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視頻標簽：心田上的百合花
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：西師版五年級語文上冊26課心田上的百合花-重慶市巴南區
教學設計、課堂實錄及教案：西師版五年級語文上冊26課心田上的百合花-重慶市巴南區百節小學校
學情分析
2教學目標
1、有感情地朗讀課文,感受作者情懷。
2、讀悟結合,感悟文章蘊含的哲理。
3、理解信念對于人生的價值。
3重點難點
理解信念對于人生的價值。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學過程
一、導入激趣——介紹作家。
1. 猜林清玄是男是女。
2. 展示作者圖片。
3. 作者簡介,突出他的重大貢獻,以激發學生的學習興趣。
二、鋪墊熱身——檢查預習情況。
1. 認讀兩組詞語。
潔白 芬芳 秀挺 風姿
譏諷 嘲笑 鄙夷 不屑
2. 分別說出兩組詞語的共同特點,并對第二組進行分類。【對第二組進行分類時,采用獨立思考與討論相結合的方式】
三、指導學法,揭示目標。
1. 默讀或輕聲朗讀課文,找出認為本節課應該重點學習的地方,或者認為自己有所感悟的地方,并用第三單元學過的方法,做上標記。(重點詞句用“△”標出,優美語句用“ ”標出,不理解的地方用“ ”標出,并在后面畫上“?”,空白處可以做批注。)【指導學法】
2. 教師揭示出本課目標:
A. 在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰勝這些困難的?
B. 你認為斷崖上的這株百合為什么要努力開花?
四、引導閱讀理解,師生互動,生生互動,以讀促悟。
(一)串講課文
第一自然段:
1. 學生提出自己的疑惑或者欣賞的地方,師生共同探討。
重點突破:
(1)“一模一樣”。真的一模一樣嗎?內心的想法讓它與眾不同,看來何止人不可貌相啊,連草也不能貌相!
(2)找出百合花是怎樣努力的語句,并且有感情地朗讀。
(3)“內在的純潔的念頭”——信念。(板書)
信念就是自己認為自己能夠達到的目標,相信自己一定能夠做到,并且始終不渝地堅持,如燈塔指引前進的方向。
要點:百合生長的自然環境惡劣,社會環境糟糕。以讀促悟為主,重點在讀。
第二自然段:
雜草的話,不重點指導語氣,偏重于讓學生自己去朗讀理解。讓學生明白雜草的心態——嫉妒、惡毒,價值取向是為了給別人看。
第三自然段:
此段作為重點,從修辭(排比)、詞句含義(對雜草的回答)、語氣(莊重)、音量(漸強)諸方面進行指導、訓練。相機提煉“證明自己”并板書。
第四自然段:
學生提出自己的疑惑或者欣賞的地方,師生共同探討。
重點突破:
(1)你從“終于”一詞讀出了什么?
(2)美美地讀出百合開花之后的景象。
(3)“內心的能量”其實就是信念的力量。
第五自然段:
在展示百合花遍地盛開的圖片之后,出示冰心的是《成功的花》,并聯系百合花的生長歷程,理解最后兩行詩。【初步拓展】
第六自然段:
重點突破:
(1)“遠在百里外”——“千里迢迢”。“百里”、“千里”有無矛盾?
(2)這些遠道而來的人,他們為什么這么感動?百合花開花是因為這些遠道而來的人嗎?(若前未突破“證明自己”,此處可補上,提煉出“證明自己”并板書。)
(3)采訪角色為百合花、雜草、游客三種身份的人,請他們說說自己的打算或者感想。
第六自然段:
重點是讀出百合花堅定的信念。
五、深化拓展。
(一)題目為什么叫“心田上的白合花”呢?
百合花是一個人格化的形象。作者賦予百合花以人的品質、人的精神。百合花這些優秀的品質和精神觸動了人們的內心,感染了人們的心靈。所以作者把文章的題目定為《心田上的百合花》。
(二)如果百合內心沒有這樣的信念,你認為結果會一樣嗎?
(三)引讀+學生朗讀:三次不同的對信念的表述。
(師)當百合花還長得和其他雜草一模一樣的時候,她有一個堅定的信念(生接)……(第一個信念表述)
(師)當百合花遭到雜草的冷嘲熱諷的時候,她有一個堅定的信念(生接)……(第二個信念表述)
(師)當百合花開得漫山遍野,受到眾人追捧的時候,她還是有一個堅定的信念(生接)……(第三個信念表述)
(四)引出羅杰·羅爾斯的事例和名言:
信念值多少錢?信念是沒有價值的,他有時甚至是一個善意的欺騙。然而,你一旦堅持下去就會迅速升值。 ——美國首位黑人州長羅杰·羅爾斯
六、結束語:
今天,我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花,相信經過大家的解讀,這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。愿我們每個人的心田上都盛開著這樣一株潔白、秀挺的百合花,去完成自己作為一個人的莊嚴使命。最后,祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。非常感謝老師和同學們,下課!
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
