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深圳市小學語文優質課人教版第一冊第二單元第4課dtnl_深圳市南山
智慧樹下的“d、t、n、l”教學設計
——人教版一年級上冊第二單元第四課
(共2課時）
白芒小學 唐詩
教學內容：人教版第一冊第二單元第4課。
教材簡析：
本課有5部分內容。
第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個小女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母a、e、i、u、ü組成的音節。
第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》。
第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
學情簡析：
一年級新生基礎參差不齊，有些學生在幼兒園階段已經系統地學過拼音，有些學生從未學過，所以認知能力存在較大差異。
拼音對一年級的學生來說有一定的難度，需要通過設置情境、活動、游戲等一系列激勵手段來提高學習拼音的興趣。
設計思想：
1．課標關于重視學生主體地位、獨特感受和體驗以及第一學段必須特別重視學生良好
習慣培養的論述。
2．兒童心理學關于兒童以直觀形象思維為主的特性的論述。
3、新課標中提出拼音是工具，是拐杖，學拼音的目的是讓學生更好地學習漢字，學習語文。
教學目標：
1． 正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2． 正確拼讀d、t、n、l和單韻母組成的音節。
3． 借助拼音，正確任務“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4． 認識“馬、土、不”3個生字。
教學重難點：
聲母dtnl和單韻母組成音節的正確拼讀。
教學準備：
教師：拼音卡片，智慧蘋果樹，課件；
學生：自做音節蘋果；課前預習。
第一課時
課時目標：
1. 正確認讀聲母d、t、n、l；
2. 正確拼讀d、t、n、l和單韻母組成的音節。能利用拼音認讀詞語，兒歌。
3．提高學習拼音的興趣與自信心。
教學過程：
一．創設情境，復習舊知
同學們，我們今天再次走進神奇的拼音王國。在這個拼音王國里，有一個聲母家族，昨天，我們在聲母家族的智慧樹上種了幾個果子，誰能讀準上面的拼音，把果子摘下來？（課件出示蘋果樹。）
二．有效讀圖，正音認形
1．出示課本插圖，誰來說說上面畫的是什么？（搭個梯子：上面有什么人，在干什么？）
2. 誰能在圖中找到藏著的聲母寶寶呢？（從而引出d、t、n、l）
3、發音指導。（手掌放在嘴前讀，區分d、t，捏住鼻子讀，區分n、l。）
4、編兒歌記字形。
5、觀察筆順并書空。（第一課時不進行書寫。）
三．同伴互助，拼讀音節
1．同學們d、t、n、l都是聲母，聲母要和韻母交朋友，組成音節才能表示漢字的讀音。你知道怎么拼讀音節嗎？
2．教師示范拼讀一組音節，自主學習其余音節，四人小組合作拼讀音節。
3、開火車檢驗學習情況，相機正音。
四．互動學習，鞏固拼讀
1．師生互動小課中操：“智慧樹上智慧果”。（教師拿出準備好的智慧蘋果樹道具。）
2.智慧樹上的果子藏在每個小組長的書里，可是都不是完整的智慧蘋果，你能把它們拼起來嗎？（小組合作，拼讀音節。）
3．展示匯報，貼智慧蘋果。（請你學我這樣說：我有“d”，我有“e”，d—e—de。）
4.聯系生活口語，鞏固音節拼讀。
5．出示課件上的智慧蘋果樹，拼讀音節加深印象。
五．利用拼音，識字閱讀
1.你能利用拼音讀準這些詞語嗎？（自主拼讀，齊讀鞏固。）
2.你能嘗試借助拼音讀出這些兒歌嗎？（自主練習，同桌互助。）
3．出示兒歌《輕輕跳》，在自主學習的基礎上，小組合作，讀準音。并能夠帶著節奏朗讀兒歌，理解兒歌內容。
4.總結所學。
第二課時
課時目標：
1．正確書寫d、t、n、l，及其余單韻母組成的音節。
2．正確認識“馬、土、不”3個生字。
3．拓展提升，強化閱讀。
教學過程：
一．創設情境，復習舊知
“智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。”同學們，我們上節課種的智慧果已經成熟了，我們把他們摘下來吧！
學生復習上節課所學的音節。
二．利用游戲，識記字形。
1.學生利用手中的橡皮泥，小棒，毛線等物品捏一捏拜一拜所學的拼音娃娃。
2.聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地利用手頭的材料擺出相應的音節并讀一讀。
三．仔細觀察，指導書寫。
1．指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？（除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認識新筆畫名稱“c”叫左半圓。）
2. 重點指導聲母“d”的寫法，其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，寫到自己滿意為止。
3、教室巡視，糾正指導，并讓學生互相交流展示。
4、各組小組長評出小組中寫得最好的，到全班展示。（實物投影）
四．利用活動，鞏固所學。
1、昨天我們利用拼音寶寶，認識了幾個生字，你還記得他們嗎？
2、現在，它們腦袋上的拼音寶寶，調皮地藏了起來，你能把它們找到嗎？（出示音節生字蘋果“路”、“土”、“馬”、“泥”、“地”，補充音節。）
3、出示蘋果花盆。（目的：學習拆分音節）
五．拓展提升，強化閱讀。
1.我們一起來讀一讀，昨天學得《輕輕跳》。隨著音樂的節奏來讀一讀吧。
2.你能加上自己喜歡的動作讀一讀嗎？
3.小組中背誦兒歌。
4．背誦出來的同學可以讀一讀閱讀材料。《河邊有棵彎彎柳》、《貓》。
5.總結所學。
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