視頻標(biāo)簽：昆蟲的,生殖和發(fā)育

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中生物人教版八年級下冊第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育-齊

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中生物人教版八年級下冊第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育-齊齊哈爾

第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 
一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。 
2.列舉說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點。  3.關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。  能力目標(biāo)： 
1.通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同； 
2.通過觀看視頻，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。 情感目標(biāo)： 
1.通過 “家蠶與人類的關(guān)系”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。 2.通過詩詞，滲透人文教育。 二、教學(xué)重點 
1.描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。 三、教學(xué)難點 
1.說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點 四、課時安排   1課時 五、教學(xué)過程 
第一步：溫故知新     環(huán)節(jié)1：師友互查 
1.有性生殖：由            結(jié)合形成      ，再由其發(fā)育成新個體的生殖方式。有性生殖的后代，具有   的遺傳特性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境。  
2.無性生殖：不經(jīng)過             的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。無性生殖的后代，只具有     的遺傳特性。 
3.人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，常見的方式有       和       。 
4.嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的            緊密結(jié)合，以確保接穗成活。  
第一步：溫故知新     環(huán)節(jié)2：教師引導(dǎo) 
 
                    
             
                    
                            1.有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由其發(fā)育成新個體的生殖方式。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境。  
2.無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。無性生殖的后代，只具有母體的遺傳特性。 
3.人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，常見的方式有扦插和嫁接。 
4.嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層（分生組織）緊密結(jié)合，以確保接穗成活。  導(dǎo)入新課： 
通過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，提出問題：“毛毛蟲”從哪來的？它怎么會變成美麗的蝴蝶？從而導(dǎo)入新課：昆蟲的生殖和發(fā)育。 
學(xué)生研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第二步：探究釋疑     環(huán)節(jié)1：師友解惑 自主互助提綱：  
1.家蠶與人類的關(guān)系如何？P9 
2.師友討論完成觀察與思考P10討論題。  3.什么是變態(tài)發(fā)育？分為幾種？P10-11 4.蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？P11 5.比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異？ P11  
6.什么是完全變態(tài)？列舉完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些？P11 7.什么是不完全變態(tài)？列舉不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些？P11 先自主學(xué)習(xí)，后師友討論 
第二步：探究釋疑     環(huán)節(jié)2：教師點撥 
1.根據(jù)教師出示的圖片，師友回答：家蠶與人類的關(guān)系如何？ 從就業(yè)、商業(yè)、文化等方面引導(dǎo)學(xué)生了解家蠶與人類的關(guān)系。 2.學(xué)生結(jié)合教師展示的圖片回答： 
家蠶的生殖方式是有性生殖。這種生殖方式的特點是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合 形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。 
3.學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真觀察家蠶的生殖發(fā)育過程，并將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程排序2→5→4→1→3→6。并整理歸納出家蠶的一生要經(jīng)過受精
 
                    
             
                    
                            卵、幼蟲、蛹和成蟲時期。一組師友將教師事先準(zhǔn)備的資料卡貼在黑板相應(yīng)位置。 
4.引導(dǎo)學(xué)生比較幼蟲、蛹、成蟲的差異，總結(jié)變態(tài)發(fā)育的概念：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。 
5.根據(jù)日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？ 6.引導(dǎo)利用所學(xué)只是解釋：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？你能通過改其中兩個字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？ 
7.師友討論后解釋導(dǎo)入新課所提出的問題：“毛毛蟲”從哪來的？它怎么會變成美麗的蝴蝶？ 
8.觀看蝗蟲生長發(fā)育的視頻，總結(jié)蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？并將各時期貼在黑板上。 
9.比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異？得出蝗蟲的發(fā)育也是變態(tài)發(fā)育但又與家蠶的發(fā)育過程有所不同。 
10.列表比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程有何異同 生物 
相同點 
不同點 
家蠶 有性生殖
體內(nèi)受精
變態(tài)發(fā)育 
發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育。 
蝗蟲 
發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育。 
教師引導(dǎo)學(xué)生說出最主要的區(qū)別是：是否有蛹這一時期。 11.說出不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些。 
12.學(xué)以致用：蝗蟲泛濫成災(zāi)時，給農(nóng)業(yè)帶來很大的危害，你認(rèn)為蝗蟲對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危害最大的發(fā)育時期是哪一時期？滅蝗的最佳時期是哪一時期？ 
師友討論后說出危害最大的是成蟲期，滅蝗的最佳時期是幼蟲期，并解釋原因。 
第三步：鞏固理解     環(huán)節(jié)1：師友鞏固 
 
                    
             
                    
                            1.家蠶的生殖方式屬于         生殖。  
2.家蠶的發(fā)育過程：     →        →      →成蟲  
3.在受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的        和        差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。  
4.完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過     、      、    、      、四個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如                         等。  
5.不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過     、      、       三個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如                            等。 第三步：鞏固理解     環(huán)節(jié)2：教師指導(dǎo) 1.家蠶的生殖方式屬于有性生殖。  2.家蠶的發(fā)育過程：卵→幼蟲→蛹→成蟲  
3.在受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。  
4.完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲、四個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如蠶、蜂、蝶、蠅、蚊等。  
5.不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂等。  第四步：檢測提高     環(huán)節(jié)1：師友檢測 1.哪種昆蟲的發(fā)育方式與其他三者不同？（   ）   A.螳螂  
B.蜜蜂 
 
C.斑碟 
 
D.家蠶 2.下列昆蟲的發(fā)育過程均為完全變態(tài)發(fā)育的是（   ）   A.蝗蟲、蜜蜂 B.家蠶、蝴蝶 
C.蒼蠅、蝗蟲 
D.蟋蟀、螻蛄 
3.對蝗蟲發(fā)育過程的描述，不正確的是（   ）   A. 要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期    B.從受精卵開始發(fā)育   C.蝗蟲的一生中需要不斷蛻皮   D.跳蝻只能跳躍，不能飛行 4.發(fā)育不經(jīng)過蛹期的昆蟲是（   ）   A.螳螂  
B.蜜蜂 
 
C.菜粉蝶  
D.家蠶 
第四步：檢測提高     環(huán)節(jié)2：教師點撥 1.哪種昆蟲的發(fā)育方式與其他三者不同？（ A ）   A.螳螂  
B.蜜蜂 
 
C.斑碟 
 
D.家蠶 
 
                    
             
                    
                            2.下列昆蟲的發(fā)育過程均為完全變態(tài)發(fā)育的是（ B ）   A.蝗蟲、蜜蜂 B.家蠶、蝴蝶 
C.蒼蠅、蝗蟲 
D.蟋蟀、螻蛄 
3.對蝗蟲發(fā)育過程的描述，不正確的是（ C ）   A. 要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期    B.從受精卵開始發(fā)育   C.蝗蟲的一生中需要不斷蛻皮   D.跳蝻只能跳躍，不能飛行 4.發(fā)育不經(jīng)過蛹期的昆蟲是（ A ）   A.螳螂  
B.蜜蜂 
 
C.菜粉蝶  
D.家蠶 
第五步：梳理總結(jié)     環(huán)節(jié)1：師友梳理 
師友結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)談知識收獲和互助收獲 第五步：梳理總結(jié)     環(huán)節(jié)2：教師總結(jié) 
 
最后評選本節(jié)課的最佳師友！ 六、教學(xué)反思 
自主互助學(xué)習(xí)模式的運用使得學(xué)生成為了課堂的主體，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，課堂上學(xué)生參與度高。在師友互助的過程中，鍛煉了學(xué)生的互助能力和表達(dá)能力。在知識的呈現(xiàn)上利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等手段，通過觀察圖片、閱讀教材、整理資料卡、觀看視頻、討論分析等方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助探究，一方面想用多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也是讓學(xué)生能夠體驗知識獲得的不同途徑，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獲取知識的能力。本節(jié)課還存在著很多不足，經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)自己要注意語言精簡、到位，做到點撥而不是贅述，從而更好的把握課堂時間。

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