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所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學四年級語文優質課視頻《鄉下人家》_劉靜
教學設計、課堂實錄及教案：在學習了《新課程理念下的創新教學設計——小學語文》后，我根據所學知識，就《鄉下人家》一文的教學，粗淺談談自己如何根據教材特點、學生特點和教學特點設計教學的理念和目標的。
一、設計思想
教材分析：《鄉下人家》是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六組的第一篇課文。這組教材是圍繞“走進田園，熱愛生活”這個專題編寫的。《鄉下人家》這篇課文作者用抒情的筆調，描繪了一幅田園風光的寫意畫卷，展現了鄉下人家樸素的景致，祥和的氣氛，充滿詩意的鄉村生活，贊揚了鄉下人家的熱愛生活，善于于自己的勞動雙手裝點家園，裝扮生活的美好品質。
學情分析：四年級處于整個小學的中心學段，學生這時期掌握的語文能力的好壞將直接影響和決定著他們在高學段的學習質量。四年級學生由于所儲備的語文能力還不夠堅實，語言表達能力和分析能力有限，認識事物比較膚淺，生活體驗少。學生身居農村，對農村生活感到并不陌生，課前讓學生收集鄉村資料或圖片互相交流，課堂上出示美麗的鄉村風光圖片（課件），從而激發學生學習本課的欲望，課后讓學生親自到鄉間走一走、看一看。
3、教學特點：根據學生的知識特點，教師在教學過程中從愉快的教學氛圍中引導學生讀懂課文內容、自學字詞、暢談自己的見解和感受，使學生掌握了學習精讀課文部分方法，也領悟了一些習作的描述方法。
二、設計理念：
本課文質兼美，極有意境，字里行間充滿田園氣息，鄉村的恬靜美不勝收，為學生提供了很好的學習素材。那么，如何讓學生在語文能力還不夠堅實的情況下學得輕松，學有所得，教師的教學順利達成教學目標呢？依據本課的教學目標，在理解內容、體會思想感情中強調學生的自主學習意識，主張學生自主完成學習過程，并得出結論。因此，教學本課首先抓住題眼，從學生最熟悉的場景的入手，激發學生學習欲望，進而使學生入情入境的朗讀，引導學生不斷與文本對話，自主探尋美、體驗美，交流對美的感受，最后讓學生結合實際，大膽的說寫訓練，使人文性與工具性融為一體。
三、教學目標
知識與能力：
有感情朗讀課文，體會文章所描繪的意境。
過程與方法：
通過自主閱讀、自主探索，展開交流，感受鄉村生活的美好。
情感、態度、價值觀
感受鄉下生活的美好，領略文中所描繪的美景，體會作者對鄉村由衷的熱愛之情。
重點：
引導學生能隨文章的敘述，在頭腦中浮現畫面，感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法。
難點：
1、體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
2、了解課文在空間、時間上的交叉敘述順序。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
