1教學目標

1、知識與技能:學習文化衫、外形與圖案的基礎設計方法;對空間與結構有初步的認識,了解色彩的合理搭配規律,嘗試運用材料進行文化衫的設計制作。

2、過程與方法:通過確立活動的主題,分析文化衫和帽子基本作用及文字圖案所起到的裝飾作用,密切聯系學生生活,激發學習興趣,嘗試運用簡單的材料設計繪制文化衫。

3、情感與價值:通過文化衫的設計,培養學生之間的互相協作的集體主義精神。增強學生的參與意識,培養學生關愛他人的良好品質及發現問題分析問題的能力。

2學情分析

本課教學對象是七年級學生,初中的學生較小學生已有較豐富的美術知識,同 時隨著年齡的增長和閱歷的增長,他們也在逐漸形成個人的審美品味,產生不同的 審美傾向。由于他們的日常衣著大多數是學校的校服,或是家長幫他們選購的服 裝,所以學生們外出旅游或參加某些活動時,從他們的穿著方面,就很難反映出性 格特點和個性品味。其實,學生對衣服的設計都有自己的想法,而本節美術課的課 堂實踐活動,正好迎合了學生這種迫切需要創造、表現的心理,為他們提供展示自 我審美情趣的平臺,所以他們會興致勃勃地參與進來,勢必會有不菲的表現。

3重點難點

教學重點:了解文化衫的設計表現方法 

教學難點:活動的主題與設計元素的結合

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

導入新課 教師拿著一件文化衫并展示,提問:你知道老師拿這的衣服屬于哪一類服裝嗎?學生回答。教師小結:這是一種特殊的T恤——文化衫。 (設計意圖:通過表演,吸引學生注意,緩和緊張氣氛,并引出本課主題:文化衫。)

活動2【講授】

講授新課

1､簡介文化衫

(大屏幕顯示“文化衫”及其介紹)

教師:請某某同學為大家介紹文化衫。(文化衫:t-shirt(音譯“T恤”),是一種特別的T恤!它很平民、大眾化,又很時髦。大都體現穿著者的獨特氣質與個性。是個人對生活喜好與信仰的一種自由表達方式。可集政治、民族、音樂電影、寵物卡通、潮流信息等無所不通。常在圖案、色彩和領口、袖口、下擺處的造型有創意性變化,緊隨最新潮流指標。它最大的價值不在款式面料,而在于所承載的文化內容。)

(設計意圖:初步了解文化衫。)

2､賞析:結合圖片欣賞并分析文化衫的文化內涵。

教師:接下來,就讓我們共同走近文化衫,看一看它們都向我們傳遞了哪些文化信息。

(出示課題:活潑有趣的文化衫)

(1) 欣賞有代表性的文化衫圖片,引導學生分析其文化內涵。

(設計意圖:結合圖片欣賞與分析,使學生更加直觀地感受不同風格的文化衫及其傳遞的多種文化信息,從而認識文化衫的價值。)

(2)欣賞其他風格各異的文化衫圖片(包括政治、民族、影視等主題),體會不同風格的文化衫所帶來的不同視覺效果及其所蘊涵的文化內涵。 (設計意圖:結合圖片欣賞與分析,使學生更加直觀地感受不同風格的文化衫及其傳遞的多種文化信息,從而認識文化衫的價值。)

活動3【活動】

3、啟發構思 (1)結合自身文化衫(校服),分析其文化內涵,指出其不足。 (2)啟發:如果能擁有一件可以展現自我審美標準和個性品味的文化衫?你喜歡具有什么圖案的文化衫呢?(學生暢所欲言文化衫的圖案構想) 提問:這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢? (設計意圖:結合自身的文化衫分析,激發學生自制文化衫的欲望。)

活動4【作業】

文化衫圖案的表現方法 (1)探討文化衫圖案的表現方法(印染、繪畫……)(學生討論并回答) (2)介紹文化衫圖案的表現形式:文字式、純圖式、圖文并茂式。(結合圖片說明) (3)教師演示兩種方法,邊演示邊指明注意事項。(如:墊紙的使用、色彩選用自己喜愛的和調試濃度適當等) (設計意圖:通過教師的演示,更形象直觀地為學生展示自制文化衫的過程,消除學生的畏懼心理,培養學生探究的能力。)學生作品欣賞。 學生創作,教師輔導(屏幕上連續展示多件文化衫圖例,為學生提供參考) 教師提出創作要求: 選用一種自己擅長的方法,運用自己喜歡的色彩、以文字式、純圖式或圖文并茂式的表現形式在空白文化衫上設計表現,完成一件能夠展現自我個性和審美標準的文化衫。學生根據要求進行文化衫的設計,教師進行適時的指導。 1、指導表現方法;指導工具的合理、正確使用; 2、及時發現好的構思方法和作品并予以展示,給其他學生以參考。 (設計意圖:為學生創設實踐的舞臺,使他們能夠在輕松的氛圍里大膽創新,學會合作。) 作品展評 1、學生穿上自己設計好的文化衫,隨音樂以模特表演的形式進行展示。 2、以記者采訪的形式,組織學生進行自評與互評。 3、教師總評。 (設計意圖:以學生熟悉的方式——采訪使學生完成自評與互評,學生會樂在其中,并在活動中感受創作帶來的成功喜悅,提高學生的審美、評價能力,鍛煉語言的表達能力。)