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視頻標簽：識字4,日月水火
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：識字4日月水火小學語文人教課標版（部編）河南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：識字4日月水火小學語文人教課標版（部編）河南省級優課
1教學目標
1.正確認讀“日”“月”“水”“火”等8個生字。
2.認識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.感受象形字是華夏民族智慧的結晶,感受中華民族絢爛多彩的優秀文化。
2學情分析
本班有二分之一的學生在幼兒園對這八個生字有了初步的了解,所以,在識字教學過程中設置了連線游戲、看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等有趣、參與性強的環節。引導學生積極參與到課堂中來,始終保持識字的興趣。利用學生間的互教互學互讀、一起發現、探究等形式,提升了學生學習的主體性、合作性,在快樂識字中學習。
3重點難點
1.正確認讀“日”“月”“水”“火”等8個生字。
2.認識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】故事導入，激發興趣
1.同學們,今天老師給大家講一個故事。傳說在四五千年前,世界上并沒有文字,人們用結繩記事的方法記錄大小事件�？墒鞘虑槎嗔�,時間久了,就記不清楚了,這可怎么辦呢?有個叫倉頡的人根據事物的形狀,創造了種種不同的符號。
出示ppt1:老師帶來了幾個,我們來做個連線游戲。仔細觀察,想一想:它們都像什么字?
總結:像這樣用簡單的線條和畫畫勾勒出事物特點的字,叫象形字。
2.板書、齊讀課題
這節課,我們就來學習幾個,出示ppt2,請伸出小手和老師一起板書。
板書:日月水火
齊讀課題。
活動2【講授】追根溯源，引導識字
1.學習“日”、“月”
(1)體驗造字
我們的祖先到底是怎樣把字造出來的呢?下面我們就體驗一把。我想請兩位同學在黑板上分別畫一個太陽和月亮,越簡單越好。
預設:有光芒的太陽 我們還可以再簡單些
總結:你們比古人還智慧,能模仿事物的形狀畫出代表太陽和月亮的符號,這就是古人造字的過程。
(2)感悟“日”、“月”的演變過程
a他們就是這樣模仿太陽的形狀(出示ppt3),造出了“日”。后來經過演變,原來中間的一點,變成了一橫,就成了方形的“日”。
b“月”也是這樣的道理(出示ppt4),只是后來加了一小豎,表示月中的桂樹等,再演變就看不出月亮的形狀了。
C這兩個字都認識了嗎?齊讀1遍,指名讀(2名)
(3)聯系生活,鞏固識字
a這兩個字不僅僅課本上有,生活中我們也經常見到、用到,出示圖片(出示ppt5), 指名認讀,小老師領讀�？偨Y:只要留心,生活中我們可以處處識字。
b現在老師把“日”、“月”放在一起,誰能試著說一說。出示ppt6:我會說(5名)出示ppt7,指名領讀
總結:“日”、“月”連在一起可以用來表示時間。
2.學習“水火山石田禾”
(1)這個環節我們不僅認識了“日月”,還學會了如何運用他們,下面我們進入第二關,看圖猜字。你能根據象形字的特點,猜出下面的字嗎?ppt8、9
(2)出示本課所有象形字,這是本課我們要學的象形字,你都認識它們嗎?
a前后同桌互相檢查一下,不會的可以向同桌請教。
b小老師領讀。(2名)
c開火車讀。(比賽哪組快)
(3)去掉圖片指名認讀
a這次難度加大了,沒有圖片,你們還認識它們嗎,誰來試一試,指名讀。
b開火車賽讀。
活動3【活動】鞏固新知，加深記憶
1.找果子 男女生比賽
現在是秋天,豐收的季節,字寶寶都藏在果子里,我們比一比看男生找到的多,還是女生找到的多。
2.爬樓梯 比賽哪一組跑得最高
3.生字寶寶很調皮,它們又藏在兒歌里,誰來把它們找出來。指名認,領讀兒歌,齊讀,拍手讀。
活動4【練習】書寫指導
我們不僅要認識他們,還要會寫,這節課我們來寫一個字“火”,不過我們先看這兩個字“水火”,它們在寫的時候有什么不同呢?指名說,總結:“水”和“火”在結構上有點相同,但是“水”是先寫中間再寫兩邊,“火”是先寫兩邊再寫中間。
在寫“火”之前,我們先來認識一個新的筆畫——點,板書。把書翻到12頁,我們看看“火”由幾筆組成?寫得時候應注意什么呢?指名說,范寫,練習。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
