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視頻標簽：語文園地七
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊《語文園地七—書寫提示+日積月累》內蒙古省優課
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《語文園地七——書寫提示+日積月累》教學設計
【課程標準的相關要求】
《語文課程標準》中關于識字與寫字方面，提出學生學習獨立識字，在教學時我讓學生獨立觀察漢字，說出書寫規則。采用“一看二寫三對照”的方法獨立書寫漢字。同時寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。《語文課程標準》中提出“積累自己喜歡的成語和格言警句。”因此，在課堂教學中通過指名讀、齊讀、打節奏、男女對讀、填空讀等多種形式，引導學生在課堂上進行有效地積累。 【教材分析】
本單元語文園地安排了5個板塊的內容。“識字加油站”是通過“加一加、減一減”的方法識記8個生字。“字詞句運用”安排了安排了兩項內容：“比一比、填一填”，是讓學生區分形近字的練習；第二項“從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，在打開學生想象力，訓練發散思維的同時，提高學生遣詞造句句的能力。“書寫提示”，通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規則。“日積月累”安排的是讓學生積累有關讀書的名言。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。 【學情分析】
一年級學生年齡小，愛動，對新鮮事物易感興趣，經過一學期的語文學習，學生已經具備一定的方法和能力，但注意力不集中理解能力也不強，學得快更是忘得快。所以課堂要發揮他們的主體作用；學生自讀、師生對讀、男女生對讀等方式提高學習效率，培養他們團結合作的精神和良好的學習習慣。學習讀書名言時，大多數學生能正確，但是積累卻不簡單，需要教師逐漸地不斷深入地引導。低年級學生學習獨立識字，在教學時我讓學生獨立觀察漢字，采用“一看二寫三對照”的方法獨立書寫漢字。同時寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。 【學習目標】
1.借助拼音多遍讀，把名言讀正確、流利，知道4句名言是有關讀書的名言。（學習重難點）
2.通過觀察、書空筆順等發現左上和右上半包圍結構的字，書寫的順序是“先外后內”；拓展左下半包圍結構的字，筆順規則是“先內后外”。（學習重點） 【評價活動】 評價任務一：
1.書寫四個漢字并評價。 2.完成拓展練習。
評價任務二：
1.讀名言，知道這四句名言是有關讀書的名言。 2.以連線、填空的方式背誦名言。
【課時安排】
第二課時 【教學過程】
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一、激趣導入
師：漢字是世界上最古老的文字之一。端端正正地書寫漢字，每個字規規矩矩，形態一致，看上去就很舒服。今天我們一起來看第七單元的“書寫提示”。 二、書寫提示
1.出示“床、左、居、包”，讓學生觀察。 2.指名說說你發現了什么？總結書寫規則。
左上和右上半包圍結構的字，筆順規則是“先外后內”。
學生按照“一看二寫三對照”的方法，先觀察這幾個生字，說說寫的時候注意什么。 3.范寫。
4.學生描紅、臨寫。
5.老師隨機知道；展示、評價。
6.出示左下半包圍“過、迷、這、運”，發現筆順規則。 7.書寫，每個字寫一遍。 8.作業展示，全班集體評價。 三、課間小游戲：三字經拍手操 四、學習日積月累
（一）帶著拼音把名言讀正確。 1.借助拼音自由讀。 2.指名讀。
3.同座合作，說說你怎么理解其中的任意一句。 4.學生匯報，老師做適當的幫助。 5.總結：讀書名言 6.連線讀。
7.填空讀。（三個不同的方式） 8.拍桌子，打節奏讀。 9.試試背誦.
五、作業：制作書簽，把喜歡的讀書名言寫上去，提醒自己多讀書。 【板書設計】
書寫提示 語文園地七 日積月累
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【教學反思】
本課時為語文園地七的第二課時，主要完成書寫提示和日積月累的內容。在日積月累的教學中我以讀為主。引導學生在讀中理解、在讀中積累。第二環節的教學是書寫指導，這些字都是學生已經會寫的生字。根據《語文新課程標準》中提出的關于識字與寫字的要求：低年級學生學習獨立識字。在教學時我讓學生獨立觀察漢字，采用“一看二寫三對照”的方法獨立書寫漢字。同時寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。之后，我重新觀看了我的講課視頻，在書寫提示環節展示學生的字時，由于燈光的原因，字看得不太清楚。今后在操作實物投影時，要注意大小、明亮的調節。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
