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視頻標簽：字詞句運用,書寫提示
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級上冊語文園地一“字詞句運用+書寫提示”教學-天津
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級上冊語文園地一“字詞句運用+書寫提示”教學-天津市 - 西青區
部編版小學語文一年級上冊語文園地一“字詞句運用+書寫
提示”教學設計
【教學目標】
1. 多種識字方法區分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。 2. 了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規則。
3. 指導學生按筆順規則書寫漢字，同時培養學生的自主識字的興趣。 【教學重點】
1. 多種識字方法區分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。 2. 了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規則。 【教學難點】
指導學生按筆順規則書寫漢字，同時培養學生的自主識字的興趣。 【教學準備】
教學課件，板貼，學生習字紙。 【教學過程】
一、創設情境，引出課題
師：小朋友們，在今天的語文課中，我們將繼續一起來學習語文園地一的內容，老師還請來了你們熟悉的一個好朋友，看，它來了！ （課件出示小豬佩奇的卡通形象） 二、第一關——回憶大比拼（復習回顧）
1. 出示闖關圖片和卡通人物小豬佩琪，播放配音。
配音：大家好，我是小豬佩琪，今天我給大家帶來了三份禮物，要想獲得它們就得和我一起闖過三關，你們有信心嗎？（預設生：有！）好，那我們現在就開始第一關回憶大比拼！
2. 復習生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山” ①課件出示相應的圖片，學生根據圖片猜字，讀字。
師：小朋友們，在這一單元的學習中，我們學習了很多圖片，這些圖片都代表一
個字，你們還記得是什么嗎？
指名學生回答問題。全班對照圖片齊讀生字 ②課件消失圖片，引導學生復習生字。
師：現在難度升級，沒有圖片你能認識這些生字嗎？ 教師指，學生開火車認讀。
3. 出示小豬佩琪卡通形象和第一個禮物盒子，小結。
配音：小朋友們，你們真棒，第一關回憶大比拼已經挑戰成功了，讓我們一起打開盒子，收下禮物吧！
師：佩琪給大家帶來的第一份禮物是一只小兔子，你們看小兔子蹦蹦跳跳的，它也為你們感到高興，因為你們都太棒了，快給自己鼓鼓掌吧！ 三、第二關“識字我最棒”——“字詞句運用” 1. 導入：課件繼續出示小豬佩琪
配音：小朋友們，趕快來，那就讓我們一起進行第二關——識字我最棒！ 2. 整體認讀
①板貼“人、天、口、田、日、目”六個生字
師：小朋友們，剛才第一關的生字中，老師留下了這六個生字寶寶，并把他們分成了三組（板貼生字）
請你翻開書第15頁，一邊讀一邊觀察這三組生字。 3. 比較識記
①師：你有什么發現呢？
每組的這兩個生字寶寶都長得很像，我們可以稱他們為“形近字”
②師：我們先來看第一組“人和天”，誰來說一說，你是用什么方法把他們記住或者區分開的的？
預設生1：“人”加兩橫就是天——加一加的方法 預設生2：大人，天上——組詞的方法 我是天津人——聯系生活實際識字 師：那誰能來用這兩個字組詞語？
③師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區別的呢？ 預設生1：嘴巴張大的形狀就像口——圖文對照識字
預設生2：“田”中間有交錯的田埂——圖文對照識字
預設生3：太陽有一個，日中間是一橫；目的兩橫就像是眼球的兩個邊。 （如果學生不能準確說出多種方法，教師應相機加以提示，同時學生邊說，教師邊總結方法）
師：誰來用它們分別組幾個詞語？ ④聯系生活實際識字
師：除了剛才的方法，其實這些生字寶寶在我們的生活中經常見。比如，昨天中午，老師從辦公室走到教師，路過樓梯口時就發現了一些東西（課件出示相應圖片）我走進一看，就發現了一些小秘密。（課件出示相應圖片，引導學生發現生活中的“口”和“人”）
師：接著我走進教室，發現同學們在進行每日習字。我拿起了一位同學的習字本，也發現了一些小秘密（課件出示圖片，圈出“天”“日”“田”）我們的學校名字是“天津市西青區王蘭莊中心小學”這個“天津市”的“天”就是我們今天學的天；我們每天中午都要進行“每日習字”，這個“每日”的“日”就是我們今天學的“日”，還有，我拿的誰的習字本？（預設生：王喜田）對，這就是我們今天學的“田”。
師：旁邊的同學完成了習字正在認真看語文書，他翻到了這頁，出示“目錄”，你看到了什么字？（目）除了書的“目錄”，這個字在我們生活中也很常見，誰能跟大家分享一下，你在哪里見過？（如果學生不能答出，可出示“價目表”的圖片輔助學生） 4. 猜字游戲
師：讓我們放松一下，做個一小游戲——打燈謎好不好！ 課件出示燈謎圖片，教師讀燈謎，學生猜字謎。
①高高掛在天空，發出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球（日） ②四四方方一座城，一個十字中間坐（田） ③出示臉部圖片（口、目）
④教師做動作（人），舉起兩只手撐起一片天（天） 5. 小結（小豬佩奇圖片和第二個禮物盒子）
配音：第二關你們也闖過了，真是太厲害了，趕快打開禮物盒子，看看是什么吧！ 師：快看，氣球帶著一朵美麗的鮮花，這就是小豬佩奇給你們的第二關的禮物，因為你們都是識字的小能手呢！
四、第三關“寫字我能行”——學習“書寫提示” 1. 出現闖關圖片和小豬佩奇，播放配音。
配音：小朋友們，我已經迫不及待想看看你們在第三關中的表現了，讓我們一起來闖過第三關——寫字我能行！
2. 師：小豬佩奇又給大家帶來了新的關卡，它知道了你們識字很厲害，現在想知道你們的字寫得好不好，我們加油吧！ 3. 復習田字格相關知識。
①師：在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面！它是誰呀？ 預設生：田字格
②師：我們一起來復習一下田字格的小小兒歌吧。
生：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中先，各個方位記心間。 4. 課件出示生字“二”“三”
①師：田字格就像是生字寶寶的家，生字寶寶回家了，你認識他們是誰嗎？ 預設生：認識，二和三。
②師：二和三都是由“橫”組成的，寫的時候應該注意什么呢，請你認真觀察？（課件演示筆順）
③師：寫的時候我們應該先寫哪個橫，后寫哪個橫？ 預設生：先寫上面的橫，再寫下面的橫。
師：像這種多橫的字，我們寫橫的時候要從上往下寫。（板貼） ④師：我們學過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規則？ 提示：目，耳，手。
⑤師范寫，學生復習筆順占格要求。 預設：“二”兩橫分別在橫中線上下。 “三”中間的短橫寫在橫中線。
⑥生在寫字紙上練習，描紅一個寫兩個（提醒學生注意寫字和執筆姿勢） 師：趕緊拿出老師課前發的生字紙和你的鉛筆，在寫之前，讓我們再來復習一下
寫字姿勢和握筆姿勢，邊說邊糾正自己。 寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆姿勢：眼離桌面一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。 ⑦展示評價
展示一名學生的作品，其他學生評價（注意先說優點后說缺點） （教師引導學生評價，可問學生問題，做到相應獎勵一枚粘貼） 5. 課件出示生字“十”“禾”
①師：這兩個字你們認識嗎？他們有哪些相同的筆順？ 預設生：橫和豎（標紅這兩個筆順）
②師：那寫的時候是先橫后豎還是先豎后橫呢，我們一起來寫一寫，看一看？（課件演示筆順） 預設生：先橫后豎。
師：對，像這種有橫有豎的字，我們寫的時候要先橫后豎。（板貼） ③師：我們學過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規則？ 提示：田
④師范寫，學生復習筆順占格要求。
預設：“十”橫在橫中線上稍微上揚，豎在豎中線上。 “禾”撇捺要舒展。
⑤生在寫字紙上練習，描紅兩個寫兩個（提醒學生注意寫字和執筆姿勢） ⑥展示評價
展示一名學生的作品，其他學生評價（注意先說優點后說缺點） 6. 出示闖關成功的圖片和小豬佩奇的卡通人物形象
配音：恭喜你們成功闖過了第三關，你們真棒，快來看看第三關的禮物是什么吧！ 師：小豬佩奇給你們帶來了很多美麗的蝴蝶，因為你們成功完成了第三關，小蝴蝶高興地為你們跳舞呢！ 7.小結（播放小豬佩奇的錄音） 五、回顧總結
師：今天的語文課中，我們一起學習了很多種識字方法，以及書寫的筆順規則“從上到下，先橫后豎”老師希望你們能把這些知識運用到以后的學習中。
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