視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)語文

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視頻課題：深圳市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《在柏林》深圳市布心小學(xué)

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深圳市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《在柏林》深圳市布心小學(xué)

14在柏林
                               教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析	《在柏林》是義務(wù)教育教科書六年級上冊的一篇略讀課文。本文是美國作家奧萊爾寫的一部微型小說。它以二戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，在不足四百字的文章里，涉及的是一個沉重的話題：戰(zhàn)爭的殘酷性。小說的篇幅極短，情節(jié)簡單，作者惜字如金，卻在人物，情節(jié)和環(huán)境的設(shè)計上獨具匠心，使小說有了極強的可讀性。
學(xué) 情 現(xiàn) 狀 分 析	1.這是一篇反映戰(zhàn)爭題材的小說，離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。 2.六年級的學(xué)生年齡還小，缺少一定的人生閱歷，妻離子散，失去親人的悲痛，只是在想象的程度上感受過，真切體會戰(zhàn)爭給人類帶來的生活和精神上創(chuàng)傷，是我們需要為之努力的地方。 3.第一次接觸小說單元，學(xué)生對于微型小說的寫法尚未掌握。
重 點 難 點 預(yù) 設(shè)	1.品味文本中的重點詞句，作者如何截取火車上短暫的一幕，反映了戰(zhàn)爭的殘酷，理解作者蘊含其中的感情。 2.理解小說如何運用設(shè)懸、沖突和意想不到的結(jié)局的手法將情節(jié)推向極致。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 設(shè) 定	1.領(lǐng)會文章深沉的主旨，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。 2.感悟這篇微型小說安排了特定的人物和環(huán)境，在情節(jié)的處理上，運用設(shè)置懸念,沖突和意想不到的結(jié)局這些手法的重要性。

基本 信息	課題課時	《在柏林》第一課時	授課類型	略讀課
	學(xué)校名稱	深圳市布心小學(xué)	教學(xué)班級	六（6）班

教學(xué)策略設(shè)計

媒 體 資 源	電影《拯救大兵瑞恩》教學(xué)視頻、教學(xué)PPT。
方 式 方 法	探究人物的反常之處——探尋環(huán)境的反常之處——感悟戰(zhàn)爭之痛——學(xué)習(xí)本課的寫作技法——以文帶文，訓(xùn)練寫作技法
教 學(xué) 結(jié) 構(gòu) 流 程

 
 
學(xué)習(xí)評價設(shè)計

【主要內(nèi)容】
1. 搜集關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的資料。 
2. 觀看電影《拯救大兵瑞恩》。
3. 思考文章有沒有什么不合情理的地方？把你的疑惑寫下來。
【評價反饋】
1.學(xué)習(xí)小組課前檢查“課前習(xí)單”，小組互評。
2.教師拍攝各組推薦作品，PPT中展示。

【主要內(nèi)容】
   1.閱讀《一枚古金幣》，讀完故事，請將故事中設(shè)置的懸念用“？”畫下來，沖突用“______”畫下來，意想不到的結(jié)局用“﹏﹏﹏﹏”畫下來。
2.  閱讀小小說《鞋》，把小說的意想不到的結(jié)局寫在“______”上。請說說你的理由。  
【評價反饋】
  1.運用閱讀材料檢測題進(jìn)行形成性評測。
  2.對學(xué)生的閱讀能力，語言表達(dá)能力隨機(jī)口頭評價。

【主要內(nèi)容】
相信大家都讀過這篇世界上最短的小說： 地球上最后一個人獨自坐在房間里,這時,忽然響起了敲門聲……
開頭的懸念已經(jīng)為大家設(shè)計好了，接下來會發(fā)生什么沖突，會有什么意想不到的結(jié)局呢？課下就請同學(xué)們運用今天所學(xué)的手法繼續(xù)編下去。
 
【評價反饋】
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相評價、修改。
2.通過班級微信群，展示優(yōu)秀作品。
           教學(xué)過程設(shè)計

【視頻導(dǎo)入】
觀看電影片段《拯救大兵瑞恩》。
【資料補充】
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)，在二戰(zhàn)中先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡超過5,000萬人。看了剛才的視頻，再結(jié)合學(xué)生的課前習(xí)，請學(xué)生交流感受。
【設(shè)計意圖】
1.通過觀看美國影片《拯救大兵瑞恩》的片段，將學(xué)生帶入槍林彈雨，血肉橫飛的戰(zhàn)爭場面，帶給學(xué)生極強的震撼。通過戰(zhàn)爭的話題導(dǎo)入該課，契合度高，直擊主題，也能將學(xué)生很快帶入情境。
2.有效利用課程資源，結(jié)合多媒體吸引學(xué)生眼球，繼而用數(shù)據(jù)將二戰(zhàn)帶來的災(zāi)難具體化，視頻與數(shù)據(jù)列舉的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭的殘酷。

【 人物的反常】
1.朗讀課文。
2.歸納交流。
·我們這個單元是小說單元，人物，情節(jié)，環(huán)境是小說的三個要素。這篇小說中引起我們所有人注意的一個反常人物，就是老婦人，她有什么反常之處呢？
·老婦人總是重復(fù)數(shù)數(shù)，到底有什么特殊的含義？
3.朗讀訓(xùn)練。
這位身體虛弱而多病的老婦人，她在獨自沉思，嘴里數(shù)著：
停頓了一會兒，她又重復(fù)地數(shù)著：
神志不清的老婦人仍然繼續(xù)重復(fù)地數(shù)著：
4.明晰寫法。
·作者設(shè)置懸念有什么用意？
【情節(jié)的沖突】
1.交流小說的兩次沖突。
·在她數(shù)數(shù)的過程中，又出現(xiàn)了哪些人物？她們又是什么反應(yīng)？
·兩個小姑娘當(dāng)時是怎么想的？
·面對同樣的舉動，不經(jīng)世事的小姑娘覺得好笑，而深諳世事的老頭卻——狠狠掃了她們一眼，這一眼包含了什么意思？
2.明晰寫法。
這一笑一掃，構(gòu)成了情節(jié)上的沖突。設(shè)計這樣的沖突有什么作用？
3.體會主旨。
重點研讀老兵的話，讀完之后，此時你有什么感受？
4.朗讀訓(xùn)練。
請學(xué)生帶著自己的理解讀一讀這段話。
  【環(huán)境的反常】
1.小組合作探究：小說中的環(huán)境描寫有沒有反常之處？這樣寫的目的是什么？
2.再悟課題，深化主旨。
當(dāng)老兵說完這些話之后，車廂里的人們?yōu)槭裁床徽f話？他們在想什么？
3.小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)的這篇課文，作者截取火車上短暫的一幕，讓我們心靈受到震撼——可怕的戰(zhàn)爭給人們帶去了無盡的痛苦，所以我們要呼吁和平，同時也要更珍惜我們的和平生活。
  【遷移與運用】
1.閱讀《一枚古金幣》，完成習(xí)題。
讀完故事，請將故事中設(shè)置的懸念用“？”畫下來，沖突用“________”畫下來，意想不到的結(jié)局用“﹏﹏﹏﹏﹏”畫下來，在小組里交流討論。
2.閱讀《鞋》，補寫結(jié)局。
請同學(xué)們想一想會有什么意想不到的結(jié)局呢？
3.作業(yè)：故事續(xù)編。
地球上最后一個人獨自坐在房間里,這時,忽然響起了敲門聲……
開頭的懸念已經(jīng)為大家設(shè)計好了，接下來會發(fā)生什么沖突，會有什么意想不到的結(jié)局呢？課下就請同學(xué)們運用今天所學(xué)的手法繼續(xù)編下去。
 
這篇微型小說在不足四百字的篇幅里，反映了戰(zhàn)爭這么大的背景，作者在情節(jié)，環(huán)境和人物的設(shè)計上運用懸念，沖突，和意想不到的結(jié)局，給了我們極強的可讀性。

        14 在柏林                  情節(jié) 人物  環(huán)境
反對戰(zhàn)爭              老婦失常                          設(shè)懸
珍惜和平              兒子戰(zhàn)死                          沖突
                      老兵上戰(zhàn)場                        意想不到的結(jié)局
 

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