng)老師唱一唱！ 
4、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著琴聲，用“叮”也來(lái)唱一唱 生：隨琴演唱。 
 
                    
             
                    
                            師：同學(xué)們把小鐘表的路線唱的很清楚，來(lái)，小眉毛跳起來(lái)，眼睛亮亮的聲音高高的，用“叮”我們?cè)賮?lái)一次，這一次，小鐘表的速度加快了 
5、師：現(xiàn)在四只小鐘表要一起唱歌了，請(qǐng)你們唱紅色的兩只，老師唱其他兩只我們一起來(lái)合作！ 
（四）聆聽(tīng)音樂(lè)第二樂(lè)段 
1、師：同學(xué)們，我們合作的很愉快！你們看，商店里除了有鐘表還有誰(shuí)啊？（服務(wù)員、客人） 
    2、師：他們是鐘表師傅！，因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ鳎瑒偛盼覀冞@些小鐘表們的歌聲才能那么動(dòng)聽(tīng)！經(jīng)過(guò)了一個(gè)上午的辛勤工作，現(xiàn)在是中午時(shí)刻，現(xiàn)在傳來(lái)了另一段音樂(lè)，聽(tīng)著這段音樂(lè)，你們的心情發(fā)生了怎樣的變化？鐘表師傅們好像在干什么呢？ 
生：心情很溫暖、舒服、睡覺(jué)、休息„„ 
師：如果你們是鐘表師傅，看！在這樣的一間舒適的休息室里，你想做些什么事呢？ 
生：答。 
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和自己的伙伴一起，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)體驗(yàn)鐘表師傅勞動(dòng)之后難得的休閑時(shí)光！ 
（五）欣賞歌曲第三樂(lè)段 
1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)欣賞了兩段音樂(lè)了，第一段好像小鐘表們?cè)诳鞓?lè)的唱歌，第二段好像鐘標(biāo)師傅在午間休息，那么第三段會(huì)讓你想到怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)！ 
生：鐘表師傅又在工作，因?yàn)樾＄姳碓诔��?nbsp;（一段旋律）。 2、師：鐘表師傅工作的時(shí)間又到了！看！這里有五只鐘表，這一次，他們是按照怎樣的順序在唱歌呢！請(qǐng)同學(xué)們安靜的聽(tīng)一段，邊聽(tīng)邊用小鐘表的動(dòng)作告訴老師你心中的答案！ 
生：1、布谷鐘；2擺鐘；3大鐘；4手表；5鬧鐘 
3、師：原來(lái)他們唱歌的聲音是這樣的！其實(shí)每一只小鐘表都在用自己的節(jié)奏在唱歌，同學(xué)們想不想學(xué)！那就請(qǐng)各個(gè)小組分別來(lái)扮演擺鐘、大鐘、手表和鬧鐘，情同學(xué)們?cè)诎装迳戏謩e找出自己所扮演鐘表的圖片，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的讀一讀，如果能邊讀邊配上小鐘表的動(dòng)作，那老師會(huì)認(rèn)為你們這個(gè)小組更棒好不好！好，開(kāi)始練習(xí)吧！ 
生：練習(xí)節(jié)奏。 四、解決難點(diǎn) 
1、師：同學(xué)們你們練習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師和你們對(duì)兒歌，請(qǐng)到的小組請(qǐng)你們邊做小鐘表的動(dòng)作邊將圖片里的鐘聲唱出來(lái)，每一種鐘聲唱2遍。 
（師生合作，教師在合作過(guò)程中處理不足的地方） 
2、師：同學(xué)們，加上音樂(lè)了！速度加快了！老師先來(lái)扮演布谷鐘！同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎 
   生：配合節(jié)奏練習(xí)。 
 
                    
             
                    
                            3、師：我們大部分的同學(xué)注意力都很集中！同學(xué)們，今天老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，你們想不想看一看！好的老師請(qǐng)你們聽(tīng)，老師的樂(lè)曲發(fā)出的聲音和哪個(gè)小鐘表很像！       
    生：響板-擺鐘；串鈴-鬧鐘；碰鐘-大鐘；小沙蛋-手表。 師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一種才是好聽(tīng)的鐘表聲，第一種：無(wú)節(jié)奏；第二種：有節(jié)奏 
生：第二種。 
師：因?yàn)槔蠋焺偛庞昧擞锌刂频难葑喾椒ǎ��?qǐng)全體同學(xué)也學(xué)老師這種方法來(lái)演奏樂(lè)器，我們讓小鐘表唱出美妙的歌聲，行不行！ 
生：用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏。 
師：你們練習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)鐘表交響曲的游戲，小鐘表們，你們有時(shí)時(shí)一個(gè)人在唱歌，有時(shí)是幾個(gè)一起唱，那么誰(shuí)先誰(shuí)后，什么時(shí)候停，看誰(shuí)！（老師）看我的指揮好嗎！頑皮的小鬧鐘，你們什么時(shí)候出現(xiàn)，大家都不知道，請(qǐng)你們跟著我，一起來(lái)鬧一鬧！全體小鐘表做好準(zhǔn)備沒(méi)有！開(kāi)始！ 
生：配合律動(dòng)。 五、總結(jié) 
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的都太棒了！今天，我們的鐘表店之旅就到這里，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，可別忘了珍惜時(shí)間啊！下課！ 
  
反思： 
這節(jié)課中，我利用低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)以及參與活動(dòng)熱情高的特點(diǎn)，把學(xué)生代到音樂(lè)中去，用動(dòng)作把音樂(lè)形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂(lè)的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達(dá)到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，但是每次欣賞音樂(lè)都帶著不同的任務(wù)去聽(tīng)，所以孩子們沒(méi)有感到乏味，而是覺(jué)得很高興的度過(guò)了這節(jié)課。在本課中由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，有很多的語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)課堂上學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)還存在著很大的差距，對(duì)課堂的調(diào)控能力不夠，很多問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，例如“課堂上開(kāi)小差的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的坐姿，演唱姿勢(shì)過(guò)于疏忽，還有課的后半部分學(xué)生的注意力分散，有說(shuō)悄悄話、走神的現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，在今后我將努力克服自身缺點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們能夠憑感覺(jué)聆聽(tīng)，用心靈歌唱。 
音樂(lè)欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽(tīng)賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導(dǎo)學(xué)生去傾聽(tīng)。

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