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視頻標簽：傳統節日
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視頻課題：部編本義務教育教科書語文二年級下冊識字第2課《傳統節日》浙江省
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部編本義務教育教科書語文二年級下冊識字第2課《傳統節日》浙江省
部編本義務教育教科書語文二年級下冊識字第2課
傳統節日
（第1課時）
一、 教材分析
《傳統節日》是一首民謠，按時間順序依次介紹了我國的傳統節日以及相關的過節習俗，表達了對我國傳統文化的熱愛。
全文共八句，前七句介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽節這七個節日，最后一句和開頭一句呼應，表示新春佳節轉眼又至。課文句式長短相間，變化豐富，讀起來朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，體現了傳統佳節的熱鬧與喜慶，能喚起學生的過節記憶，激發學生的學習興趣。
傳統佳節，是中華傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華兒女的家國情懷，連接著中華兒女的精神血脈，也承載著中華民族的古老文化。教學本文的主旨，是增進學生對傳統節日的了解和喜愛。
作為識字課文，教師要結合本課生字的特點，引導學生鞏固多樣的識字方法，比如生字 “傳”和“轉、磚”結合，讓學生鞏固換偏旁識字，懂得觸類旁通。“巷”看圖片識字，引導學生留心在生活中識字。“祭”結合字理識字，讓學生感受字形的演變，從而領略漢字的文化內涵。結合低年級學生注意力不容易持久的特點，采取集中識字和分散識字的策略，從而讓學生的注意力保持一個良好的狀態，提高學生識字的效果。
二、教學目標
1.正確認讀本課15個生字，會寫“艾、舟、熱、鬧”這4個生字。 2.了解課文中提到的傳統節日，能按時間的先后給這些節日排序。 3.有感情朗讀課文，當堂背誦一、二兩句。
4.聯系生活，選春節和元宵節，說說自己是怎么過節的，激發對傳統佳節的喜愛之情。
教學準備：
ppt、節日名稱貼紙、節日對應時間貼紙 四、教學過程
（一）初識“傳統”，理解“傳統”
1.觀看學生背誦古詩《元日》的小視頻。
2.引出“貼對聯”，認識生字“貼”。 3.從貼對聯引出“傳統”，認識生字“傳統” 讀音指導：“傳統”，一個前鼻音，一個后鼻音。
利用熟字換偏旁的方法，編口訣認識“傳”。比如：車來就是轉，轉動的轉。石來就是磚，磚頭的磚。人來就是傳，傳統的傳。
4.引導理解“傳統節日”“傳統習俗”“傳統文化”
貼對聯是我們過春節的傳統習俗，中國人過春節已經有4000多年的歷史。像春節這樣，世世代代一直流傳下來的節日，就叫做“傳統節日”。祖祖輩輩流傳下來的一些風俗習慣，就叫做傳統習俗。我們平時背誦的唐詩，《弟子規》《三字經》等，就是流傳了很久很久的文化瑰寶，這樣的文化，就叫做傳統文化。
5.在這首識字童謠里，我們能了解到中國有哪些的傳統節日，感受一些相關的節日習俗，甚至還能領略到一些相關的傳統文化呢！ （二）初讀讀文，集中識字
自由朗讀課文，讀準字音。 1.生活識字“巷”。
（1）認讀路牌“烏衣巷”“永慶巷”。
（2）理解巷：稱之為巷的路都比較窄，路兩旁的房子面對面靠得比較近。 （3）借助圖片理解“大街小巷人如潮”。 2.字理識字“祭”。
（1）出示“祭”從甲骨文到楷書的變化圖。教師講解：左上部分是帶血的牲肉，右邊像手，下面像祭桌。
（2）出示祭祀的圖片。幫助學生理解“祭”的本意。
(3)出示“清明祭掃”的圖片，明白清明祭掃是為了緬懷為我們創造幸福生活的先人。
3.比較識字
（1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記住這些生字。 （2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關。 圖片識字“艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。端午節的時候，人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一起掛在門窗上。傳說，這樣能辟邪。
4.拍手操。
用《語文素養讀本》二下的《巧克力和咖啡樹》中的童謠《端陽》，結合龍泉人過端午的語言情境，做拍手操，復現生字，引出四個會寫字。 5．寫字： “艾”“舟”“熱鬧”
（1）寫字評價要點：
第一，在間架結構上，特別注意在橫中心和豎中線有什么筆畫。做到了得一星。 第二，要注意寫出字的筆鋒，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了得一星。
第三，寫好“熱”字。這四個字里面，最難寫的是“熱”，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫橫斜勾。下面四點，注意點的方向和點的大小，就會更美觀。寫好“熱”字，得一星。
（2）學生在課堂學習單上書寫，每個生字寫一個。教師巡回指導。（3）反饋學生書寫情況。
（4）反饋后，再把這四個生字寫到作業單的童謠當中，爭取寫得比剛才好。 （三）理清節日，隨文生字
端午節和春節一樣是我國的傳統節日，那么我國還有哪些傳統節日呢？
1.默讀課文，快速圈出童謠中提到的傳統節日。
2.按順序反饋節日，識字“宵”“乞巧”。 （1）識字“宵” 、“乞巧”。
（2）借助古詩《乞巧》理解乞巧的意思。
古時候的女子，在七夕節這一天，對月穿針，誰先把絲線從針孔穿過，就叫得巧。她們乞求上蒼，希望自己能像織女一樣心靈手巧。所以七夕節，又叫乞巧節。
3節日排序。
教師出示打亂的節日貼紙，請小朋友按時間順序在黑板上幫助排好。其他學生在課堂練習紙上完成第二大題。
4．強調節日名讀課文。 （四）再讀童謠，知曉習俗
1.人們在這些傳統節日里，分別會做些什么事呢？ （1）用橫線在書中劃出相關節日的傳統習俗。 （2）反饋。
2.師生合作配樂讀課文，感受傳統習俗。 3.觀察表示傳統習俗的詞語，說說自己的發現。 小結特點：第一個字都是動詞。
4.用動詞加名詞的方式，結合“春節”“元宵節”來說傳統習俗。 貼對聯，發紅包，拜年…… 猜燈謎，舞獅子，舞龍燈……
5.帶著喜悅的心情來讀一讀這兩個節日。 6.春節和元宵節，你喜歡哪一個，說說理由。 7.再讀這兩個節日的語句，讀出對這兩個節日的喜愛。 8.背誦這兩個節日的語句。 （五）趣猜燈謎，鞏固生字。
結合課文的會寫字，進行猜燈謎游戲，鞏固識字。
轉：專心開車 敬：警察不言語 團：口中吐真才 鬧：綜合門市 兩張圖片猜字：舟 街 (六)推薦閱讀，愛上佳節 推薦閱讀《跟著伊伊過大節》。
這是一套可以讀出傳統和愛的童書。主人公伊伊是個活潑可愛的女孩，她對我
們中國的傳統節日充滿了熱愛。這套書里，包含了有趣的故事、扮演和游戲。在書中，我們可跟著伊伊一起心過節。節日就是這樣一個平臺，它讓一家人一起，幸福永相伴。
板書設計：
② 傳統節日 春 節 正月初一
元宵節 正月十五
清明節 公歷四月五日前后 端午節 農歷五月初五 七夕節 農歷七月初七 中秋節 農歷八月十五 重陽節 農歷九月初九
后附：《傳統節日》學習單
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