視頻簡介：
視頻標簽：小公雞和小鴨子
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級下冊5《小公雞和小鴨子》-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級下冊5小公雞和小鴨子-重慶
小公雞和小鴨子（第一課時）
一、教學目標：
1、會認13個生字和提土旁；會寫7個字。
2、通過朗讀比較，聯系上下問，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語是句子更加生動形象。 3、正確流利地朗讀課文。
4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。 二、教學重難點
初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。 三、教學過程
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1、導入：孩子們，今天我們的課堂來了兩只可愛的小動物，看看他們是誰？（貼圖畫：小公雞和小鴨子） 2、結合圖片，引導
師：多可愛的小動物呀，他們長得很像，都是小小的、黃黃的，怎么區(qū)分他們呢？ 3、區(qū)別：
（1）嘴：小公雞的尖嘴，小鴨子扁嘴。
（2）腳：小公雞腳趾是分開的，小鴨子的腳趾是連著的，有腳蹼。 4、咱們在《雪地里的小畫家》學過，小雞畫竹葉，小鴨畫楓葉。（齊讀）
4、揭題：今天，我們就要學習一個關于小公雞和小鴨子的童話故事。一起來讀一讀課題。（注意輕聲，范讀）
二、檢查預習。
1、ppt：預習要求：（1）標自然段。（2）圈生字，讀準字音。（3）正確、流利地朗讀課文。 （1）來看看，這篇課文一共有4個自然段，像她一樣標對的小朋友舉手。
（2）生字寶寶圈出來了嗎？圈對了嗎？這一頁對不對，你像她一樣圈對了嗎？這一頁呢，對照看看。 2、好，檢查完了，同桌互相讀一讀生字寶寶。 2、過渡：生字寶寶都會讀了嗎？我們請一位小老師。 出示：
（1）忽然、河邊、淹死（死：平舌） （2）跟、喊、不信、不行
（3）捉不到、身邊、急得直哭、一塊兒（注意輕聲、注意兒化音）。
3、現在，我們把生字寶寶送回課文，自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 （自由讀課文） 三、隨文識字 （一）第一段
1、過渡：老師發(fā)現，剛才小朋友讀的特別認真，現在就要請一位小老師來讀一讀第一自然段。誰是我們班的小小朗誦家呀？
2、看，這里藏著我們要學的第一個生字寶寶——塊。 （1）正音。
（2）塊字左邊有一個新的偏旁——提土旁。土字做偏旁的時候，第二橫會變成一提。
（3）你們都見過哪些有提土旁的字呢？老師腳下踩的——“地”（地、城、壩）有提土旁的字大多都與泥土有關。你能給塊找一個好朋友嗎？ （4）Ppt： 石塊 磚塊
（5）塊字不僅表示一種事物的名稱，還可以這樣用——一塊兒。（ppt） （6）誰和誰一塊兒干什么？——小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。（齊讀）
（7）你能看圖像這樣說一說嗎？誰和誰一塊兒干什么（ppt）爺爺和我一塊兒下棋。
（8）你能照樣子說一說嗎？在生活中，你和誰一塊兒干什么？
小結：哦，塊不僅可以表示事物名稱，還可以表示一起的意思。漢字寶寶可真有意思。 （二）第二段
1、小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，他們走進——草地里。來看看，小公雞找到了什么？（ppt） 2、哇，小公雞臉上笑瞇瞇的，原來是找到了蟲子吃。誰來讀一讀這句話？ 3、我們一起來讀一讀吧。
1、小公雞找到蟲子，吃的很歡，那小鴨子呢？（ppt）
（1）捉：正音，翹舌；提手旁，與什么有關？（提手旁的字大多與手上動作有關）；除了捉蟲子，在生活中，你還捉過些什么？（捉魚、捉蝦、捉螃蟹„„）（配上手上動作）。
（2）小鴨子為什么捉不到蟲子呢？因為小鴨子的嘴巴扁扁的，不容易捉到蟲子。 （3）小鴨子捉不到蟲子，怎么樣了？——急得直哭。 急：正音；心字底，與心情有關；組詞（著急，急忙） 是啊，小鴨子找不到蟲子，急得——直哭。
直：正音；在生活中你看過哪些東西是直的呢？誰有一雙善于發(fā)現的眼睛？直尺，樹（樹干是直的），鉛筆„„對，像這樣不彎曲，我們就說他直。那與直相反就是——彎。（房子的棱是直的。） （4）直除了表示不彎曲，還可以怎么用？看看課文。——急得直哭。
咱們著急的時候，不僅會急得直哭，還會急得直跳、急得直轉。那咱們開心、快樂的時候會樂得直笑、樂得直跳、樂得直拍手。（配上動作，學生先說，然后一起出示 小結：原來直不僅表示不彎，還可以表示不停地、一直的意思。
4、來看看，多著急的小鴨子啊，捉不到蟲子，急得直哭。誰來讀一讀這句話？
5、小鴨子捉不到蟲子，小公雞就主動捉蟲子給小鴨子吃，真是一只——有愛心、善良、懂得分享的小公雞。 6、我們一起來讀一讀第二個自然段，快樂的小雞們、著急的小鴨們，準備好了嗎？ （三）第三段
1、過渡：小公雞和小鴨子吃得很開心，看看，他們又走到了——小河邊。 2、河：正音。三點水，與水有關；你能為他找一個朋友嗎？
Ppt：看，這是中國的母親河——黃河。看，河中流淌的水叫——河水，河水的表面叫——河面，這兒，是河的邊上，叫——河邊。（齊讀）
3、他們來到小河邊，聽，他們正在說什么？（PPT）引導對話 4、行：正音；
老師特意在校門口拍了這一張圖，看看，你能從這幅圖中找到行的好朋友嗎？
在馬路旁邊的這條通道叫做——人行道，在這條道上走路的人叫——行人，人正在——行走。如果趕時間，直接橫穿馬路，行不行——不行。
是啊，不行，不可以這樣做，太危險了。（齊讀詞語）
5、小公雞想要下河，小鴨子為什么說不行不行？（補充ppt：雞爪、鴨掌） 小公雞不會游泳，一旦下水就會——淹死。
6、如果小公雞淹死，小鴨子就再也見不到朋友了。誰讀一讀這句話？ （齊讀）
6、小結：小公雞聽勸了嗎？后來怎么樣了？咱們下節(jié)課再來揭曉答案。
（四）現在，老師想和你們玩?zhèn)�游戲，誰想來做會捉蟲的小公雞呀！（鞏固識字）開火車。 （五）寫字
過渡：孩子們真能干。現在，老師要邀請你們動動小手，和老師一塊來寫幾個字。 1、也、地、他
（1）先來看看，這三個字有什么共同點？——都有一個也字。寫好“也”字很關鍵。我們從也字開始。 （2）寫好這個也字，有一個小口訣，跟老師一起讀一讀——橫折鉤，斜度大。中豎高，彎鉤展，三豎之間要等寬。 （3）觀看視頻。
（4）書空——描紅一個寫一個——展評：何浩然。（橫折鉤，斜度大。中豎高，彎鉤展，三豎之間要等寬。） 2、我們給也變個魔術，給她加上偏旁，就變成了——地、他。看看，也字的位置有什么變化？——向右移了，而且關鍵的一筆橫折鉤變短了，整個也字變窄了。
（1）老師示范寫：橫從橫中線起筆，第二筆要變成提；也字從橫和提中間起筆，穿過中心，橫折鉤要變短，往內收，鉤；豎要移到豎中線右邊，豎彎鉤卸載豎中線的左邊，彎鉤要舒展有力。
（2）展評：橫變提；橫和提中間起筆，穿過中心，然后網內收；豎在豎中線右邊，豎彎鉤在豎中線左邊。 陸思彤、包婧濛。
（3）他觀察點和地一樣，自己觀察，自己寫。
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