視頻標(biāo)簽：雨后的森林

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)語文語文S版一年級(jí)上冊(cè)《雨后的森林》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文語文S版一年級(jí)上冊(cè)《雨后的森林》

教學(xué)目標(biāo)： 
1、幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟雨后森林的美。   背誦課文。并通過拓展閱讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情。 
2、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 
3、通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)并積累本課“了、傘、紅、彩”等十個(gè)二類字。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
正確認(rèn)讀生字。 
借助漢語拼音朗讀課文，理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)：利用重點(diǎn)語句感受雨后森林的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、實(shí)物“傘”、圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)背景： 
    《雨后的森林》是語文第一冊(cè)第二單元的一首兒歌，這是一篇輕快活潑的小詩，生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象，圖文并茂，意境極美。 
本課教學(xué)面向的是一年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生的生活閱歷淺，注意力保持時(shí)間短，容易分散，但他們對(duì)于探秘類內(nèi)容興趣很大，于是，本人結(jié)合我校的“教育生活化”理念，利用了課文中“森林是人類的寶庫”這一句話，將本節(jié)課設(shè)計(jì)為一個(gè)“尋寶之旅”，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們?cè)诳鞓访半U(xiǎn)中獲得了知識(shí)與體驗(yàn)。 
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 
本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造開放而富有活力的課堂，激發(fā)求知欲和閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。 
1.激發(fā)興趣 
“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。一年級(jí)的學(xué)生，關(guān)于森林的認(rèn)識(shí)不是很多，因此在教學(xué)中我首先播放大森林的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨后森林”的興趣，整體回顧課文。 
2.質(zhì)疑解疑 
“授之以魚不如授之以漁，最后達(dá)到吾其漁識(shí)”可見學(xué)法的指導(dǎo)很重要。因此，教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，通過讀書、交流，去解決問題，老師從旁做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥，并做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生獲得更大的成功體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 
3、 以讀代講 課標(biāo)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”本篇課文寫出了雨后森林生機(jī)勃勃的景象，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中理解，讀中體會(huì)。 
4、直觀教學(xué)    
通過課件與實(shí)物的直觀演示，讓學(xué)生真正地看一看，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。  
教學(xué)過程： 
一、尋寶之旅開始，引出課題 
同學(xué)們，就在前幾天，我得到一張神秘的藏寶圖，自己研究了半天也沒弄明白。昨天突然發(fā)現(xiàn)，它的背面告訴我們“必須由六班小朋友們齊心協(xié)力完成任務(wù)，才能得到最后的寶藏”，所以，今天，老師是來請(qǐng)大家?guī)兔Φ模�你們�(cè)敢鈳椭�我嗎�?nbsp; 
首先這里為我們提供了提條提示信息，為我們提示寶藏的大致位置。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，猜猜這是哪里？（學(xué)生觀看視頻，說出“森林”，并講出理由） 
就在這片神奇美麗的大森林，突然一天下了一場雨，雨過天晴，就是我們現(xiàn)在眼前的這幅畫面。這就是我們今天探尋寶藏的地方《雨后的森林》。 
準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？好，那就開始我們今天的尋寶之旅吧！ 二、第一關(guān)：正確朗讀關(guān)（初讀課文） 
  1、學(xué)生齊讀詞語，教師教讀輕聲的詞語。   2、教師范讀 
 
                    
             
                    
                              3、學(xué)生自讀 
  4、教師指名學(xué)生讀，并相機(jī)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。   5、齊讀詩歌（課件出示：闖關(guān)成功） 三、第二關(guān)：有感情朗讀關(guān)（品讀課文） 
  1、小詩共幾句話？并指導(dǎo)學(xué)生分句朗讀   2、第一句“雨停了，雨停了！” 
  通過講解“！”的用法，指導(dǎo)學(xué)生說一說用“！”的句子。 齊讀 
  3、第二句“蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕著綠葉，葡萄滴著水珠。” 
   A.引導(dǎo)學(xué)生這句話中有哪些森林中的“小寶貝”（老師隨即貼出圖畫） 
    B.通過讓學(xué)生匯報(bào)自己喜歡對(duì)哪種寶貝的描寫，教師相機(jī)教學(xué)。 
（1）蘑菇撐開小傘：通過實(shí)物教學(xué)，感受“撐開”，體會(huì)蘑菇的可愛。教學(xué)“傘”。（是啊，經(jīng)過雨水的澆灌，蘑菇從地下探出頭來，就像小傘一樣，真可愛。誰愿意帶著對(duì)蘑菇的喜愛之情來讀一讀這句話呢？） 
（2）木耳爬滿老樹：從“爬滿”一詞體會(huì)木耳的多。教學(xué)“紅” （3）紅果枕著綠葉：（出示紅果圖）“枕著”讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)紅果與綠葉的親密關(guān)系。（雨后的森林里胖胖的紅果把茂盛嫩綠的葉子當(dāng)作枕頭做著甜美的夢(mèng)正在睡覺。怎么讀出對(duì)紅果
的喜愛之情呢。） 
（4）葡萄滴著水珠：（出示：葡萄圖）葡萄是什么樣的呢？（“葡萄滴著水珠”）讀，滴著水珠的葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。指名讀。 
C.同桌互讀前兩句話 
4、第三句“森林是彩色的圖畫，森林是人類的寶庫”    A.為什么說“森林是彩色的圖畫”？教學(xué)“彩”（字理識(shí)字，組詞） 
   B.為什么說是“人類的寶庫”？教學(xué)“庫”（字理識(shí)字） （ 教師隨即點(diǎn)撥指導(dǎo)） 
教師總結(jié)：大森林不但景色美，還為我們提供了很多有價(jià)值的東西，相信同學(xué)們已經(jīng)愛上了它，讓我們拿起書，帶上微笑，美美地齊讀這首小詩。 
   課件出示：恭喜，闖關(guān)成功！ 四、第三關(guān)：表演關(guān) 
（課件出示“大樹爺爺”）大樹爺爺為我們帶來了第三關(guān)的任務(wù)，就是請(qǐng)同學(xué)們表演出這首詩歌。 
全體起立，利用板書上的提示，表演（背誦）詩歌。 （課件出示：闖關(guān)成功！） 拓展欣賞《森林月夜》 
同學(xué)們的精彩表演看得大樹爺爺非常開心，看，它給大家?guī)�來了什么？（課件出示寶箱，出示詩歌《森林月夜》） 
教師配樂朗讀詩歌，學(xué)生欣賞。 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生自讀、欣賞、分享。 五、結(jié)束語，揭秘寶藏 
同學(xué)們，在這節(jié)課最初我們說要跟隨尋寶圖去尋找寶藏，其實(shí)，這美麗浪漫的大森林既是我們?nèi)祟惖膶殠煊质菍毑亍６鴮?duì)于我們每個(gè)人來說，我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和體驗(yàn)就是我們每個(gè)人得到的“寶藏”，為我們的努力鼓掌！ 
     我們這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)你回家給自己的爸爸媽媽表演這首詩歌吧！

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