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視頻標簽：凝練的視覺符號
所屬欄目：初中美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版美術七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號--標志》甘肅省優(yōu)課
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人教版美術七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號--標志》甘肅省優(yōu)課
《凝練的視覺符號--標志》教學設計
教學目標
知識與技能：理解標志的意義、特點、設計要素及形式組合等基本知識。 過程與方法：掌握簡單標志設計的創(chuàng)意、方法和步驟。
情感態(tài)度和價值觀：通過為學校運動會標志的設計和交流，提高合作能力和實踐能力。 教學重難點：
重點：1、理解標志的意義、特點、設計要素及形式組合等基本知識。
2、掌握簡單標志設計的創(chuàng)意、方法和步驟。 難點 ：
在理解標志特征的基礎上進行學校運動會標志設計。 教學方法： 課件演示、講授、思維啟發(fā)、展示評價 教學過程： 一、激趣導入新課
（展示圖片）康師傅、肯德基、校徽……教師請學生辨認分別是什么的標志。
教師總結：這些標志能使我們識別和記憶一些事物給我們傳達信息，這就是標志的重要作用。我們今天就來學習：凝練的視覺符號----標志，學習標志設計的方法并嘗試進行標志的設計。 出示課題：凝練的視覺符號----標志 二、出示學習目標
1、理解標志的意義、特點、設計要素及形式組合等基本知識。 2、掌握簡單標志設計的創(chuàng)意、方法和步驟。 3、嘗試為學校第三屆運動會設計一個標志。 三、新課講解
1、標志的定義
標志，是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有認識、象征和審美等功能. 2、欣賞分析
“中國印〃舞動的北京”會徽設計綜合了中國特色、北京特點和奧林匹克運動元素，以印章作為主體表現形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來， 經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型形似“京”字。會徽的字體設計采用了中國毛筆字漢簡的風格，設計獨特。 2008年北京奧運標志的設計思路流程
1）.設計信息的收集：中國、北京、奧運會。 2）.設計元素的綜合分析：民族、文化、運動。 3）.設計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術。 4）.設計信息的準確傳達：整合。
2008年北京奧運標志，設計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術運用在設計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術觀點。
3、 討論與分析：
根據本課提供的標志，請同學們討論分析其創(chuàng)意。（課件出示） 4、活動一（小練筆）：為全國第九屆運動會會徽設計。
課件出示設計要求，小組內討論設計思路并推選一個學生說出討論結果。。 學生參照課件的標志設計檢查自己的設計找出不足與優(yōu)點。 歸納標志的設計要素：
1）構思—力求巧妙、新穎、獨特、表意準確。 2）構圖—凝練、美觀、適形。 3）色彩—單純、強烈、醒目。
5、標志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文結合 課件出示圖片，學生找同類發(fā)現組合形式規(guī)律。 四、課堂實踐及教師點撥
活動二（作業(yè)）：用所學的標志設計方法，討論運動會或班級特色，選擇相應的圖案、文字，為學校第三屆運動會設計一個標志。
教師進行巡視，幫助解決同學們設計過程中的問題，進行個別同學的的設計思維的引導，發(fā)現好的設計思路及時鼓勵。 五、展示與評價
展示個別優(yōu)秀學生作品,讓學生自己進行自評、學生互評，指出設計優(yōu)點和不足，教師稍加點評，鼓勵其他學生的學習積極性。 六、小結與拓展
通過本節(jié)課的學習我們對標志設計要素和組合形式有了進一步的了解，并嘗試設計了一個標志。標志與我們的日常生活緊密相連，隨處可見。它方便了我們的生活，裝點了我們的生活，豐富了我們的物質世界。希望大家從這節(jié)課以后，多注意觀察生活，只要用心去發(fā)現，去創(chuàng)造，美就在我們的生活中。課后為班級設計一個班徽，要求構思新穎、構圖美觀、色彩醒目，下一節(jié)課我們完成班徽的設計制作。 課后反思：
板書設計: 凝練的視覺符號
---標 志 定 義：視覺符號
設計要素：構思、構圖、色彩 形式組合：圖形、文字、圖文
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
