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視頻標簽：第一單元習作,猜猜他是誰
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》安徽省- 桐城
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》安徽省- 桐城
習作《猜猜他是誰》
【學情分析】
由于三年級學生剛接觸習作，對于習作的方法一無所知，為了避免學生對習作產生畏懼情緒，習作課上應采取趣味性教學，讓學生樂上習作課，樂說樂寫。因此通過猜謎語的方式讓所有同學參與到活動中來，樂于表達，為習作積累豐富的語言。第一課時著重指導學生習作的方法，第二課時著重評議學生習作，發現學生習作中的問題，幫助學生能通順流暢地習作。
【教學目標】
1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。
3.培養學生通過語言表達出自己的情感。
【教學重點】 學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
【教學難點】寫出人物的特點。 【教學課時】2課時 第一課時 【教學過程】
一、玩游戲，輕松導入。 1.激趣引入
孩子們，你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎？那有誰出個謎語讓大家來
猜一猜？
這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。板書課題。
2.出示謎語的謎面。（同學們熟悉的人物——孫悟空）生猜。 師問：你是根據謎面的哪些內容來猜的呢？
學生根據謎面的內容分析來猜。（如長相、穿著、神態等） 3.出示學生熟悉的第二個人物圖圖讓同學們猜。 學生自主從謎面中找出對人物的外貌描寫相關句子。
4.告訴學生什么叫外貌描寫。出示PPT。強調外貌描寫的順序。 二、學寫人物外貌，大家猜猜猜
下面模仿上面對孫悟空和圖圖的外貌描寫的方面，選擇一個同學或老師來寫一寫。
要求學生從容貌、神態、衣著、身材等方面來寫片段。 出示學生外貌描寫的片段，讀讓同學猜，教師評價。
說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。（學生自由發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出外貌特征等。）
2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。 3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。 點評學生習作。
4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （課件出示2）
（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。 （2）平時要留心觀察。
三、學寫人物性格特點，搜集事例。
1.想一想，我們除了通過外貌來猜出一個人，還可以從哪些方面來介紹一個人也能猜出來？（自由交流）
（課件出示3）性格、愛好以及品質等。
2.幫助學生了解性格特點、興趣愛好指的是哪些。出示PPT。 3.聽歌曲《大耳朵圖圖》主題曲，呈現歌詞。
學生思考：歌詞中從哪些方面描寫了圖圖？學生找出相關句子。哪些是外貌描寫，哪些是性格特點描寫，哪些又是興趣愛好描寫呢？
3.出示例文：抓住人物性格特點，列舉實例來突出人物特點。 生自由讀例文，找出人物特點的句子，說出文中列舉的事例。 再讓學生討論猜一猜這個同學是誰？
2.全班交流：你想介紹哪個同學呢？你認為他最突出的一兩個特點是什么？
3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。
（1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。 （2）互相評議介紹得是否具體。 4.嘗試習作。
教師巡視指導，將寫好的習作分享，學生猜，習作同學揭曉。 集體交流并點評。
四、總結寫法，明確思路
1.這節課我們學習了從哪幾方面介紹同學？是如何介紹的？ 2.為了能更突出特點，要用具體事例。
注意：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征 具體事例）
五、學生繼續習作。 六、品讀欣賞
1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？
2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學生修改自己的作文。 板書設計： 猜猜他是誰 外貌 性格特點 興趣愛好
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