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視頻標簽:群文閱讀課,我來寫一首詩,半輪月,蔣軍晶
所屬欄目:小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:五年級的群文閱讀課《我來寫一首詩——半輪月》蔣軍晶
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案:五年級的群文閱讀課《我來寫一首詩——半輪月》蔣軍晶
這節(jié)群文閱讀課《我來寫一首詩——半輪月》,蔣軍晶老師的設(shè)計是那么的連貫,讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)詩歌的規(guī)律和寫作的技巧,是學(xué)生自己明白什么是詩;然后通過自學(xué)的方法,讓學(xué)生自己來探究詩歌的特點,比如章節(jié)的結(jié)構(gòu)、標點符號的使用、詞語的修辭和語句的顛倒等等;最后讓孩子自己去創(chuàng)造詩歌,并與作家最后創(chuàng)作出來的詩歌進行對比,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的成就感。聽著蔣老師一步一步的牽引和孩子們的回答,我仿佛看到了舞臺上不僅僅有授課的教師和學(xué)生,我仿佛看到了每一個學(xué)生所散發(fā)的思維的火花與智慧的碰撞,我可以真切地感受到每一個學(xué)生都在認真地去思考,去發(fā)現(xiàn),每一位學(xué)生都在不斷地鍛煉著自己的思維。這樣的課堂雖然沒有多媒體的聲、光、電的刺激,沒有熱情洋溢的氛圍,但是,真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)和教師的引導(dǎo)這樣的教學(xué)方式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和鍛煉學(xué)生探究思維的能力。大家的課果然不同凡響。
如何才能像蔣軍晶老師一樣,讓自己的每一節(jié)群文閱讀課都上的如此精彩呢?我認為,教師自身的學(xué)習(xí)很重要。正如在下午的講座中蔣老師反復(fù)強調(diào)的:讀書、讀書、讀書。閱讀對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)影響很大,而且,教師只有讀大量的書,才能從萬千的書籍中快速搜集到自己需要的有關(guān)群文閱讀課堂的資料,試想,如果教師的閱讀量不夠,怎么才能挑選適合自己本課的群文閱讀題材呢?蔣老師在會議上說他經(jīng)常會讀一些兒童的讀物,現(xiàn)在甚至正在編寫屬于自己的小說,同樣作為教師,著實佩服蔣老師的堅持與文采。蔣老師最大的優(yōu)點就是:勤奮。當(dāng)然,誰擁有了勤奮,誰的進步就會很大。從開學(xué)初學(xué)校開展的幾次專家的講座起,我也在不斷地要求自己多看書,在夜深人靜時,看書的效果是最好的,因為這時候,可以不為其他事情所煩惱,可以靜下心來認真思考,因此,我給自己訂下了一個個小小的階段性目標,在許昌市教育局開展的“三名”工作室培訓(xùn)中,我明白了人的一生很短暫,想要實現(xiàn)的目標很多、很難,必須要學(xué)會把它分解成一個個小的階段性目標,這樣實現(xiàn)起來也不會覺得很累、沒有信心,我要求自己每天至少讀20頁書,并且一邊讀一邊做讀書筆記。于永正老先生不是說過“不動筆墨不讀書”嗎?雖然每天讀20頁很少,但是堅持下來,卻有很多,希望這樣可以不斷地提高自己的閱讀水平。
回想自己前段時間授課的校級觀摩課《一對事物一首詩》,再聯(lián)系蔣軍晶老師在講座中所提到的“課外多篇”的群文閱讀教學(xué)模式,突然覺得自己的課還可以有更好的完善。借鑒蔣老師的《我來寫一首詩——半輪月》,同樣是講詩歌,效果卻截然不同,F(xiàn)在想想,我的課堂上,也可以讓孩子先讀一些描寫“蝴蝶”、“花”、“小鳥”、“螢火蟲”、“日出”、“大海”、“藍天”等景物的優(yōu)美段落,讓孩子們?nèi)プx、去感悟,然后讓它們以詩的形式展示,品味其中的語句和寫作手法,之后通過小組討論和展示的方法讓孩子學(xué)習(xí)自己來寫一寫同樣的這些景物的小詩,再對比課文中詩人寫的詩,找出詩人寫詩的優(yōu)勝之處在哪里,最后拓展寫一寫其他的景物,這樣的教學(xué)模式應(yīng)該會比原來的教學(xué)模式更加鍛煉孩子自己思維的能力。
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