聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：小真的長頭發
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編小學語文人教版三年級下冊第五單元《16.小真的長頭發》第二課時-陜西省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
《小真的長頭發》第二課時教學設計
【教學目標】
1.在聽讀和朗讀中，學生感知課文的內容。
2.引導學生抓住重點詞句，理解小真的長頭發能做些什么。
3.比較小真的想象的內容中發現表達特點，并能展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發還可以做什么。
4.感受想象的魅力，學會大膽豐富的想象。
【教學重點】
引導學生抓住重點詞句，理解小真的長頭發能做些什么。
【教學難點】
比較小真的想象的內容中發現表達特點，展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發還可以做什么。
【教學方法】
朗讀體悟法、啟發引導法、想象畫面法
【教學準備】
黑板貼、多媒體課件
【教學安排】
2課時
【教學過程】
第二課時
課前激趣，打開想象之門
1.課件出示一條波浪線的圖片，請同學們猜猜這是什么？鼓勵學生大膽想象，比一比誰的想法最奇特！
2.師總結：蚯蚓、水波、山坡、方便面……可以變這么多事物，可真有意思啊！孩子們，你們的想象力真豐富，真神奇！怪不得偉大的物理學家愛因斯坦說——（學生齊讀）想象力比知識更重要。
3.今天我們繼續學習第16課《小真的長頭發》，去感受小真那豐富的想象力。請孩子們齊讀課題。（貼課題）
一、復習舊知，感知故事
1.出示詞語：柵欄 麻煩 悠閑 揉一揉 泡沫 唯一 礙事 沒關系 2.開火車讀詞語，其他同學跟讀兩遍。
3.還記得這是一個怎樣的故事嗎？（學生回答，教師引導）
二、認識“小真”，引出想象
1.出示三個姑娘的圖片，并問：哪一位是小真呢？ 2.指名學生回答。
3.短短妹妹頭的是小真（貼小真的頭像）
4.這三個姑娘可有一個故事啦！我們來聽一聽她們之間的對話吧！（播放音頻）
5.當小葉和小美得意地炫耀自己的長頭發時，小真說她的頭發——（學生回答）老長老長老長老長老——長!
三、邊讀邊想，重點感悟
過渡：小真想象的翅膀開始飛起來了。（貼想象）
1. 自由朗讀9—12自然段，同桌之間說一說在小真想象的世界里，她在哪里用她的頭發做什么？（貼地點、做什么、結果）
2.出示第9段
“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢....
（1）指名說小真在哪里用她的頭發做什么？（貼橋圖） （2）怎么釣魚的？釣到了哪些魚？（板書垂、釣到魚） （3）假如你就是小真，你的心情是怎么樣的？ （4）請全班同學帶著自己的心情讀一讀第九段。 3.出示第10段
“要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。還有呢......
（1）指名說小真在哪里用她的頭發做什么？（貼柵欄圖） （2）怎么套牛的？（板書甩、套住牛）
（3）“嗖的一下甩過去”給了你什么樣的感覺？指名說，并讀一讀。 （4）我們來看看甩的動作，并用頭發做一做甩的動作
（5）我來讀這一段，同學們把“甩”、“套”、“拉”的動作做一做好嗎？ （6）一整頭牛就是我的了，心情怎么樣？ （7）全班齊讀。 4.出示第11段
在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發像紫菜卷那樣卷在身上，就成了松松軟軟的被子了。還有呢.....
（1）指名說小真在哪里用她的頭發做什么？（貼露天圖） （2）怎么睡大覺的？（板書卷、當被子） （3）請學生做一做“卷”的動作。 5.出示第12段
“要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說:“ 謝謝小真啦。”
（1）自由讀一讀。
（2）指名說小真在哪里用她的頭發做什么？（貼兩棵樹旁圖） （3）怎么晾衣服的？（板書拉、晾衣服） （4）繃緊了拉這個方法真不錯。
6.簡單回顧小真的長頭發都可以做什么？（課件再出示四個場面）
四、入情入境，大膽想象
1. 我們剛才的朗讀中，知道了小真想象中的長頭發做了什么？你們喜歡小真這樣的想象嗎？
2.請全班同學有感情地讀一讀第9—12段，讀出你的喜歡。 3.通過朗讀，你發現了什么？
4.通過幾個學生的發現，依次板書要是……就能……還有呢
5.請學生展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發還可以做什么？ 6.想象時候用上這六個要素（結合圖片）看誰得到的星星最多？ 用上了 “什么地方 要是 做了什么 怎么樣 想象奇特 就能
預設如下：
生：要是在山腳下，把辮子扔到山頂上 勾住山上的石頭 順著辮子爬到了山頂，累得滿頭大汗。
生：要是把長頭發甩到天上去順著辮子爬到天上去，采一朵朵白云那該多好啊!
生：要是在沙灘上，用長頭發做成牢固的繩子套住，拉著船前行。 生：要是在操場上，我用辮子圍成一圈圈的跑道，我們就可以在里面跑步比賽了。
生:小真要是把自己的頭發像錨一樣甩過去，就能鉤住岸上的東西，船就靠岸了
生：在森林里，小真的長頭發，掛在樹上，蕩來蕩去，當秋千用和小松鼠玩。 生:要是把長辮子拴在狗狗的脖子上，就可以在公園里遛狗了。小狗也不會亂跑丟失了。
五、繼續想象，聚焦“好”字
1.繼續想象，長頭發可以做這么多事，真是太有意思了。學生猜測。聽到這兒，你們有什么疑問嗎？難道小真的長頭發沒有一點不好嗎？
2.是啊，小葉 小美跟你們的想法也有相同的地方， 3.我們看小真是怎么樣想象的？
4.（出示視頻）“這太簡單了。 當頭發長到那么長的時候，我就已經有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的。好玩極了!”小真說，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊.....
“躺在岸邊， 讓河水沖洗頭發，頭發就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。而且啊.....
“沒關系。到那時我就把頭發燙起來。于是，我的頭發就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。”
5.如何洗頭 如何梳頭的問題解決了，還有一個問題（出示：很礙事的句子）怎么解決呢？你們發揮自己的想象。
6.看看作者筆下的小真是怎么想的呢？（出示視頻）
“沒關系。到那時我就把頭發燙起來。于是，我的頭發就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。”
小葉和小美聽得入了神，美慕地說:“哦，這真是太好了。” 7.聚焦“好”字
師：太好了，太好了。一個好字說出了 小葉小美的心聲，為什么說太好了。 學生發言后，老師板書“好”字并總結。 功能多 方便 快樂 悠閑；想象讓生活更美好。 （照應單元目標）
六、了解作者，拓展延伸
1.這個充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰創作的嗎？ （介紹作家和其他作品）
2.是啊，想象比知識更重要。親愛的孩子們，大家插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！
3.請同學們課下有興趣的同學去看一看高樓方子的其他有趣的故事作品。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
