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視頻課題：深圳市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課 小古文《性緩》

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深圳市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課 小古文《性緩》

小古文《性緩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀小古文。
2.通過(guò)對(duì)話，品讀人物形象。
3.初步感悟小古文的雅趣。
 
一、笑話暖場(chǎng)，揭示課題
1、講笑話，
師：同學(xué)們，今天開(kāi)課前我們講個(gè)笑話活躍活躍氣氛吧！
前幾天老師的鄰居王奶奶肚子痛，去人民醫(yī)院檢查。醫(yī)生檢查后開(kāi)始寫(xiě)病情診斷書(shū)，王奶奶上前一瞧，這不瞧還好，一瞧只見(jiàn)醫(yī)生寫(xiě)了“胃癌”兩個(gè)字，王奶奶當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去，醫(yī)生連忙搶救。折騰了半天，她終于醒了，非常絕望地問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我的胃癌是早期還是晚期，還有救嗎？”醫(yī)生非常無(wú)語(yǔ)，說(shuō)：“你也太急了，我還沒(méi)寫(xiě)完，我想寫(xiě)的是胃癌可以排除，你暈的也太快了”。
同學(xué)這則笑話內(nèi)容幽默，講得也別有趣味，逗得大家哈哈大笑，讓我們把掌聲送給她。同學(xué)們，王奶奶是性子太急，自己嚇自己，那么你們覺(jué)得性子慢好不好？這可不能輕易下定論哦！今天我們進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于慢性子的小古文，它也是一則古文笑話.
 
2、釋課題
PPT：性緩
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？這是什么意思呀？
生:性：性子、性格；緩：緩慢，連起來(lái)就是性子緩慢，也就是個(gè)慢性子。
師:老師發(fā)現(xiàn)剛剛這個(gè)同學(xué)是通過(guò)組詞解釋課題，這種方法就叫組詞法（板書(shū)）
瞧，我把詞語(yǔ)變成句子，看看你能不能翻譯出來(lái)？
PPT：一人性緩。
T：有一個(gè)慢性子的人。
3、質(zhì)疑：
這個(gè)慢性子的人看到什么事情呢？讓我們走進(jìn)這篇小古文吧。
二、書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)
小古文學(xué)習(xí)的秘訣是什么呀？我們讀一讀這句話
一是讀，二是讀，三還是讀，看起來(lái)書(shū)讀百遍就是讀小古文的好辦法。板書(shū)（多讀）
1、讀正確
A：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)的紙張，自己讀一讀課文，遇到難讀的句子，多讀幾次。
請(qǐng)人朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
性緩 
　　  一人性緩。冬日共人圍爐，見(jiàn)人裳尾為火所燒。乃曰:“有一事見(jiàn)之已久。欲言恐君性急，不言又恐傷君。然則言是耶?不言是耶?”人問(wèn)何事。曰:“火燒君裳。”其人遽收衣而怒曰:“何不早言！“曰:“我道君性急，果然。”
 
A：①“裳”：這里讀chang,還記得《聞官軍收河南河北》中的“忽聞涕淚滿衣裳”，“裳”今天填指的是衣服的，古時(shí)候指的是：下衣，“裳尾”指的是：衣角。這可不是衣服的尾巴，靈活翻譯，是衣角衣擺。
②為：多音字，這里讀第二聲。
③“遽”：讀作jù
掃清了字詞，接下來(lái)誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們齊讀，讀正確，你們真棒！
2、讀出節(jié)奏
一人/性緩，冬日/共人圍爐，見(jiàn)人裳尾/為火所燒，乃/曰：“有一事/見(jiàn)之/已久，欲言/恐君/性急，不言/又恐/傷君。然而/言是耶？不言是耶？”人問(wèn)何事，曰：“火燒/君裳。”其人遽收衣/而怒曰：“何不早言？”曰：“我道/君性急，果然。”
——《明清笑話集》
A：瞧瞧，老師給小古文加了一根斜杠就它叫停頓符號(hào)，顧名思義讀到這里的時(shí)候要稍稍停頓，它可以幫助我們讀好小古文，試試吧。剛剛老師看到大家都很投入，第一組同學(xué)試試（分小組讀）
 
3、去掉標(biāo)點(diǎn)讀
A：在中國(guó)古代文書(shū)中，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀起來(lái)有難度，接下來(lái)我們挑戰(zhàn)古人讀書(shū)，去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀一讀。
一人性緩冬日共人圍爐見(jiàn)人裳尾為火所燒乃曰有一事見(jiàn)之已久欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶不言是耶人問(wèn)何事曰火燒君裳其人遽收衣而怒曰何不早言曰我道君性急果然
4、豎讀
A：你們真厲害，老師再來(lái)一招，豎著讀，你敢試試嘛？
一人性緩，冬日共人圍爐，見(jiàn)人裳尾為火所燒，乃曰：“有一事，見(jiàn)之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？”人問(wèn)何事，曰：“火燒君裳。”其人遽（jù）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”
——《明清笑話集》
敢于挑戰(zhàn)的你，獲得了成功。
5、填空讀
讀了那么多遍，有些同學(xué)都會(huì)背，試試吧！用心讀讀著讀著就順了，讀著讀著就能背誦下來(lái)
一人（     ），冬日共人圍爐，見(jiàn)人（   ）為火所燒，乃曰：“有一事見(jiàn)之已久，欲言（     ），不言（     ）。然而言是耶？（      ）？”人問(wèn)何事，曰：“（    ）。”其人（     ）而怒曰：“何不早言？”曰：“（            ），果然。”
 
三、翻譯古文，猜測(cè)對(duì)話
1、弄清事由
這個(gè)慢性子的人看到什么事情呢？從文中找出相關(guān)的句子
PPT：冬日共人圍爐，見(jiàn)人裳尾為火所燒。
師：老師讀，什么意思？
學(xué)：冬天與朋友圍著火爐烤火，
師““共”組個(gè)詞，可以是共同，組詞法又用上了。接著說(shuō)，發(fā)生了什么事？
生：看見(jiàn)別人的衣角著火了。
師：哎呦，那么危險(xiǎn)的事情被你看見(jiàn)，你會(huì)有什么反應(yīng)？
生：著火了，著火了
師：是呀，趕緊告訴別人，可是我們的主角可是一位慢性子，
PPT：乃曰
師：什么是“乃曰”？
生：
師：乃曰就是于是說(shuō)，你看這個(gè)慢性子就是不一樣，偏要乃曰，慢慢吞吞得說(shuō)。破不說(shuō)破，你猜一猜他會(huì)怎么說(shuō)。
2、猜測(cè)慢性子的話語(yǔ)
生：朋友，你的衣服被燒著了。
師：我看你性子不慢，這倒像是急性子說(shuō)的話。
生：小兄弟有件事我跟你說(shuō)，不要著急。
師：真聰明，往下猜。
生：朋友，你的衣角變紅了，變燙了，變短了，有點(diǎn)不一樣。
師：我看你們都著急了，到了不說(shuō)不行的地步了，是呀不說(shuō)人就要被燒傷了。
3、讀對(duì)話，感受人物形象
ppt: 有一事見(jiàn)之已久，欲言恐君性急，不然又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？
師：讀，什么意思？
生：有一件事，我看到已經(jīng)很久了，說(shuō)吧怕你性子急，不說(shuō)吧怕你受到傷害。這種情況下，我是說(shuō)好呢？還是不說(shuō)好呢？
師：我發(fā)現(xiàn)跟你們剛剛猜測(cè)得很準(zhǔn)，看起來(lái)你們摸準(zhǔn)了慢性子的脈象了。老師發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)詞“不然”，這個(gè)然字是什么意思：現(xiàn)在帶然字的詞語(yǔ)不少有：當(dāng)然、不然、然后，
生：這個(gè)“然”字是“這樣”的意思，注釋
師：老師告訴你們，，我們
運(yùn)用：不然——不這樣，果然：果真這樣，果真如此，這種方法就叫做拆詞法，因?yàn)楣盼闹写蠖鄶?shù)一個(gè)字就是一個(gè)詞。
再讀讀他慢慢地樣子：有一事~見(jiàn)之~已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？
師：被燒的人聽(tīng)了
PPT：人問(wèn)何事？
生：他問(wèn)什么事？
PPT：曰：火燒君裳。
生：火已經(jīng)燒了你的衣角了。
師：這人一聽(tīng)急了，他會(huì)怎么做，你在猜一猜。
生：拿水滅火，脫衣服，滾圈圈。
PPT：其人遽（jù）收衣而怒曰：“何不早言？”
師：讀，他到底有沒(méi)有管這事？“遽”是什么意思（立刻馬上），你是怎么知道的
生：馬上，聯(lián)系上下文
師：慢性子被人怒了一頓，委屈說(shuō)
PPT: 我道君性急，果然
生：我就知道你是個(gè)急性子，果真如此。
哈哈，這真是一個(gè)好笑的故事，這么好玩的故事能不能讀好它？這個(gè)故事主要通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物的性格，所以把對(duì)話對(duì)好，先自己練，指名讀，齊讀。
 
四、寫(xiě)結(jié)局，明寓意
讀完之后慢性子的人還不知道自己錯(cuò)在哪里，那個(gè)朋友肯定有話要說(shuō)，于是他心平氣和對(duì)他說(shuō)，你來(lái)幫他，最好也用古文說(shuō)一說(shuō)。
其人曰：“————————”
預(yù)設(shè)：唉，汝性太緩，吾無(wú)言以對(duì)。今后遇事必定要分急緩，以防火燒身。
師：看來(lái)做事應(yīng)該分清輕重緩急，當(dāng)緩則緩，當(dāng)急則急。
 
五、好書(shū)推薦
1、這個(gè)故事好玩，好笑，這樣的故事就是笑話，老師這里還有一則這樣的笑話《性剛》，
通過(guò)剛剛學(xué)小古文學(xué)習(xí)，你會(huì)用上什么方法去學(xué)習(xí)這則古文呢？
①讀古文，思考：文中性情剛烈、倔強(qiáng)的人有誰(shuí)？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。
②讀好這句話：父尋至見(jiàn)之，謂子曰：“汝姑持肉回，陪客飯。待我與他對(duì)立在此。”
哈哈，一句話加上動(dòng)作和表情，把文中父親倔強(qiáng)的性格表現(xiàn)的淋漓盡致。看來(lái)朗讀法還可以這樣讀。
這兩個(gè)故事都被收錄在《小古文一百首》里，如果同學(xué)們對(duì)小古文感興趣，也可以讀一讀，感受小古文的雅趣。
 
六、作業(yè)：
這節(jié)課我們讀了性急、性緩、性剛?cè)齻�(gè)故事，知道了性格的多樣化，對(duì)事也好，對(duì)人也好，只有形成正確的是非觀才能把事處理好，才能做到與人友好相處。
1、背誦《性緩》。
2、把這則古文笑話講給你的父母或朋友聽(tīng)。
 
原文：                       
性緩
　　  一人性緩。冬日共人圍爐，見(jiàn)人裳尾為火所燒。乃曰:“有一事見(jiàn)之已久。欲言恐君性急，不言又恐傷君。然則言是耶?不言是耶?”人問(wèn)何事。曰:“火燒君裳。”其人遽收衣而怒曰:“何不早言！“曰:“我道君性急，果然。”
 
拓展閱讀：
性剛
   有父子俱性剛，不肯讓人。一日父留客飲，遣子入城市肉。子取肉回，將出城門(mén)，值一人對(duì)面而來(lái)，各不相讓，遂挺立良久。父尋至見(jiàn)之，謂子曰：“汝姑持肉回，陪客飯。待我與他對(duì)立在此。”
板書(shū)
小古文
                    《性 緩》
學(xué)習(xí)方法：
         對(duì)話       人物        朗讀法
組詞法
                                拆詞法
                                聯(lián)系上下文

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