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視頻標簽：司馬光砸缸
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：長春版小學語文一年級下冊《司馬光砸缸》吉林省 - 長春
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北京師范大學長春附屬學校優秀教學設計
授課年級： 一年級 （下） 學科： 語文
單元 主題
故事里的智慧
課題 司馬光砸缸
教 學 目 標
知識和能力目標：
1. 會認11個字（光、砸、缸、候、園、座、使、勁、終）和一個部首（口——國字框）
2. 會寫兩個字（園、玩）
過程和方法目標： 1.運用多種方法識記漢字 2.通過讀文和識字體會文中大意
情感態度和價值觀：
理解課文并體會出司馬光的智慧，引導學生在以后遇到困難時也要沉著冷靜，機智勇敢。
重 點 1.會認11個字（光、砸、缸、候、園、座、使、勁、終）和一個部首（口——國字框）
2.會寫兩個字（園、玩）
難 點
1．會認11個字（光、砸、缸、候、園、座、使、勁、終）和一個部首（口
——國字框）
2.會寫兩個字（園、玩）
突破
重難
點的
方法
通過分析文章，分析漢字，幫助學生識記漢字
備課 參考 資料
長春出版社語文網 《漢字書寫字典》 《司馬光傳》
教學過程
備注
一、 組織課堂
課前經典古詩誦讀——邰子珊領讀 二、 激趣導入
① 情境問答導入
師：同學們，上節課我們學習了《烏鴉喝水》感受到了小動物的智慧，這節課咱們一起去故事中感受人類的智慧。下面就請我們的主人公登場！（ppt）
師：好，那大家猜猜司馬光姓什么？
師：老師幫助一下大家，在中國，像楊老師這樣姓一個字的姓氏的，叫做單姓，姓兩個或者兩個以上漢字的姓氏的，叫做復姓。比如：在《三國演義》中，就有一個非常聰明的人物，叫諸葛亮，他就姓復姓：諸葛。那老師給你們提示一下，司馬光也有復姓，這回你們再猜猜他姓什么？ 生：司馬
② 隨文識字
師：不錯，大家說對了。他的父親給他取名叫“光”，也是寄托了對他的美好祝愿，那誰能用“光”說一個美好的詞？（生領讀，生齊讀，貼字卡，ppt） ③ 引出課題
師：誒？他七歲那年做了一件什么樣的事情？ 生：敘述故事，砸缸 師：（ppt出示砸缸，拿出字卡“砸”）跟我讀za 我們一起看一下，“砸”為什么是石字旁？ 生：用石頭砸（所以他有石字旁） 師：石字旁右邊的這個字念“匝”，那么從造字法的角度看，這是一個什么字？ 生：形聲字
師：司馬光用石頭砸了什么？ 生：缸
師：像這樣底小口大，能成東西的器皿就叫做“缸”，老師帶來了一些生活中常見的缸，我們一起看一下“水缸”“魚缸”“煙灰缸”“浴缸”
師：這回課題中的生字我們都認識了，下面請大家齊讀課題。 生：司馬光砸缸
師：誒?看到這個題目，你的小腦袋里產生了哪些疑問？
生：
三、 講解課文
① 初讀課文
師：好，請帶著你的這些疑問和老師一起去文中尋找答案吧。請把語文書打開翻到第73頁，立書，聽老師泛讀，一邊聽，一邊在心中默數，這則小故事一共有幾個自然段？（師泛讀） 師：課文讀完了，誰來告訴我全文共有幾個自然段？ 生：3個
師：同意嗎？ 生：同意
師：老師也同意。下面給大家幾分鐘時間自由讀課文。 ② 分析課文
師：課文讀完了，你們的問題解決了嗎？
師：咱們一起走進課文一段一段的來分析。請一名朗讀者為大家朗讀一下第一自然段。 生：讀文 ③ 隨文識字
師：他讀得流利又有感情，只是有一個地方需要注意一下。在第一行“小時候”的hou讀幾聲？ 生：輕聲
師：大家一起跟我讀一遍hou，
Hou在這里度輕聲，可是他本來的音是四聲hou，跟我讀hou 師：我們看這個“候”字的單人旁旁邊還有一個小短豎。誰能用“候”字組個詞？ 生：組詞，跟讀
師：司馬光小時候常跟小朋友們在哪里玩？ 生：花園里
師：花園里有什么？ 生：一座假山，一口大缸
師：這個“座”和“口”是什么詞？ 生：量詞
師：我們一起看一下“座”你有什么好方法記住這個字嗎？ 生：加一加
師：真是個不錯的方法，你還知道一座什么？ 生：一座大樓
師：我們繼續看，這時發生了一件什么事？
生：有個小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。 師：（拿出圖片貼）一個小朋友掉進了大水缸，其他小朋友是怎么表現的呢？請大家齊讀第二自然段。
師：（板書“慌了”）小朋友們都慌了，“慌”為什么是豎心旁？ 生：與心情有關
師：是啊，你在什么時候會慌？ 說明這個時候的小朋友又著急又沒有辦法去救這個落水的小朋友，這時他們怎么做的？ 生：有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。 師：誰能用這個“有的„„有的„„”說一句話 生：造句
師：面對眼前的這幅景象（手指圖片），司馬光是怎么做的？請用文中的話告訴我
生：讀文（師板書“砸缸”）
師：他拿起一塊石頭，使勁兒（重讀）砸那口缸。注意有一個兒化音，使勁兒。我們一起看一看這個詞（拿出詞卡），使我們都知道是使用的意思，“勁”這個字里有一個什么字？ 生：“力”
師：說明使勁要用什么？要用力氣。 看屏幕，對比一下這兩句話。（ppt）請兩名同學讀一讀（生讀） 哪句話更好一些？為什么？
師：沒錯，使勁兒更能體現出司馬光是用盡全力去救他的小伙伴。那就請全班同學使勁讀一下這個詞“使勁”
師：震耳欲聾啊，看來你們的力氣可真不小！這么大的力氣，這缸自然就被砸破了，那司馬光
的方法成功了嗎？我們繼續往下看。齊讀最后一句話 生：讀文
師：經過司馬光的一番努力，小朋友得救了，緊張的心情也一下子放松了。真是為這個小朋友捏了一把汗，那請大家用這個從緊張到放松的心情再讀一遍最后一句。 生：讀文。
師：這一邊大家讀得非常有感情。相信你們已經體會到了這種心情，那就請大家保持著這種心情用“終于”說一句話。 生：造句
四、總結梳理
師：同學們說的真好。故事我們讀完了，對比司馬光和小朋友在面對危機時的表現，你覺得司馬光是一個什么樣的人？ 生：發表意見（師：你從哪看出來的）（師適當提示并板書）臨危不亂，機智勇敢
師：如果你是當時的司馬光，你還有什么樣的好辦法嗎？請同桌兩人討論一下，請兩名同學分享一下 大家的辦法真不錯，關于這個問題，下課的時候咱們再一起討論。 大家說的很好，相信你們寫的也一定很好。下面我們一起寫兩個生字（出示“園”）
請一組同學說一下你們預習的“園”字。
生：拼音、音序、部首、結構、組詞（師提醒形聲字）
師：下面請大家觀察一下這個字，想一想怎么才能寫好這個字？元的第二橫寫在橫中線上側，豎彎鉤的豎在豎中線右側。（動畫） 好，下面大家小手指生出來跟老師一起寫，一個園字。（范寫）一筆„„下面拿出寫字指導翻到第 頁，認認真真的寫兩個園 （正姿勢、展示、評價） 師：學習“玩”字。
師：這節課，我們一起讀了司馬光砸缸的故事，認識了九個生字，會寫了一個生字。老師希望你們在遇到困難的時候都可以像文中的司馬光一樣（板書），這節課我們就上到這，好，下課！ 五、布置作業
拼音虛宮寫生字（三字兩詞）
補充資 料
Ppt 字卡 圖卡
板書設計
司馬光砸缸
光 砸 候 座 破 使勁 終于 圖片 其他小朋友 慌了
司馬光 沒慌 機智勇敢
沉著冷靜
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
