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視頻標簽：揠苗助長
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊12寓言二則《揠苗助長》廣州
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊12寓言二則《揠苗助長》廣州市天河區
強化復述訓練，提高表達能力
——基于iPad部編版二年級下冊《揠苗助長》教學設計
【教學理念】
1.本節課沒有絲絲縷縷地分解，沒有支離破碎地分析，而以“故事”為圓心，以“復述”為半徑，整個教學過程就是讀故事、復述故事、想象故事的過程。復述是讓學生根據自己的理解和記憶，用自己的話把課文內容敘述出來。在語文教學中，教師若能對學生進行扎實的復述指導，能讓學生深入理解課文內容，積累詞句，促進學生邏輯思維和表達能力的發展。這節課學生在預習中以朗讀做到字音準確、通順流利為目標，為復述故事打好基礎；通過邊讀邊想，圖片排序，為復述理清脈絡；通過圖文對比、品味詞語，學習掌握復述的方法；通過扣詞想象，運用積累詞語，豐盈復述的情節。多種形式的誦讀，讓故事之精髓悄然無聲地滋養著孩子心靈，明白了不顧事物發展的客觀規律，急于求成，反而會把事情辦壞的道理。
2.在技術上，以iPad為數字化學習硬件，以全景平臺為學習平臺，充分拓展多邊交互學習空間。多情境的創設營造，激發學生學習寓言的興趣；分層次的任務設計，促進學生對復述方法的運用；多維度交流評價，提升學生合作學習的效能。 【教學目標】
1.會認“焦、筋、疲、喘、截”4個生字，會讀“焦急、喘氣、一大截”等詞語。理解“揠苗助長”的意思。
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2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學習和運用“對比圖文，圈畫詞語”的方法復述故事。根據人物心情，想象其動作、神態、語言，使故事內容生動具體。
4.理解故事內容，懂得做人和做事都必須遵循事物發展的規律，循序漸進的道理。 【教學重點】
運用“對比圖文，圈畫詞語”的方法復述故事，體會故事寓意。 【教學難點】
根據人物心情，想象其動作、神態、語言，使故事內容生動具體。 【教學平臺】
iPad全景課堂學習平臺 【學情分析】
二4班，全班共47人。該班學生自入學以來在語文、數學學科嘗試運用iPad進行學習，對iPad的操作比較熟練，且對該種學習方式持有濃厚的興趣。 【教學設計與評析】 一、課前預習：
學習方式 學生活動
教師活動 全景課堂平臺 功能應用
自主學習
完成全景課堂學習平臺任務一的預習作業：1.借助拼音，正確認讀詞語“揠苗助長、焦急、筋疲力盡、喘氣、一大截”。2.讀課文，爭取做到字音準確、聲音響亮、
在分享圈中發布課前預習要求。
瀏覽分享圈里學生提出的問題，參與學生互動，進行在線答疑及個別指導。
分享圈功能：學生與同學、老師在線交流，互助答疑
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師：同學們，告訴大家一個好消息。廣州少兒頻道正在選拔寓言故事小主播。你們想參加嗎？這節課我們就來做賽前準備，練習講寓言故事。
【評析：教師以“舉行寓言故事小主播選拔”活動激發學生學習興趣和原動力。孩子們信心滿滿，蓄勢待發。教師順勢引出課堂主題，自然流暢。】
（二）檢查預習，明確要求
1.今天我們要講的寓言故事是語文書第12課《揠苗助長》。猜猜 “揠”的意思？
2.要講好一個故事，首先要把這個故事朗讀好。我們平時都有哪些朗讀的要求?（字音準確、通順流暢、聲音響亮、富有感情）
3．反饋預習朗讀情況。
（1）教師點撥：根據各小組在全景課堂學習平臺課前預習認讀詞語的情況，重點對易讀錯詞語進行講解、糾正。
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（2）展示評議：根據各小組長推動到全景學習平臺“小組朗讀課文”評價表，請優秀小組示范朗讀，全班同學評議。
（3）針對練習：學生針對預習中同伴提出的朗讀建議，重點練習。
【評析：“萬丈高樓平地起”，孩子們躍躍欲試想參加“故事大賽”，
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首先得讀好故事。孩子在預習時，就明晰讀課文的要求:字音準確、通順流暢、聲音響亮、富有感情。四個步驟由淺到深、環環相扣，列出了各個階段的目標，達致“不憤不啟，不悱不發”。教師針對學生預習情況，對于關鍵字、易錯字的辨析、朗讀課文情況的總結，既做到了知識的歸納，又重視學生預習學習習慣的培養。】
（三）圖文對比，品詞復述
1.朗讀，大家能做到字音準確，通順流暢。那講故事的時候，怎樣才能把故事講述清楚有條理呢？
2.閱讀課文，圖片排序：這里有四幅圖，請你按照故事發展順序，重新排列圖片。（學生使用全景課堂“拖拽”功能，將圖片排序）
3.借助圖片，講述故事主要內容：誰能看著四幅圖圖說說故事的起因、經過和結果？
4.以第一自然為例，圖文對比，圈畫詞語。（1）聚焦詞語：請認真觀察第1幅圖，對比閱讀第1自然段文字，你覺得要關注哪些詞語才能把這幅圖講好呢？說說你的理由。（教師根據學生匯報，借助全景課堂“筆記”功能，圈畫重點詞語，如“巴望、焦急、筋疲力盡……”）
（2）朗讀指導：這些詞語表現農夫怎樣的心情？你能帶著你的理解再讀相關的句子嗎？
（3）師總結：同學們對詞語理解得很好，關注這些表現人物動作、心情、語言的詞語，能幫助我們更好講述故事。
（4）借助這些詞語，我們來講述第1幅圖內容，爭取做到字音準確、通順流暢、聲情并茂。
（5）歸納方法：剛才我們是運用了對比圖文，圈畫詞語的方法講清楚第一幅圖的內容。（師板書歸納：對比圖文，圈畫詞語。）
【評析：學生在復述故事時關注了關鍵詞語，如抓住“巴望”“焦急”體會農夫盼望禾苗長高的心情，通過拼讀詞語，運用恰當的語氣、動作、表情將故事講得更加繪聲繪色，更好展現人物的特點。】
（四）舉一反三，遷移運用
1.小組合作：運用“對比圖文，圈畫詞語”的方法講述其他幾幅圖內容。一邊觀察圖畫，一邊閱讀對應文字，圈畫出你們認為能幫助自己講述故事的詞語，借助詞語，講述圖片的內容。（各小組借助課堂全景課堂“筆記”功能，完成任務，將筆記圖片推送分享圈）
2.全班展示，學生評議：你認為他們講述故事能做到字音準確、通順流暢、聲音響亮、富有感情嗎？哪些地方做得好？哪些地方想給
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他們提建議？
3.故事講到這里，你覺得農夫做法對嗎？你想對他說什么？ 【評析：教師沒有支離破碎地分解，沒有條分縷析地分析，沒有語重心長地說教，有的是多形式的誦讀，學生通過自讀、互讀，表演讀中把握主要內容，領悟故事寓意。】
（五）扣詞想象，豐盈故事
1.明白要求：怎樣才能把故事講生動呢？百靈鳥寫信告訴我們秘訣！（出示要求，生齊讀。）講好一個故事，不僅要做到通順流暢，聲情并茂，還要加上合理想象，這樣能使故事內容更加生動具體。比如在第一自然段中，你能根據農夫“焦急”的心情，想象他當時樣子和動作嗎？
2.昨天老師請大家查找有關“焦急”的詞句，拍照上傳到分享圈。請大家閱讀伙伴到的詞句，把相關詞句運用到這段話中，使它變得變得更加生動具體。
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3.學生邊想邊編，全班交流，多角度地展示想象成果。 4.寓言故事短小精悍，留給我們很大的想象空間。請選擇你最喜歡的部分，像老師一樣編一編、講一講。如果遇到困難，可以看看老師給出的提示。（課件出示）
【評析：孩子們讀故事，腦子里便會不自覺地想象，教師通過百靈鳥傳授秘訣，告訴學生在文章的關鍵處，想象人物的語言、動作、神態和心理活動，為學生的想象找到“入口”。接著教師以第一自然段為例，帶領學生在文章的關鍵處，通過聯系生活經驗和詞句積累，多角度想象，為孩子的想象找 到了“演練場”。】
（六）總結方法，用于課外
精彩的寓言很多，你最想選擇哪一個參加故事大賽？請按照今天學到的講述故事方法，展開豐富的想象讓故事更具體更生動，用恰
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當的語氣、表情、動作，讓故事更傳神。期待大家在寓言故事大賽中取得好成績！
【評析：學生“得法于課內， 受益于課外”。課內，學生習得了復述方法。想象人物的語言、動作、神態、心理活動，使故事更加具體生動；學習中要遵循自主、合作、探究的原則……課外，老 師讓學生舉一反三，選取自己喜歡的寓言，按照復述、想象的方法練習，讓孩子受益于課外。】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
