視頻標簽：識字5

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視頻課題：第五屆小學語文教學應用大賽一等獎視頻《識字5》

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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表

教學環(huán)節(jié)	教學內(nèi)容	活動設計	活動目標	媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一、  以字引文，激發(fā)興趣。	1、  談話導入： 孩子們，我們又學習了一個單元了，學習了不少的知識，認識了不少的字，對吧？老師可要考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ (課件出示)好，看誰能最快讀出來! 2、質(zhì)疑：（課件生字搶讀，最后 定格在古體字“”）上為什么是個“多”字？ 3、  引入文本： 是呀，這就是一個“多”字，(板書)就像孩子們想的這樣，這個夕像是用繩子捆起來的東西，上下擺在一起，表示數(shù)量很多，這就是多字的起源。今天，我們要學習的《識字五》中，處處都和這個多有關，不信，打開書83頁，自己去讀讀看，注意：讀準字音，讀通句子。	視頻展示： 課件依次出示前面單元里學過的一些生字, 最后定格在古體字”多”上)	利用學過的生字和古體字“”激發(fā)學生學習興趣，引入本課文本。	視頻播放
二、  初讀課文，糾正字音	1、  生自讀課文。 師巡視，幫助學生正音，并引導孩子發(fā)現(xiàn)這是5條諺語。 2、  發(fā)現(xiàn)文本： 小朋友個個讀得熱火朝天的，預習工作做得不錯嘛，課前認真預習是學習的好辦法，剛才這個小朋友告訴老師一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？來，請他給我們介紹一下！（生說這全是諺語）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 3、  逐句抽讀，正音，初學生字。 重點指導第四條諺語中“搓 繩”一詞。 4、男女生擂臺賽。 哎！是不是每個小朋友都能做到字音讀準，句子通順呢？那好，咱們來個擂臺賽吧！男孩子女孩子比賽比賽，一方讀一句！看誰讀得好,男孩子先！ 5、齊讀課文。 這書聲瑯瑯的，真是不分上下，知道嗎？聽孩子們讀書真是一種享受，老師還想聽，可以嗎？咱們再把課文完整的讀一讀吧！識字五，起！	視頻展示： 課文全文。   接龍抽讀。   小擂臺賽。   整體齊讀。	利用視頻，展現(xiàn)文本。   通過學生逐句接龍讀諺語，糾正學生的讀音，學會本文生字的正確讀法。   利用擂臺賽和齊讀的形式，檢查孩子們的讀音，激發(fā)孩子們的學習興趣。	視頻播放   白板魔術筆凸顯功能   白板畫筆標注功能
三、 學習諺語，隨文學字。	1、            讀文本，尋“多”字 剛才，老師說這一課5條諺語都和多字有關，請你讀一讀，用筆畫一畫，從哪些語句中你讀出了這個多字？ 2、            交流匯報。 孩子，那些語句你讀出了多字呀？ （1）學習“人多計謀廣，柴多火焰高”（課件鏈接出示） A 你從哪兒讀出了這個多字？（人多，柴多） B 是呀！(引讀)人多——，柴多——！ C是這樣的嗎？讓我們一起來看看！（課件出示柴多火焰高的過程）哎！你看到了什么呢？（火中的焰字。） D 學習焰字，讀字，理解字義。 F學習“人多計謀廣”，認讀“謀”字，理解字義。 E引讀：是的，人多，辦法就多，當我們遇到困難的時候，一定不要忘了這句諺語，人多——，柴多——。還有那句，也能讀出了這個多字呢？   （2）學習“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”.（課件鏈接出示諺語） A這一句，你從哪讀出了多字？（樹多，線多）又讀出了兩個多，從這句諺語中你讀懂了什么呢？ B過渡：對呀，把一根根的線搓成繩子，就能挑起那么重的東西 ，讓我們讀讀這個詞吧！ 讀詞語“搓繩”，學習“搓”字，做動作理解字義。 C過渡：這句諺語中還有一個和手的動作有關的字，你找到了嗎？ 學“挑”字，做變字卡魔術游戲。 D引讀：變魔術好玩嗎？我們把生字寶寶送回去，一起讀讀這條諺語。咱們把生字送回諺語，一起讀一讀！ E這句諺語，的確讓我們讀出了多，樹多成林——，線多搓繩——   3、            學其余的三條諺語 過渡：剛才這兩條諺語，不僅讓我們看到了這個多，還讓我們感受到了這個多，那其他諺語，你還能感受到嗎？ 學生匯報交流： （1）學習“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”（課件鏈接出示諺語） A讀“折”字，做折斷一根筷子和一把筷子的實驗。理解“折”的含義和諺語的意思。 B小朋友（問參加實驗的孩子），從這個實驗中，你感受到了什么呢？ C引讀：是呀！一根筷子很容易就被折斷，可是一把筷子牢牢的抱成一團，很難折斷，難怪人們會說（手指諺語）——（生讀）！讀出多來了嗎？ D學“易”字：這句諺語啊，不僅藏著“多”還藏著一對反義詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？——(凸顯易和難)。真是火眼金金，易，就是容易，難，就是困難，來一起讀讀這個字！（凸顯易）給易找找朋友吧！（容易，輕易，交易）   （2）學習“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”（課件鏈接出示諺語） A生談體會。 B 那個地方讓你感受到了花很多呢？（滿，百花齊放）百花齊放就是很多很多的花都開了，看！（出示百花齊放圖）這姹紫嫣紅，漫山遍野的鮮花多美呀！ C學習“獨”字： 再看看這幅圖，你有什么感受呢？（出示一花獨放圖）這孤零零一朵花就是說的咱們句中的那個字呀？——（獨）能給它擴擴詞嗎？（孩子組孤獨等詞時：師比手勢說：是呀，就它孤孤單單的一個） D感悟諺語含義：現(xiàn)在，老師請孩子們選一選，你覺得那幅圖更像是美麗的春天呢？那，你們的理由是——“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。“（生接讀） E引讀：那么多的花競相開放，春天真美啊！能讀出這種美嗎？讀一讀！   （3）、學習“人心齊，泰山移。“（課件鏈接出示諺語）  A學習“移“字：你從哪知道泰山都被搬動了？（凸顯移）孩子們，你們看到這個字了嗎？一起讀讀！ B這句話中哪兒感受得到了多呢！（人很多）那，僅僅是人多就可以移動泰山了嗎？還需要什么呢？（團結(jié)，齊心協(xié)力） C是呀，人多團結(jié)力量大，誰來讀讀這句（指名讀） D引讀：不錯，請這一小組的讀，請男孩子讀，孩子們一起讀一讀！聽到了嗎？孩子們，人越多，聲音就越大，這就是團結(jié)的力量，人心齊——   4、            齊讀諺語： （課文文本鏈接呈現(xiàn)） 瞧！讀書百遍，其義自見，原來每條諺語中，都藏著這個多字，來，捧起書，讓我們一起來讀讀這些諺語，再感受一下這個多字吧！	視屏展示： 柴火燃燒 動畫。   交流匯報                                         視頻展示： 線多搓繩挑千斤圖片。   動作模擬   交流匯報   生字魔術                                                   視頻展示： 反義詞凸顯   實驗操作感悟   交流匯報                   視頻展示： 百花圖對比孤花圖。     交流匯報                                     視頻展示   分層次讀諺語，感悟諺語含義。	通過動畫讓學生認識生字，理解諺語含義。               通過觀察圖片、動作模擬、生字魔術游戲，讓學生認識生字，理解諺語含義。                                                   通過真實實驗操作幫助孩子認識生字“折”，體會生字含義，并理解諺語的意思。                             通過圖片對比，讓學生理解生字“獨”的意思，并體會諺語的含義。                                       通過分層次朗讀，體會諺語的含義。                         再次齊讀，加深文本的理解和記憶。	視頻播放   白板魔術筆凸顯功能   白板畫筆標注功能                           利用可插入聲音、視頻、圖片等功能突破教學難點；   白板魔術筆凸顯功能   白板畫筆標注功能                                                             利用可插入圖片等功能突破教學難點；   白板魔術筆凸顯功能。   白板畫筆標注功能。                                                                 白板畫筆標注功能，讓學生關注重點生字，加深印象。
四、 集中反饋， 學寫生字。	1、集中識字。 聰明的孩子們那么快就學會了這五條諺語，你們真棒！瞧！生字寶寶也開心的蹦出來了為你們喝彩，（課件出示生字）自己和它們打打招呼吧！ 2、生字對口令。（去掉生字拼音） 3、生字詞語小火車。 真能干，老師也給生字寶寶組了詞，考考你們，認識嗎！（課件出示詞轉(zhuǎn)移、烈焰  搓澡  砍柴   輕而易舉、一波三折，獨一無二、出謀劃策） 4、  猜字游戲： 看來孩子們個個都是識字大王！老師獎勵大家玩?zhèn)�游戲，玩什么了？就玩猜字游戲吧！ 5、  學寫生字： 好玩吧，瞧，識字真是太有趣了！剛才，孩子們不僅認識了字，而且通過一個個有趣的動作理解了字義，真會學習，發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們做的這幾個動作很多都和手有關，現(xiàn)在，我們一起來寫寫兩個“扌”的字。——（課件出示折  挑） A仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（左右結(jié)構(gòu)，都是提手旁，左寬右窄！） B小結(jié)提手旁的字的規(guī)律： 通常提手旁的的字，都是左窄右寬，兩邊緊靠在一起，因為他們是一家人。 C教師范寫“挑”，學生書空。 D學生練寫，同桌相互評價。 6、  齊讀升華： 孩子們，光陰給人經(jīng)驗，讀書給人知識，拿起書，一起再來讀一讀，讓我們記住這5條諺語吧！	視頻展示： 本文要求會認的生字。   和生字打招呼， 生字對口令， 開火車認讀詞語， 猜字游戲。           視頻展示： 本文要求會寫的生字“折”和“挑”。	通過自讀生字，對口令讀生字，開火車讀帶有生字的詞語，增強學生的識字能力，以檢查教學目標的完成。                 通過生字對比，找出帶有提手旁字的規(guī)律，達到舉一反三的能力。	白板淡出動畫功能。                       利用可插入圖片等功能突破教學重點；
五、  拓展延伸	1、拓展小結(jié)： 諺語，是民間老百姓流傳的固定語句，往往用通俗易懂的語言反映深刻的道理，像這樣的諺語，你還知道嗎？ 2、課堂延伸： （課件出示） 老師也收集了幾條，一起讀一讀。瞧，這些諺語真有趣呀，老師也把自己最喜歡的諺語——光陰似箭，歲月如梭做成了這樣的書簽，讓它時時提醒我要珍惜時間。下課后，孩子們也可以像老師這樣，把自己喜歡的諺語做成書簽，夾在我們的書里呢！	視頻展示： 教師展示收集的諺語。	通過諺語展示，讓孩子感悟諺語的特點，即用通俗易懂的語言，反應深刻的道理。 通過教師展示自制諺語書簽，讓課堂有了延續(xù)性。	利用白板視頻展示，進行知識拓展。

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