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視頻標簽：蜘蛛開店
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊20.《蜘蛛開店》廣東省 - 珠海
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊20.《蜘蛛開店》廣東省 - 珠海
20、蜘蛛開店
（第一課時）
一、教材分析：
這是一篇非常有趣的童話故事，通過蜘蛛三次開店的經歷，分別介紹了河馬、長頸鹿、蜈蚣等有關動物的特點。整個故事采用反復結構，是引導學生練習復述與創編故事的絕佳范例。 二、教學目標：
1. 通過聯系生活實際、動作演繹、歸類識字的方法認識“店”等15個生字，本課時重點識記前11個；通過觀察、對比、寫字歌訣等方法，學會正確書寫“商”“店”2字。
2. 抓長句、抓反復出現的句子，幫助學生正確、流利地朗讀課文。 3. 借助反復式結構和思維導圖，幫助學生練習講好第一個小故事。 教學重點：
抓長句和反復出現的句子，朗讀課文，隨文識字。 教學難點：
借助反復式結構練習講故事。 三、教學準備：
課件、相應的詞卡、田字格磁力貼等。 四、教學過程：
板塊一 整體感知課文
一、讀題識店
課前板書課題：蜘蛛開店（齊讀課題）
1. 這個店是我們本課要學的生字，你在生活中見過哪些店？ 生：商店、飯店、理發店……（2生） 2.師：賣書的叫——書店。 師：賣花的叫——花店。 師：賣筆的叫——文具店。
3.師：蜘蛛開店，小蜘蛛是這個店的——老板，也叫——店主、店長。 4.師：你看，一個店字可以串出這么多詞，我們一起讀讀吧！
2
生讀：書店、花店、文具店 店主、店員、店小二 二、讀題質疑，初讀課文
1. 看到這個題目，你有什么疑問？
生：蜘蛛賣了哪些商品？又來了哪些顧客？蜘蛛為什么要開店呢？
2.讓我們帶著這些疑問，自己讀讀這個故事吧。請同學們打開書89頁。（出示自讀要求：自由朗讀課文。讀不準的字，借助拼音多讀幾遍。） 三、知其原因，讀長句
1. 師：同學們讀課文真認真，你知道蜘蛛為什么開店嗎？（生：好寂寞，好 無聊）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。 師：瞧，這里有個長句子，誰來讀讀，特別讀準紅顏色的字哦。（生讀） 3. 師：你看，蹲是本課的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟腳有關，哪位小蜘蛛愿意來蹲一蹲？
4. 師：你看，這就是蹲。小蜘蛛每天就這樣蹲著，有沒有人陪他呀？（沒有）所以他——好．寂寞呀！好．無聊呀！他有沒有什么事干呀？（沒有）所以他——好．寂寞呀！好．
無聊呀！ 5.師：哎呀，講了半天把你這只小蜘蛛給忘了，你一直蹲在這等著老師什么感受呀？生：好寂寞，好無聊呀！
師：看來，你一定體會到小蜘蛛當時的心情了，帶著這種心情你來讀讀這句話吧。（生朗讀句子）
師：我們也來學著他把這種寂寞、無聊得感覺讀出來吧。（齊讀）
板塊二——體會“反復”句子
四、感知文本，梳理線索 ⑴
1.師：同學們這個長句子讀得不錯，其實，這篇文章中有很多句子長得很像，就像三胞胎一樣，瞧，他們來了！ 2.男生讀，女生讀，齊讀3. 師：它們哪里長得很像？
預設1：我發現有三個很簡單。（師：對，蜘蛛覺得做任何事都——很簡單。） 預設2：（學生如果沒有發現“因為”，引導：再看看這幾個句子，前面兩個小句子中間用什么詞連起來？）
生：這三個句子都有“因為”。 （你發現了句子中的奧秘。）
師：你喜歡班主任X老師嗎？生：我喜歡班主任X老師，因為她很溫柔。 師：這節課你學得開心嗎？生：我學得開心，因為這篇課文很有意思。 師：誰還能用“因為”說一說？（1生） 師：說得這么好，因為你們很聰明！ ⑵
1. 師：這三個句子長得很像吧！課文中還有一些句子也長得很像，你發現了嗎？ 快去文中找找吧！（3生匯報）
2.師：你瞧，這三個句子果然長得很像！我們來看看這塊招牌。 師：小蜘蛛的招牌掛起來了，上面寫著——學生讀 師：沒想到，才過了一天，小蜘蛛的招牌就換啦！讀—— 師：哎，過了一個星期，小蜘蛛又換招牌啦！讀—— 3.師：你看，蜘蛛的招牌換了，換的是什么？
生：換的是口罩、圍巾、襪子。（師：對，招牌的內容換了。） 師：什么沒換？生：下面的價錢沒換。
4.師：蜘蛛的招牌從口罩到圍巾到襪子，這就叫更換。 師：好朋友之間換禮物，這就是——（生：交換） ⑶
1. 師：你看哪，蜘蛛的想法很像，誒，招牌寫的也很像，還有一個個顧客出來 的句子也很像，你看！顧客來了！ 2. 師引讀，顧客來了，是—— 顧客來了，原來是—— 看到顧客后，竟是——
口罩編織店
每位顧客只需付一元錢
圍巾編織店
每位顧客只需付一元錢
襪子編織店
每位顧客只需付一元錢
○顧客來了，是一只河馬。
○顧客來了……原來是一只長頸鹿……
○看到顧客后……竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
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3. 師：同學們，紅顏色的字有兩個長得很像？你發現了嗎？ 生：蜈蚣長得很像。
師：還有一對雙胞胎，火眼晶晶找一找。 生：顧字很像。
生：我發現顧和頸長得很像，他們都有頁字旁。
師：哦，這個頁字旁在古時候很有趣，它指的是人的大腦袋，跟頭有關。瞧，頁字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：頂，額，領，顏，頸，顧，咱們一起來摸摸他們在哪吧？（學生摸）頭頂的頂，額頭，領，是首領，現在也指衣領，摸摸你的衣領，顏，在哪呢？顏面，顏值。（黃老師顏值如何？）那顧呢？顧就不是指哪個地方了，與頭有關，是轉頭看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，這叫左顧右盼。
4.師：他等啊等啊，終于有顧客來光顧了（改PPT）。小蜘蛛，這時候你的心情是怎樣的呢？生：我很高興。
師：帶著這種高興的心情，讀讀這句吧！（1生讀：顧客來了，是一只河馬） 師：小朋友，你們見過河馬嗎？生：見過，在動物園。 師：如果同學沒有見過，還有什么辦法呢？生：看電視……
師：誒，打開課本，課本上也可以見到，利用插圖閱讀，這是一個好辦法！ 師：同學看，河馬嘴巴長得什么樣？讀：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊（齊讀：嘴巴還不夠大，再讀——）
師：天哪！這可把小蜘蛛累壞了。生讀：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（夫在這里讀一聲，工夫他們交朋友要讀輕聲）
師：同學們，我們再來把這幾個句子讀一讀，一句一句地讀。
師引讀：蜘蛛蹲在網上等啊等啊，這時，誒——顧客來了，是一只河馬。 蜘蛛抬頭一看——啊——河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊 這可累壞了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
5.同學讀得真好，把蜘蛛從驚喜到驚訝最后到驚嚇的心情讀出來了。誒，這樣子你還會讀嗎？同學們注意哦，驚喜．．、驚訝．．、驚嚇．．
，讀——（誒，啊，哎） 板塊三——借助規律，練講故事
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1. 其實，每一個故事也長得很像哦！
師：老師打著節奏問，你能回答我嗎？想要賣什么？嘿！咦！哎！ （拍手讀）（配樂帶動作讀）
小結：原來，這三個小故事可以變成一個故事。 師：同學們，你們一行一行地讀。 PPT出示：
2. 生：想要賣什么 師：想要賣口罩（師貼） 生：開店寫招牌 師：開店掛招牌（貼） 生：顧客來了誰 師：來了大河馬（貼） 生：結果怎么樣 師：織了一整天（貼） 3. 師：同學們，你們能不能邊讀邊貼呢？ 齊：想要賣什么 生：想要賣圍巾（學生貼） 齊：開店寫招牌 生：開店換招牌（貼） 齊：顧客來了誰 生：來了長頸鹿（貼） 齊：結果怎么樣 生：織了一星期（貼）
4. 練習講故事：原來，課文就是按照這樣的規律，三個故事反復出現的啊！現在你可以看著這幅圖練習把小蜘蛛開第一個商店的故事講精彩嗎？ 5. 小組練習、互講故事
6. 請一生上臺講第一個故事，結合學生講的情況，進行指導：加入小蜘蛛的心理活動，可以把故事講得更加生動。 7. 再請一生上臺練講，適時評價。
板塊四——觀察對比，寫好生字
1. 激趣寫字
想要賣口罩， 開店掛招牌。 來了大河馬， 織了一整天。 想要賣圍巾， 開店換招牌。 來了長頸鹿， 織了一星期。 想要賣襪子， 開店換招牌。 來了小蜈蚣， 匆忙嚇跑了。
想要賣什么 開店寫招牌
顧客來了誰 結果怎么樣
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.師：同學們，老師也開了一家商店？（想）你們想想開商店呀？ 師：誒，你姓什么呢？生：我姓陳。師：你可以寫老陳商店。 師：我覺得第一件事要把招牌寫好。咱們先來寫“商店”這兩個字。 2. 觀察對比，發現字形規律
師：這兩個字字形長什么樣呢？（出示陰影面積） 生：商字要寫上寬下窄，店字上面窄下面寬一些。 師：你真會觀察！他們的寬窄不同！
師：商為什么上面寬下面窄呢？生：點橫寫得長 師：店為什么上窄下寬呢？生：廣字頭要寫得伸展。 3. 仔細觀察，發現點畫規律
師：再看看，這兩個字起筆是什么筆畫?生：點畫
師：注意看哦，他們的點畫要點在什么位置呢？生：他們的點都要寫在豎中線上。（出示輔助線）
師：點畫居中，點要寫在豎中線上，字才能方方正正，開商店，生意也能做得堂堂正正。
4. 寫字歌訣，助寫生字
師：我們重點開看看這個商字，下面部分有什么關鍵筆畫，你想提醒大家的？（點撇，撇點）二年級的孩子，寫字不能一筆一筆去寫，要一部分一部分去寫。 （點寫字歌）師范寫“商”：點橫長，點撇立兩旁，同字框，撇點在口上。 （點寫字歌）師范寫“店”：廣字旁，撇伸展，包住里面一個“占”。 5. 練寫點評
師：你們也來寫寫自己的招牌吧！看看誰寫的最認真，最好看，等一下請你來掛招牌！（學生寫）（提示：寬窄不同、點畫居中）（坐姿） 師點評：這位同學的商、店做到了寬窄不同、點畫居中。
師：小朋友們商店開起來了！小蜘蛛如果要開商店，還會發生什么有趣的事呢，下節課，我們一起來創編故事吧！下課！
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