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視頻標簽：石墨和C60
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊第六單元課題1金剛石、石墨和C60_吉林省優課
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初中化學人教版九年級上冊第六單元課題1金剛石、石墨和C60_吉林省優課
五中（九）年級（化學）學科導學案
課題
第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60(1)
導學 目標
1、了解金剛石、石墨、 木炭、活性炭的主要物理性質和用途,知道結構、性質、用途之間的關系。
2、了解C60的分子結構及部分用途。
3、知道同種元素能形成不同種物質,能利用微觀模型認識物質的微觀構成。 4、通過探究實驗主動的獲得知識，初步形成科學探究的能力。
學習重點 金剛石、石墨主要物理性質和用途。 學習難點 物質的結構、性質和用途之間的關系。 課型
新授課
（C1型）
課 時
1
主備人
閔瑩
審核人
教 學 過 程
環節
教學內容
任務設計
教師活動
學生活動
預見性問題
及對策
備習
1、生活中常見的碳單質的一些用途；性質與用途之間的關系。
2、電池盒、導線、鐵架臺、燒杯、注射器、電池、玻璃刀、紅墨水、脫脂棉、鉛筆芯、碳棒、金剛石、石墨、 C60 模型。 3、鐵架臺的使用、連接簡易電路。 復習
1、什么是單質？
2、同種元素能組成不同種單質嗎？如果有請舉例說明。
提出問題，啟發思考，隨機提問問題1，學生自主回答問題2，對學生進行評價。 積極思考，
小組討論教師提出的問題，回答教師提出的問題。
對單質的定義回答的可能不準確，教師要及時糾錯。 研習
播放“金剛石和石墨的故事”小視頻。
明確學習目標。
一、金剛石主要
物理性質及用途
利用動畫引入新課。
明確學習目標。
1、 通過“活動
探究一”你知道了金剛石的哪點物理性質又有什么用途？ 2、 通過閱讀
教材你還
播放視頻，并引導學生進入新課的學習。
解讀學習目標。
組織學生分別用鉛筆芯、小刀、玻璃刀刻劃玻璃，引導學生得出金剛石的硬度大這一結論。 巡視，了解學生自學以及合作學習情況，適時點撥指
觀看動畫帶著濃厚的興趣進入新課的學習。 明確本節課的學習目標
一名同學分別用鉛筆芯、小刀、玻璃刀刻劃玻璃，其他同學觀察。同學們根據實驗現象得出金剛石硬度大這一結論。
學生閱讀材106
學生在用玻璃刀刻劃玻璃時可能不注意，弄傷手，教師在實驗前提醒學生注意實驗安全。
研 習
二、石墨的主要
物理性質及用途
三、結構、性質、用途之間的關系
知道金剛石的哪些物理性質和用途？
1、通過“探究活動二”總結石墨主要物理性質和用途？
加油站：鉛筆小知識
1、 為什么金
剛石和石墨都是碳元素組成的單質物理性質有這么大的差異？
導；傾聽學生報告，及時糾錯、評價。
參與學生的探究活動，與同學們一起分享實驗的收獲。
傾聽學生們的報告，適時評價、追問。 展示圖片，引導學生得出石墨很軟 總結石墨的主要物理性質和用途。
播放PPT使學生了解關于鉛筆型號的小知識，了解鉛筆芯不含鉛。 提出問題為什么金剛石和石墨的物理性質有這么大的差異？ 引導學生從微觀的角度來理解二者物理性質不同的原因，分別展示金剛石和石墨的模型，讓學生親自推動模型猜測哪個模型是金剛石的哪個模型是石墨的并進一步追問為什么？
頁，結合剛才的實驗完成學案上的探究一。 分組報告，補充、糾錯得出正確的結論。
分組完成活動探究二： 1、把碳棒連接到電路中實驗石墨的導電性。 2、用手指輕捏鉛筆芯粉末，說出感覺。 觀看大屏幕圖片得出石墨很軟 總結石墨的主要物理性質和用
途。 觀看圖片了解鉛筆的不同型號的由來以及鉛筆的組成成分。 積極思考，存在理解上的困難時，觀看教師展示的二者的模型，得出其原子的排列方式不同，并親自動手推動模型來感受金剛石和石墨結構上的差異，猜測哪個模型是金剛石哪個模型是石墨并說明原因。
學生對金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質,物理性質卻有這么大的差異感到疑惑,教師通過圖片以及感知模型、小實驗等方式來引導學生理解。
研 習
三、無定形碳的某些物理性質及用途 2、 做“如何用
一張學案將化學書擎起”小實驗，進一步感知排列方式不同，性質不同即結構不同性質不同
3、結合金剛石和石墨的用途思考性質與用途之間又有什么樣的關系？ 1、實驗木炭和活性炭的吸附性，得出它們有哪些用途？ 2、焦炭、炭黑的用途有哪些？ 提出問題：“如何用一張學案將化學書擎起”讓學生通過實驗感知排列方式不同性質不同進而得出二者物理性質差異大的原因是碳原子排列方式不同
通過播放PPT逐步引導學生分析結構與性質之間的關系，再通過提問二者的用途引導學生得出性質與用途之間的關系。 小結結構、性質、用途三者之間的聯系
創設情境：收費站收費員帶防毒面
具上班的問題。提出問題：防毒面具起到什么作用？防毒面具里的成分中含有什么物質？活性炭和木炭也是碳家族中的一員，接下來請同學們完成活動探究四。 展示活性炭包、木炭包，讓學生了解
二者的用途
學生思考動手實驗嘗試用不同的方式將化學書擎起，通過實驗進一步感知排列方式不同，性質不同即結構不同性質不同
觀看PPT跟隨老師的思路，分析結構、性質、用途之間的的關系。
讀大屏幕上的事件，根據教師提出的問題進行思考回答。
閱讀教材，根據大屏幕的提示要求分組完成活動探究四，展示實驗成果，全班進行報告。
觀察教師手里的炭包，分析活性炭和木炭的用途。
有的組可能實驗現象不明顯，通過組間交流觀看成功組的實驗現象來彌補。
四、C60的分子
結構及部分用途
通過觀看視頻
了解C60分子
結構特點及一些用途
播放PPT，展示焦炭和炭黑的用途
播放 C60有關視頻，讓學生了解其結構特點及部分用途
觀看PPT，了解焦炭和炭黑的用
通過觀看視頻了解C60結構特點及部分用途
精習
1、知識梳理 金剛石 、石墨、木炭活性炭的物理性質及用用途 2、重點深化
結構、性質、用途三者之間的關系。
3、學以致用 運用本節課所學
知識解決問題。
1、依據學案上的表格梳理本節課知識
2、運用本節課所學知識解決
知識運用部分的問題。
巡視，了解學生知識梳理情況，與學生共同總結提升；查看學生知識運用完成情況，個別問題進行點撥。
獨立完成學案上知識梳理，組內交流。與老師共同梳理本節知識。
完成知識運用，知識升華。
知識運用學生可能舉例困難，教師要及時點撥。
時習 小調查：冬季易發生煤氣中毒的原因。
家庭小實驗：用家中的物品制炭黑，收集起來拿到班級分享。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
