視頻標(biāo)簽：經(jīng)濟(jì)體制改革

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》海南省優(yōu)課

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人教版部編歷史八年級(jí)下冊(cè) 第三單元   中國(guó)特色社會(huì)主義道路 
《第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
                         
新課程的核心理念是要關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展。由于歷史學(xué)科本身所蘊(yùn)含 的思想性和幫助學(xué)生構(gòu)建思想、完善人格的職責(zé)，這就賦予歷史教學(xué)體現(xiàn)以思想感悟?yàn)橹黧w的教學(xué)“主題”或教學(xué)“立意”的使命。所以，在歷史課堂中確立教學(xué)立意有著重要意義。“新路”一詞是教材中提到的，所以我在研讀教材后確立了本課的教學(xué)立意——“大國(guó)新路”，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路。復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入，紀(jì)念改革開(kāi)放40年，中國(guó)開(kāi)辟了一條大國(guó)新路，到本課結(jié)構(gòu)：尋路（改什么）——探路（為何改）——筑路（怎么改）——達(dá)路（改啥樣），再到后來(lái)的小結(jié)：模仿蘇聯(lián)的路（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制）——走自己的路（改革開(kāi)放，實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制）——中國(guó)特色社會(huì)主義道路，最后升華到道路自信、理論自信，以習(xí)近平總書(shū)記2018年新年賀詞結(jié)課，點(diǎn)明：回望來(lái)路，不忘初心，實(shí)現(xiàn)中華夢(mèng)。使本課的教學(xué)立意貫穿始終，并且潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地直達(dá)學(xué)生心靈。 
  
一.內(nèi)容要點(diǎn)：了解農(nóng)村改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革
對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。 
二.認(rèn)知提示：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與農(nóng)村改革的主要過(guò)程，了解城市經(jīng)濟(jì)
體制改革的主要內(nèi)容，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立及其作用。 
 
    本課是八年級(jí)下冊(cè)第8課，上承《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，具體介紹黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移是通過(guò)改革開(kāi)放來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要求學(xué)生了解農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的背景（必要性）、前提（堅(jiān)持社會(huì)主義道路）、措施（如何改革），并且改革不斷深化，成就日新月異。教材中有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞及深?yuàn)W的理論知識(shí)，需要老師仔細(xì)研讀教材，把握各個(gè)子目間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理線索，深入淺出地講解。   
    八年級(jí)學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較廣，求知欲較強(qiáng)。民族責(zé)任感初步確立。但自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性。由于年齡和知識(shí)程度的限制，他們的認(rèn)識(shí)仍以感性認(rèn)識(shí)為主，理解本課的理論知識(shí)難度很大，需要借助文字、圖片資料，
一、設(shè)計(jì)思路 課標(biāo)要求 設(shè)計(jì)意圖 
教材分析 學(xué)情分析 
                    
             
                    
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論從史出，化難為易。  
 
一.知識(shí)與能力：知道農(nóng)村改革的原因，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等內(nèi)容；理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，提高閱讀材料和分析史實(shí)的能力，初步學(xué)會(huì)在具體的歷史條件下分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性。 
二.過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生研讀《相關(guān)史事》《材料研讀》《知識(shí)拓展》等欄目，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、概括，在這些思維過(guò)程的基礎(chǔ)上形成概念，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容與發(fā)展過(guò)程；嘗試體驗(yàn)探究歷史問(wèn)題的過(guò)程。 
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀：從歷史的角度了解我國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)識(shí)改革的必要性與重要性，理解改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重大作用；我們要不斷深化改革，適應(yīng)時(shí)代要求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，承擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大使命，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想。  
 
一.重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革 
二.難點(diǎn)：理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則   
一.教法：講述法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助法、歷史情境法 二.學(xué)法：收集整理資料法、比較分析法、探究法、討論法 
 
 
 
（復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入）。在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了1978年中共十一屆三中全會(huì)，會(huì)議上做出了改革開(kāi)放的偉大決策。改革開(kāi)放從1978年開(kāi)始，走過(guò)了40年，走到了中國(guó)特色社會(huì)主義道路上。中國(guó)開(kāi)辟了一條社會(huì)主義大國(guó)新路。選擇這條新路源于十一屆三中全會(huì)提出的改革開(kāi)放。其內(nèi)容是對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放。對(duì)內(nèi)改革改的是不適合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制。那么，當(dāng)年中國(guó)為什么要改革？又是如何走這一條改革之路的？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革。 
    設(shè)計(jì)意圖：注意課程內(nèi)容的銜接，保持知識(shí)點(diǎn)的連貫性和整體性，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)，幫助學(xué)生理解把握時(shí)代特征，創(chuàng)設(shè)歷史情境，且一開(kāi)始就拋出“大國(guó)新路”這一教學(xué)立意。 
 
   本課共有三個(gè)子目——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革。我按照尋路（改什么？解決：什么是經(jīng)濟(jì)體制改革）——探路（為何改？為什么要改革，即改革的背景）——筑路（怎么改？學(xué)習(xí)農(nóng)村和城市改革的措施）——達(dá)路（改啥樣？改革目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制）來(lái)整合教材，體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容。 
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 二、教學(xué)過(guò)程 
教法學(xué)法 
                    
             
                    
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一.尋路——改什么？ 
思考：展示材料，引導(dǎo)學(xué)生找出經(jīng)濟(jì)體制改革的前提、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和目的， 并總結(jié)歸納：什么是經(jīng)濟(jì)體制改革？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考：在經(jīng)濟(jì)體制改革中，變和不變的是什么？（生產(chǎn)關(guān)系改變，社會(huì)主義制度不變） 
  設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，先解決“是什么”的問(wèn)題（即改革的 含義，尋路——改什么），因?yàn)槔碚撔詮?qiáng)，所以通過(guò)讀材料讓學(xué)生層層深入，歸納總結(jié)，論從史出。 二.探路——為何改？ 
1.展示三段材料，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)農(nóng)村改革前的嚴(yán)峻形勢(shì)，了解改革的必要性。隨后，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在農(nóng)業(yè)上已經(jīng)進(jìn)行了哪三次生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，結(jié)合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率波動(dòng)圖引導(dǎo)學(xué)生思考人民公社有弊端，需要改革，學(xué)習(xí)農(nóng)村改革的背景和原因。 
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，結(jié)合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率波動(dòng)圖更加直觀，逐步探究改革原因。 
2.探究：究竟人民公社有什么弊端呢，帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生從材料中找出其存在的問(wèn)題及原因。從而指出改革的必要性，解決“為什么”的問(wèn)題（即改革的原因，探路——為何改） 
    設(shè)計(jì)意圖：挖掘事件內(nèi)在聯(lián)系，幫學(xué)生還原鮮活的歷史，通過(guò)材料，使學(xué)生感受到歷史情境，理解農(nóng)民最迫切的愿望就是要改革，吃飽肚子，從而理解改革的原因。 
三.筑路——怎么改？ 
1.農(nóng)村改革措施——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 
（1）思考怎么改？安徽鳳陽(yáng)小崗村摸索出了一個(gè)辦法。通過(guò)分析協(xié)議書(shū)，讓學(xué)生思考農(nóng)民有哪些責(zé)任和利益？從而體會(huì)到改革的結(jié)果提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，這一做法取得了成功。 
   設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析材料的能力，并感受到小崗村率先實(shí)行改革所冒的風(fēng)險(xiǎn)及取得的成效，體會(huì)改革的艱辛與成績(jī)。 
（2）歸納總結(jié)：農(nóng)村改革從小崗村的生產(chǎn)責(zé)任制——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制——鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，用數(shù)軸形式展現(xiàn)一目了然。提出美的、格蘭仕是之前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展而成的。并帶領(lǐng)學(xué)生思考：農(nóng)村改革不變的土地公有制，變的是生產(chǎn)方式（集體生產(chǎn)變?yōu)榧�體與家庭統(tǒng)分結(jié)合）和分配方式（平均主義變?yōu)榘磩诜峙洌��?nbsp;    設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。 
教師過(guò)渡：農(nóng)村改革的成功為深化改革打下了基礎(chǔ)，改革的浪潮從農(nóng)村涌向了城市。1984年，鄧小平在會(huì)見(jiàn)科爾時(shí)說(shuō)過(guò)：雖然城市經(jīng)濟(jì)體制改革比農(nóng)村復(fù)雜，但有了農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)城市改革很有信心。1984年10月，中共十二屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革決定》，改革的重點(diǎn)從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市。 
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握改革的過(guò)程：從農(nóng)村到城市，體會(huì)兩者之間的內(nèi)在 聯(lián)系，通過(guò)過(guò)渡使這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。 
2.城市經(jīng)濟(jì)體制改革 
（1）討論活動(dòng)：出示兩則材料，給出關(guān)鍵詞，帶學(xué)生解讀張瑞敏擔(dān)任青島電冰箱廠廠長(zhǎng)時(shí)說(shuō)的“53份請(qǐng)假報(bào)告，上班8點(diǎn)鐘來(lái)，9點(diǎn)鐘走人。”進(jìn)行材料的二次加工，增加兩個(gè)字幫助學(xué)生理解：上班8點(diǎn)鐘才來(lái)，9點(diǎn)鐘就走人。讓他們明白：8點(diǎn)踩著點(diǎn)來(lái)，這個(gè)時(shí)間算是遲到，9點(diǎn)就走是早退。留下懸念：請(qǐng)假、
 
                    
             
                    
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遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重說(shuō)明其分配方式是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論，填寫(xiě)旁邊表格（存在的問(wèn)題及解決辦法）。 
   設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料討論完成表格，讓學(xué)生意識(shí)到城市經(jīng)濟(jì)體制改革前國(guó)有企業(yè)的弊端，解決這些弊端就是城市改革的措施，明白其中心環(huán)節(jié)就是增強(qiáng)企業(yè)活力。 
（2）數(shù)據(jù)還原海爾集團(tuán)的發(fā)展歷程，它是全球第一白色家電品牌。介紹還有很多企業(yè)也是從1984年城市體制改革開(kāi)始起步并且騰飛的，如：華為、萬(wàn)科等。增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。 
    設(shè)計(jì)意圖：數(shù)據(jù)對(duì)比一目了然，使學(xué)生理解改革給企業(yè)帶來(lái)的變化，明白城市體制改革的作用。 四.達(dá)路——改啥樣？ 
1.解讀漫畫(huà)，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制含義。 （1）我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革改啥樣？ 
（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別是什么？ 
  （3）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的含義、提出、確立、完善和作用分別是什么？    設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，通過(guò)漫畫(huà)解讀，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行比較，即點(diǎn)明課題了，又幫助學(xué)生理解為什么社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革是我國(guó)改革的目標(biāo)。 
2.表格展示吳曉波《激蕩四十年》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解改革開(kāi)放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)改革意義；播放《厲害了  我的國(guó)》音樂(lè)視頻，感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就，使學(xué)生由衷地發(fā)出：“厲害了，我的國(guó)”的心聲，增加民族自豪感，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，呼應(yīng)大國(guó)新路這一主題。     設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從數(shù)據(jù)去直觀感受改革開(kāi)放取得的偉大成就以及國(guó)家的強(qiáng)大，提升民族自豪感和自信心。     
  
和學(xué)生一起回顧本課要點(diǎn)，讓學(xué)生談感悟。出示習(xí)近平主席2018年新年賀詞。從實(shí)踐到理論的升華，揭示出中國(guó)改革從實(shí)踐的探索到頂層設(shè)計(jì)的路程，點(diǎn)明本課課題：經(jīng)濟(jì)體制改革，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是一種史無(wú)前例的體制，是我黨的一次真正的理論創(chuàng)新。 
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的路，到走自己的路，到中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并且升華到道路自信和理論自信，貫穿本課教學(xué)立意：大國(guó)新路，回歸本單元教學(xué)主題：形成中國(guó)特色社會(huì)主義道路。  
 
第8課    經(jīng)濟(jì)體制改革 
 
一.農(nóng)村改革措施——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 二.城市改革中心環(huán)節(jié)——增強(qiáng)企業(yè)活力 三.改革目標(biāo)——建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

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