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視頻標簽：一個中國孩子,呼聲
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂二等獎課例《一個中國孩子的呼聲》山東起鳳小學
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂二等獎課例《一個中國孩子的呼聲》山東起鳳小學
附表1
2017年觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 桓臺縣起鳳鎮起鳳小學 | |||||||
| 課名 | 一個中國孩子的呼聲 | 教師姓名 | 周艷玲 | |||||
| 學科（版本） | 語文（魯教版） | 章節 | 第五單元第三篇精讀課文 | |||||
| 學時 | 一課時 | 年級 | 四年級 | |||||
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二、教學目標 利用以學定教的理念，設計課前自主學習卡，將教學目標制定為： 1. 知識與技能: ① 認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫執行、犧牲、卓越、給予……等詞語。 ② 理解信的主要內容，理解含義深刻句子的意思。 ③ 了解寫信的基本格式。 2. 過程與方法: 通過反復朗讀，漸入情景，體會作者表達的真摯情感。 3. 情感態度與價值觀: 樹立熱愛和平、維護和平的信念。 |
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三、學習者分析 四年級學生已具有一定的朗讀能力和閱讀能力，但學生對殘酷的戰爭缺少認識，缺乏失去親人的悲痛體驗。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 重點： 理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。 難點： 認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。 解決措施： 1. 通過布置學生搜集有關戰爭的信息，教師補充介紹“聯合國”“聯合國秘書長”等資料，教給方法，幫助學生概括課文的主要內容， 2.帶領學生深入與文本對話，小組合作，品讀感悟，指導感情朗讀，激發學生熱愛和平的情感。 3.進一步學習理解含義深刻句子的方法，注意創設情境，讓學生進行說話訓練和試寫回信，提高語言文字運用的能力。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 一、情境導入，質疑課題。 |
00:00:08- 00:01:25 |
兩種生活背景對比，引起孩子們對戰爭的思考。 | 同學們，你們有沒有想過，我們坐在這寬敞明亮的教室，沐浴著和平的陽光、享受著親人的疼愛，老師的教誨，這是多么幸福的事情啊！可是這幸福不屬于每一個孩子，在世界的某些角落還發生著這樣的一幕幕！【配樂出示戰爭圖片】 | 通過傾聽老師對幸福生活的描述，然后再觀看一組戰爭圖片，在兩種環境的對比中，引起了對戰爭的思考。 | 配樂出示圖片，更直觀的讓孩子們感受到戰爭的殘酷與無情。同時，課堂的開始就緊緊抓住了孩子們的心，一步一步漸入文章的情景 | |||
| 二、檢查自主學習卡，以學定教 |
00:01:35- 00:12:25 |
一、檢測課前自學情況。 二、根據檢測結果，以學定教。 三、利用微課和小口訣學習“凱”字的書寫。 四、整體感知課文大意，通過填空方式了解概括課文方法。 |
1.抽簽讀詞語。 2.發送多音字題目，進行檢測。 3.根據課前提交生字情況講授“凱”字。 4.整體感知課文內容。 |
1.通過電子書包，做題檢測。 2.通過補充空白地方，了解課文主要內容。 |
一、利用平板隨機抽簽的功能讀詞語，體現公平。同時也集中學生注意力。 二、利用電子書包發送練習題，根據數據統計，有目的性的進行講授。 三、通過出示微課，學習凱字的書寫。 |
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三、新授一： 懷念爸爸，感悟作者心情，發出呼聲。 |
00:12:36- 00:28:53 |
理解作者之所以發出呼聲的原因。 |
1、要求學生畫出描寫爸爸的句子，并說說感受。 2、展示學生課前搜集的藍盔資料，并進一步理解爸爸送我藍盔的含義。 3、配樂創設爸爸歸國的情境，引導學生反復朗讀，體會作者失去父親的悲痛以及對戰爭的痛恨從而發出呼聲。 |
1、畫出描寫爸爸的句子，并說說根據畫出的句子，讀出了一個怎樣的爸爸？然后緊扣呼聲。 2、一起看老師展示的學生課前搜集的藍盔資料，認識藍盔并理解爸爸送我藍盔的含義。 3、在配樂渲染下，老師創設爸爸歸國的情景，學生跟著老師一步一步引讀，反復朗讀，體會此時作者失去父親的悲痛以及對戰爭的痛恨，再次緊扣作者的呼聲。 |
1.屏幕展示學生課前搜集的藍盔資料，圖文并茂的理解藍盔，加深印象。 2.配樂渲染，老師補白，創設情境，屏幕出示圖片，引導學生由淺入深的漸入情境，學生深深的體會到作者此時悲痛的心情以及對戰爭的痛恨還有對和平的呼喚。 |
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新授二： 1、小組合作，理解“和平之神并沒有永駐人間”的含義。 2、師補充資料，深化文章主題。 |
00:28:54- 00:36:15 |
1.進一步理解作者發出呼聲的原因。 2.認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。 |
1、小組交流課前自己搜集到的現在還在發生戰爭的地區的圖片及資料。 2、老師補充資料，配樂渲染，進一步深化主題，理解發出呼聲的原因。同時理解本文的重點語句。 |
1.小組內學員交流。 2.每個組推薦一名學生，全班交流。 3.觀看老師補充的資料。 4.學生在音樂的渲染下，再次進行朗讀訓練。 |
1.學生小組內利用平板展示圖片及資料。 2、屏幕展示老師準備的資料。 3、配樂渲染，學生朗讀，深化主題。 |
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新授三： 老師小結，引出書信格式。 |
00:36:17- 00:42:27 |
1.進一步引導學生領悟作者內心對和平的渴望，深化主題。 2.了解書信的書寫格式并能學以致用。 |
1.帶感情朗讀后，老師過渡：這是發自內心的呼喚，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。（學生齊讀） 2.引出書信格式。先指名學生解說，老師適時點評，然后發送互動題板練習書信的格式。 3.修改自己試寫的書信。 4.指名學生讀試寫的信。 |
1.學生們了解作者發出呼聲的原因后，老師適時作出小結。學生在老師引導下讀出作者心中的渴望。 2.學生在老師引出書信格式后，一起去了解并熟記書信格式。 3.學生修改并讀出自己試寫的書信。 |
1.配樂渲染，在朗讀中體會作者的思想感情。 2.發送書信格式的互動題板，幫助學生牢固掌握。 |
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四、最后總結 課后作業 |
00:42:28- 00:42:53 |
1.讓學生從整體上把握文本，并上升到自身的情感態度和價值觀。 2.發送課后練習題進一步鞏固所學知識 |
1.總結：從你們的話語中，老師相信和平的種子已經在你們的心中開出最美的花， 從今天開始，讓我們一起攜手為了世界的和平盡我們的微薄之力。 2.發送課后練習題，進一步鞏固所學知識。 |
1.學生認真傾聽老師總結。 2.課后做老師通過電子書包發送的課后鞏固練習題。 |
利用電子書包中的課后作業板塊，發送一套同步課文的練習題，進一步鞏固深化課文知識。 | |||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
