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視頻標簽：貓哈拉商店
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編部編人教版小學語文二年級下冊快樂讀書吧《貓哈拉商店》導讀課-云南省優課
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《貓哈拉商店》導讀課教學設計
課堂目標：
1．初步感知故事內容，對作者富安陽子有所了解，有閱讀整本書的興趣。
2．學會閱讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。（重點）
3．在閱讀中感受故事里神奇的想象、離奇的情節。（難點）
課前談話：
1.同學們，今天我們一起來聊聊讀書的話題。你們喜歡讀書嗎？
2.大家的喜歡表現在開心的吶喊里，而我更喜歡這樣表達： 出示：我喜歡讀《 》這本書，因為（ ）。
一．導入（4分鐘）
1.孩子們，之前我們讀了很多書籍，比如：《神筆馬良》《大頭兒子和小頭爸爸》《七色花》《愿望的實現》等等。今天我們也要一起讀一本書，這本書是——《貓哈拉商店》。讀了書名你有什么疑問嗎？（生）在這個商店只有你想不到，沒有你買不到的東西。老師想在這個商店買苗條的身材，美麗的容顏。孩子們，你想在這個商店買什么呢？（生）
2.這個商店不僅神奇還很特別，仔細讀讀這段文字，能找到它的特別之處嗎？對子互相說一說，看誰找的多。（課件） 二．讀標（1分鐘）
孩子們，今天我們就要跟著流浪貓一起去這個神奇又特別的貓哈拉商店看看。指生讀標。 三．教學過程
任務一：看封面，談發現（6分鐘）
（這個環節要認識作者、譯者、出版社、圖片內容、句子、“菊”字、店主）
1.（課件）這就是我們今天要一起讀的書籍《貓哈拉商店》，這是書的封面，讀一本書我們應該從封面開始。仔細觀察封面，你從封面中獲得哪些信息？（生）
2.（課件）看到店主，你會怎么做？（生）（引導有禮貌地打招呼，言談舉止彬彬有禮。創設情境：師作店主，師生對話） 3.說到這兒，我們有必要了解下作者。（課件）
3.小結：孩子們，剛才我們透過封面的圖片和文字，知道了很多和故事有關的信息。所以，讀好一本書首先要讀好封面。（板書：封面)
任務二：看封底，找信息（4分鐘）
1.讀一本書，除了讀封面，我們也要關注封底的信息。（板書：封底）自己讀一讀，看看你從封底上了解到了什么？（課件）
2.生交流
目標反饋——課間小游戲（3分鐘）
師：剛才咱們通過看封面、讀封底，對書籍已經有了一定的了解，現在咱們來玩個小游戲。 任務三：看目錄，猜內容（4分鐘）
1.過渡：這個特別的貓哈拉商店，會有哪些顧客光臨呢？他們之間會發生什么有趣的事呢？咱們到目錄里面找找信息。讀一讀目錄，你發現了什么？（板書：目錄）
2.（課件）師：光看這些故事的目錄，你覺得哪個故事最有意思？這個故事可能會寫些什么？（生）
3.個體思考——對子交流 4.生交流匯報。
任務四：讀故事，猜情節（10分鐘）
師過渡：故事開始了！一天，白菊丸正在店里睡覺，聽到外面有貓叫，不一會兒，有人“咚咚咚”地敲門。他打開門一看，門口站著一個男人。（課件）師：你看見了什么？（生）猜猜他為什么事情這么苦惱？（課件 文字 師生合作讀）
第一張：
1.師：這個小姐會長什么樣呢？（生 能描述出畫面感嗎？）如果你是這個男子，你想送什么給這個漂亮的女生？（生）
2.師小結：孩子們，剛才我們通過觀察圖片、閱讀文字，就讀懂了故事的大概內容，接下來咱們就繼續用這種圖文結合的方法往后讀。
3.生默讀交流。白菊丸拿出了什么禮物？這個禮物能要嗎？ 第二張：
1. 師：白菊丸又拿出了什么禮物呢？（課件 文字 師讀） 2.師生合作讀。師：這個禮物你們喜歡嗎？（生）為什么？（生）（伺機板書：情節）
第三張：
1. 齊讀。你喜歡這個禮物嗎？
2. 小結：孩子們，閃閃發光的寶石那么誘人，可是買了就會遭遇火災；輕飄飄的、能飛上天的裙子那么絕美，又有被吸到月亮上的危險。哎！到底什么禮物才是世界上最好的禮物？白菊丸這次又會拿出什么禮物來呢？
第四張： 1.指生讀
2.講解注釋。（師：像這種對書籍或文章的詞語、內容等作介
紹、評議的文字就叫注釋，借助注釋來理解內容也是讀書的一種
方法。）
第五張：
1.這件禮物男子會喜歡嗎？
2.師：男子有沒有把掛滿寶石的樹送給這個小姐呢？（課件）發生什么事了？后來呢？猜猜看！（生）故事的結局是幸福的還是悲慘的，咱們到書中尋找答案！ 任務五：讀文字，驗猜測（6分鐘）
1. 學生讀書，找出答案。 2. 交流。 四．總結（2分鐘）
（指板書、畫簡筆畫）師：孩子們，曾有人說“沒有一艘船能像一本書，承載人的靈魂，把人帶向遠方。”在今天的閱讀過程中我們學會了看封面、讀封底、識目錄、猜情節的閱讀方法。并對書中的內容進行了大膽的想象，從中體會到了閱讀帶給我們的喜悅。接下來，請大家繼續閱讀這本書，相信你又會有更多的精彩發現！ 五．板書設計
《貓哈拉商店》
封面 封底
閱 想 悅
目錄 情節
教學反思
這是我第二年接觸部編版教材，在兩年的部編教材研讀中，我發現這套教材反復強調要讓孩子讀書、讀整本的書、和大人一起讀書。“部編新語文，專治不讀書”，這也是許多教師對部編本語文新教材的評價。我認為閱讀能力是語文能力的牛鼻子，作為教師要強調閱讀方法的引領。所以，在接到上錄像課通知的時候，我決定從閱讀入手，上一節導讀課。
在最初選材時，我反復思考要選擇哪一本書，讓孩子一看就喜歡。根據二年級孩子的年齡特點，和聽了閱讀推廣人周其星老師的書籍推薦后，我決定書本定為日本作家富安陽子的《貓哈拉商店》。這本書提取了日本民間故事的精華，塑造了一個個鮮活的形象，描寫了一次次神奇的購物體驗。在故事內容上作者多處強調誠懇待客、禮遇他人，這也讓孩子在體驗有趣故事的同時，心里播下一顆顆善良、美好的種子。這是一個充滿著魔力的故事，我相信每個拿到此書的小朋友都能喜歡上它。
書已經選好，那么應該如何來上導讀課呢？我一下子又迷惘了。網上也找不到類似的教案供參考學習，只能自己摸索。既然是導讀課，還是以介紹閱讀的方法和激發孩子讀書興趣為主。在此基礎上，我選擇了其中一個故事“買世界上最好禮物的男人”的片段和孩子們交流學習。在這一故事中，作者富安陽子在情節處理上頗為精妙，男子買禮物的過程也可謂是一波三折。故事的結局是男子終于買到禮物后卻
又被龍卷風卷走了，最終一無所獲。當讀者為男子惋惜時，才發現這一切都是因為男子沒有遵守店里的規定——把身上所有的錢拿出來。作者其實是想通過故事告訴孩子們：你的夢想是否有求必應，努力很重要，真誠也很重要。因而我覺得這一部分的學習既能讓孩子體會到作者神奇的想象，又能讓孩子明白一定的道理，孩子的收獲將會最大，所以我把這個故事定位猜讀的內容。
經過兩次試教，這堂課終于拍成了錄像課。應該說這是一次特別的考驗，從選課到磨課，修改教案到最終的拍攝，我一步步地學習了很多，收獲了很多，但也還是存在著許多不足。下面簡單地談談我的感受。
一、關注閱讀方法
導讀課，顧名思義，導讀導教，教給孩子讀書的方法。在《貓哈拉商店》這一堂課中，我從看封面、讀封底、識目錄等方面入手教給孩子閱讀的方法。但是在看封底這一環節中，大多孩子沒有讀封底的習慣，更沒有仔細去閱讀推薦人的話語，教師的引領在此時就顯得尤為重要。
二、體會作者神奇的想象
這個教學設計還是比較獨特的，并且從課堂的效果來看，無論我在哪一個班上，這一環節都會即刻點燃孩子的閱讀熱情。在不斷的出示文字或是圖片，用圖文結合的方法閱讀這個故事中，孩子一次次猜測店長會拿出什么禮物？這件禮物有什么神奇之處？這樣的禮物能買回去嗎？為什么？在閱讀、想象、猜測中孩子們體會到了作者神奇
的想象，然后帶著問題自讀31——35頁的內容，在閱讀中自己尋找問題的答案。試教過的班級學生課后都拉著我的手問我：“老師，這本書哪里能買到？”很顯然，這節課已經點燃了他們閱讀這本書的興趣。之前，我在課件上出示的書中文字總是一段一段出現，師傅告訴我：“課件的呈現要有一個整體性，有的文字可以一起出現，這樣便于孩子整體思考問題。”我聽取了師傅的意見，將課件和教學內容進行了修改，果然達到了預想的效果。課堂中，孩子們很是積極地舉手回答問題，有的孩子是從人物的心情上來說，有的是從人物的動作上說，有的還關注到了人物的心理，孩子們暢所欲言，充分發揮自主性。
但是在課堂教學組織中，我的教學語言還不夠簡潔，環節之間銜接還不夠順暢，對于學生的引導與提升還欠佳，有時學生的回答達不到我預想的效果，還顯得有些著急。之后，我會在教學中不斷學習、不斷總結，爭取早日改正自身缺點。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
