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視頻課題：深圳市小學語文優質課 中國傳統節日—項目式學習成果展示第一課時

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深圳市小學語文優質課中國傳統節日—項目式學習成果展示第一課時（松和小學劉秀芬）第一課時

《中國傳統節日》項目式學習
第一課時“春節 元宵 端午 中秋”項目隊伍組建教學設計
 
一、學習背景
中華民族歷史悠久，豐富的傳統節日是中華民族文化中不可缺少的組成部分。但是，現在的學生對我國傳統節日真正了解的越來越少，因此筆者設計了《中國傳統節日》專題項目式學習活動，旨在通過本次活動，讓學生了解傳統節日，傳承民族文化， 弘揚民族精神。
學生情況：五、六年級的學生已經具備了一定的實踐能力和研究基礎，因而選此課程。
學習方式：以節日專項學習的形式，通過合作小組的集體探究，展示探究成果。
二、學習目標
1、通過本次活動，了解中國傳統節日（主要探究“春節”“元宵節”“端午節”“中秋節”）的由來、習俗、意義，學會圍繞主題項目開展活動。
2、圍繞“春節”“元宵節”“端午節”“中秋節”四大節日開展探索性活動。
3、培養有計劃地活動及與他人協作的能力。
4、通過了解“春節”“元宵節”“端午節”“中秋節”四大節日的由來或傳說、節日習俗、詩詞等，培養學生美好的道德品質和高尚的思想情操，增強學生的民族自豪感。
第一課時第一課時“春節 元宵 端午 中秋”項目隊伍組建
一、導課：讀詩句，猜節日
二、播放小視頻，簡單了解中國傳統節日
三、為什么要開展《中國傳統節日》項目學習？
中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內容豐富。傳統節日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。中華民族的古老傳統節日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術數等人文與自然文化內容，蘊含著深邃豐厚的文化內涵。《中國傳統節日》的項目學習活動的目的：傳承民族文化， 弘揚民族精神。
四、介紹《中國傳統節日》項目學習活動的四階段

五、確定“春節 元宵 端午 中秋”四大節日為研究的子項目
課件出示調查分析數據，引導學生暢談已經知道的和自己還想要了解的有關中國傳統節日，選定“春節 元宵 端午 中秋”四大節日作為本次探究的項目。最后結合學生的興趣、能力、條件需要，歸納指導，將相關或相近的問題歸結在一起，生成探究主題：①春節的來源和習俗；②春節的對聯；③元宵節的來源和習俗④元宵節的花燈和花會⑤端午節的傳說和習俗；⑥端午節賽龍舟活動；⑦中秋節的來源和習俗；⑧中秋節傳說故事和古詩詞。
六、競選子項目負責人
1、“春節”“元宵”“端午”“中秋”四大節日項目負責人競選演講，投票選出四個項目8個負責人（播放課前錄制的競選演講視頻）
2、學生設計準備參與四大節日合作伙伴的個人簡歷（展示學生的優秀簡歷，指名說說自己的設計意圖）
七、舉辦“現場人才招聘會”
（1）各項目負責人介紹本組的探究項目，進行招兵買馬。

 
（2）現場招聘會（學生帶上自己設計的個人簡歷，到自習喜歡的項目進行應聘。）
（3）各項目負責人帶領團隊討論、設計項目學習的活動方案

3、交流課題方案，教師指導學生完善活動方案。

 

八、活動結束，布置任務。（請各項目負責人按照制定的探究方案，分工合作，完成探究任務）
 
 
 

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