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視頻標簽：貓和老鼠
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：語文版一年級下冊《貓和老鼠》湖南省優課
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貓和老鼠
教學目標：
1. 會認“鼠、偷、咪、胡、須、瞇、歡、喜、肚、剛、抓、死、謎”13個生字。
2. 會寫“貓”字，學習反犬旁。
3. 感悟形聲字的特點，通過歸類的識字方法，擴大識字量。 教學準備：PPT 花貓圖 教學過程：
一、創設情境識字。 1、認識鼠字。
師：今天老師給大家帶來了一個小動物，小朋友猜猜它是誰？（師畫鼠圖）你們真聰明，它就是一只小老鼠。中國的漢字非常有趣，每一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。這是老鼠尖尖的牙齒，這是它的爪子，這是尾巴，像嗎？現在你記住老鼠的鼠了嗎？大家一起讀讀。（板書：老鼠）
生：shǔ鼠。（齊讀、小老師帶讀） 2、通過鼠的外形，認識“胡須”和“肚”。
師：細心的小朋友再來好好觀察這只小老鼠，你發現小老鼠鼻子上都長了什么？
生：胡須。（指名讀）（板書：胡須） 師：（手指著老鼠的肚子）這是小老鼠的…… 師：（板書 “肚皮”）全班齊讀。
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師：胡、須、肚這三個字可以用同一種方法認識它，你知道嗎？ 生：我通過加一加的方法認識的。“月”和“土”合成“肚”。 3、學“貓”字。
師：小朋友知道小老鼠的天敵是誰嗎？（貓）
師：（幻燈出示貓及圖片，板書：māo貓）貓是我們的會寫字，來，小朋友拿出手跟著老師一起寫“貓”字，（邊寫邊說：這是一個左右結構的字，左邊是“犭”，右邊是禾苗的“苗”字。）誰能說一說寫好“貓”字要注意什么?
生：左窄右寬……
師：看看這個反犬旁和我們學過的哪個偏旁很像呢？
生：提手旁。（課件出示提手旁）小朋友拿出手來自己寫一寫。（學生書空提手旁）。
師：那毛犬旁怎么寫呢，跟著老師一起寫一次（師示范書空：撇、彎鉤、撇）。
生：反犬旁寫好了，相信小朋友們能寫好貓字了，來，我們在田字格里寫一個貓字。 二、初讀課文，讀準字音
（1）是的，貓是我們人類的好朋友，當貪吃的小老鼠遇上貓，又會有這樣的故事呢？我們今天來一起學習《識字6 貓和老鼠》，（板書“和”），小朋友齊讀一遍。請同學們把書翻到47頁，先仔細聽老師讀一遍，一邊聽一邊把不認識的字寶寶圈出來。（師讀課文）小朋友們可以用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意把每個字的字音讀準確。
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三、理解課文，隨文識字
師：小朋友們讀得可真認真！這一次，老師對你們有更高的要求，我們帶著問題再讀一遍課文，一邊讀一邊想：這是講了一個什么故事呢？
生：再讀課文。
師：小朋友們讀完課文，知道小老鼠要干什么嗎？ 生：小老鼠出洞偷米。 師：課文中是怎么說的？ 生：“小小老鼠，出洞偷米。”
師：小朋友，讀讀這個字（指示“偷”字） 生：偷（tou）
師：你能用“偷”字組個詞嗎？
生：組詞。師：重復學生詞語，明了字義：“偷”：就是趁人不注意悄悄拿走別人的東西。
師：今天小老鼠來偷什么？（米）課文中除了米，還有幾個“米”的好兄弟，它們長得有些像，你們能把它們找出來嗎？
生：米、咪、瞇、迷、謎。
師：（1）字音。小朋友先讀一讀這四個字（生齊讀），你能發現了什么？
生：它們的發音都和米很像。
（2）字形。我們再來觀察字形，它們有什么相同，有什么不同？（與字義相聯系，字形有什么相同，有什么不同？）
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（引導學生發現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字示“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）
師（小結）：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！
師：下面老師看看你們有沒有真正理解這四個字，誰能幫這四兄弟找到回家的路？ 課件出示題目：
咪、瞇、謎、迷 1、小貓（ ）（ ） 叫。 2、奶奶（ ）著眼睛看書。 3、我把（ ）路的小朋友送回家。 4、大家在一起猜（ ）語。
（回到課文）師：小老鼠準備偷米了，這個時候花貓在干嘛呢？ 生：它在睡覺……（生自由說。）
師：誰能用課文中的話把花貓的樣子描述出來？
生：（課件出示：）“花貓咪咪，不慢不急。翹著胡須，瞇著眼睛。迷迷糊糊，趴在屋里。”
師：小老鼠出洞啦，（用肢體、語氣、表情將學生帶入情境。）小
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花貓們，（學生代入花貓）你現在是怎么想的？
生：自由回答。
師：文中的小花貓怎么表現的呢？
生：不著急。（不著急用課文中的話就是——板書：不慢不急） 師：真是一只不慢不急的小花貓。你從哪里看出小花貓不慢不急呢？相機引導：瞇著和迷迷糊糊。說說AABB式詞語。
師：這只叫咪咪的小貓很喜歡大家，如果你們能把它不慢不急的樣子讀好，它一定更開心。出示句子，指導朗讀。
師：（老師代入老鼠的語氣情景。）小花貓迷迷糊糊，趴在那里，他一定睡著啦！ 小朋友，這時候小老鼠是怎么想的？
生:自由說。
師：接學生詞語。課文中哪個詞能看出來小老鼠的心情？（出示句子：“老鼠見了，滿心歡喜。
生：歡喜。（板書：滿心歡喜） 師：小朋友是怎么認識這兩個字的？ 生：“歡”加一加，“喜”字理識字。
師：這個詞語很奇妙，把兩個字交換位置，你們試著讀一讀（喜歡），發現……還是一個詞。
師：小老鼠看到這樣的花貓滿心歡喜，那小朋友什么時候“滿心歡喜”呢？
生：自由說情景、句子。
師：嘿嘿！叫你睡懶覺，我可以歡歡喜喜去偷米了，小朋友我們
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帶著這樣的語氣讀一讀這個句子。(帶著歡喜的語氣反復讀。)
師：指導朗讀，注意感嘆號！讀出老鼠得意忘形的語氣。 師：小朋友們，讀到這里，你們猜猜這只“滿心歡喜”的小老鼠能順利吃到米嗎？ 生：不能。
師：小老鼠結果怎樣？ 生：自由說。
師：課文是怎么描繪這個場景的？
生：（出示句子：剛要吃米，被貓抓起。）（圖4） 師：（出示“剛”字），生讀，正音（后鼻音）。
師：（出示“抓”字），請一名學生讀抓字，問：我們學習“抓”字要注意些什么？
生：正音（翹舌音），辨形（提手旁和反犬旁的區分），爪的形狀。
師：小朋友想一下，老鼠被貓抓起來了會怎樣？ 生：被吃掉，死掉…… 師：你從哪里看出來的？
生：（出示句子：老鼠到死，沒解這謎。）（圖4）
師：小朋友注意“死”字的讀音（平舌音），指生范讀、跟讀。 師：這場貓鼠大戰最終到底是誰勝利了呢？ 生：花貓。
師：小朋友們，你們都是聰明的孩子，小老鼠到死都沒解開的謎，
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（板書：謎）你們能幫它解答嗎？
生：小老鼠是想趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。
師：你覺得這是一只怎樣的貓？ 生：聰明、機智……
師：多驚險的故事啊！我們一起再來回憶一遍吧！（出示課文，并標記生字）你覺得花貓和花貓是什么樣子的，可以加上動作和表情。（師生一起帶著動作表演課文。） 四、總結
師：小朋友們簡直是太棒啦！今天，我們不僅學會了一首兒歌，而且又學習了一種利用形聲字識記生字的方法。孩子們，只要我們做學習的有心人，就能認識更多的漢字，學到更多的知識。
PPT:
老鼠 VS 貓 小小老鼠，出洞偷米 →
花貓咪咪，不慢不急。
翹著胡須，瞇著眼睛。 ← 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠見了，滿心歡喜。 “你睡懶覺，我飽肚皮！” 剛要吃米，被貓抓起。 老鼠到死，沒解這謎。
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板書：
貓和老鼠
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