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視頻標(biāo)簽：物理創(chuàng)新大賽,電路連接
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：江蘇省物理創(chuàng)新大賽（初中）電路連接的基本方式
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：江蘇省物理創(chuàng)新大賽（初中）電路連接的基本方式
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
課題名稱：電路連接的基本方式
版 本：蘇科版
章 節(jié)：九年級上冊，第13章第2節(jié)
作 者：馮小飛
單 位：連云港市贛榆區(qū)華杰雙語學(xué)校
《電路連接的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課以裝修房子為主線，將串并聯(lián)的教學(xué)融入其中。第一步，通過安裝“鏡前燈”復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點(diǎn)“如何使一個小燈泡亮起來”，學(xué)生在操作的過程中，回憶了連接電路的注意事項(xiàng)，熟悉了連接電路的方法；第二步，學(xué)生設(shè)計(jì)“臥室的吊燈和壁燈”， 老師要求“只要燈泡能亮就可以”，小組先設(shè)計(jì)電路圖，各個小組設(shè)計(jì)的電路圖盡可能和其他組不同，然后動手連接實(shí)物圖并展示，老師引導(dǎo)學(xué)生從燈泡的連接方式上分析各個實(shí)物圖的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而引出串并聯(lián)的定義；第三步，學(xué)生設(shè)計(jì)“書房中吊燈和壁燈”，老師提出“既能讓兩個燈泡同時亮，又能讓兩個燈泡單獨(dú)工作”這一要求，學(xué)生先展示在上一步活動中設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)它們只能讓兩個燈泡同時工作，不能讓它們單獨(dú)工作，老師在學(xué)生展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出串聯(lián)電路中開關(guān)的作用，接著學(xué)生展示在上一步活動中設(shè)計(jì)的并聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)僅有一個開關(guān)的時候只能讓兩個燈泡同時工作，或者僅能讓其中一個燈泡工作，學(xué)生分析要達(dá)到要求，我們還需要兩個開關(guān)，最后學(xué)生利用兩個燈泡、三個開關(guān)等器材，設(shè)計(jì)電路圖并完成了實(shí)物連接；第四步，“探究客廳小彩燈的連接方式”，老師準(zhǔn)備了一串小彩燈，剪掉其中一個燈泡，發(fā)現(xiàn)其它都不亮，老師提出問題“這串小彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)”，學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路進(jìn)行探究，在探究活動中體會串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
整節(jié)課從設(shè)計(jì)新房電路這個生活情境出發(fā)，不斷提出問題、解決問題，不但提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
①通過實(shí)驗(yàn)，初步了解電路連接的基本方式；
②通過探究，了解串并聯(lián)電路中開關(guān)的控制特點(diǎn)；
③通過探究，了解串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)。
2、過程與方法
經(jīng)歷探究“串并聯(lián)電路定義和特點(diǎn)”的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①在合作與交流的過程中，形成互相尊重、探索真理的科學(xué)態(tài)度；
②體驗(yàn)從生活走向物理，從物理走向社會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義；
2、了解串聯(lián)電路和并聯(lián)中開關(guān)的作用。。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歸納出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
【教學(xué)資源】
電池組9組、燈泡18只、開關(guān)27個、導(dǎo)線63根、磁性小黑板9塊、電子白板、平板電腦
【教學(xué)流程圖】
| 教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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創(chuàng)設(shè)情境 |
師出示家中毛坯房的圖片 師：年前，我家買了新房，這段時間一直在忙著裝修，現(xiàn)在整個裝修已經(jīng)接近尾聲，但是還有幾個電路問題沒有解決，今天想請我們班的小設(shè)計(jì)師們一起幫我解決這幾個問題 |
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活動一 設(shè)計(jì)鏡前燈 |
師出示衛(wèi)生間裝修后的圖片 師：這是我們家的衛(wèi)生間，現(xiàn)在我想在梳妝鏡前安裝一個“鏡前燈”，如果給你兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個燈泡，請你在磁性黑板的“設(shè)計(jì)區(qū)”畫出你所設(shè)計(jì)的電路圖，在“連接區(qū)”連接真正的實(shí)物圖 師通過白板的“學(xué)科資源功能”當(dāng)場畫出電池、燈泡、開關(guān)等元件。 師在學(xué)生連圖的過程中，尋找學(xué)生連圖的錯誤，并拍成照片傳到白板上，師生共同分析 師：我們連接電路的注意事項(xiàng)有什么呢？ |
學(xué)生在磁性小黑板上將電池、燈泡、開關(guān)組成一個電路，并展示。 學(xué)生說明連接電路的注意事項(xiàng)： 1.在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于斷開狀態(tài)； 2.決不允許以任何方式用導(dǎo)線將電池的兩極直接相連，避免電源短路，以免損壞電源。 |
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活動二 設(shè)計(jì)臥室的吊燈和壁燈 |
師出示臥室圖片 師：謝謝同學(xué)們成功幫我解決了“衛(wèi)生間鏡前燈”的問題，來一起看看我家的臥室吧，在臥室里我想裝一盞吊燈和一盞壁燈，要求很簡單，兩盞燈只要能亮就行，請大家開動腦筋幫我設(shè)計(jì)吧，你們組所設(shè)計(jì)的圖盡可能和其他組不同。 請把設(shè)計(jì)的實(shí)物圖畫在小黑板上的“設(shè)計(jì)圖”區(qū)，元件連在“實(shí)物圖”區(qū)。 師在白板上畫出三節(jié)電池、兩個燈泡、一個開關(guān)。 師找?guī)讉�不同的設(shè)計(jì)圖，拍成照片后在后傳到白板上 師：同學(xué)們觀察黑板上的幾幅實(shí)物圖，雖然它們在燈泡、開關(guān)的位置上各有不同，但是它們也有相同的地方 |
學(xué)生設(shè)計(jì)并連接各種實(shí)物圖，有串聯(lián)，有并聯(lián)，開關(guān)有的在燈泡和電源之間，有的在兩個燈泡之間，有的在干路中，有的在支路中。 |
| 教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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教師利用放大鏡功能分別將①②圖和③④圖中的兩個小燈泡放大，引導(dǎo)學(xué)生分別尋找兩個圖的共同點(diǎn)；從而引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義。 串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起來的電路 并聯(lián)電路：把用電器并列連接起來的電路 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并聯(lián)電路中分支點(diǎn)、干路、支路的定義。 |
學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)①②兩幅圖中兩個小燈泡依次連接，③④兩幅圖中兩個小燈泡并列連接 |
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活動三 設(shè)計(jì)書房的吊燈和壁燈 |
師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)解決問題的能力非常強(qiáng)，下面一起到我們家的書房看看吧，在書房我也打算安裝一個吊燈和壁燈，但是這次的要求比較高，兩盞燈既能同時工作，也能單獨(dú)工作。 先看看白板上的①②兩圖在不改變電路連接的情況下能否達(dá)到要求 師：雖然①②兩圖不能達(dá)到要求，但是我們能從剛才同學(xué)們的展示中看出在串聯(lián)電路中開關(guān)是如何控制電路的？開關(guān)的控制作用與其所處的位置有關(guān)系嗎？ 師：④這個圖已經(jīng)能讓其中一個燈泡單獨(dú)工作了，這盞燈是如何做到單獨(dú)工作的呢？ 師：那么我們要想讓兩個燈泡既能單獨(dú)工作，又能同時工作，需要幾個開關(guān)呢？ 師：從剛剛同學(xué)們的展示中，我們可以看出并聯(lián)電路中開關(guān)的作用如何呢？ |
學(xué)生展示①②發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到要求 學(xué)生總結(jié)：在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制整個電路，開關(guān)的控制作用與其所處的位置無關(guān) 生：開關(guān)和燈泡連在同一條支路中 學(xué)生思考后認(rèn)為需要3個開關(guān) 學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并對照電路圖連接實(shí)物 學(xué)生展示電路的連接 學(xué)生思考總結(jié)：在并聯(lián)電路中干路中的開關(guān)控制整個電路，支路上的開關(guān)控制該條支路。 |
| 教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | |||
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活動四 探究客廳小彩燈的連接方式 |
師出示客廳圖片 師：這是我家的客廳，我在客廳里掛了一串小彩燈，那天在掛小彩燈的時候，有一個小彩燈掉了，其他的小彩燈能不能亮呢？ 師演示一串小彩燈剪掉一只，觀察其它燈泡是否亮 師：這串小彩燈是如何連接呢？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么電路來探究這串小彩燈的連接方式呢？ 師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們能得到什么結(jié)論呢？ 師：那我們剛剛的那串小彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)呢？為什么？ 師：現(xiàn)在的節(jié)日小彩燈還是采用串聯(lián)的方式，為了解決這一問題，在燈絲的支架上加了一個帶絕緣層的金屬絲，燈絲正常工作的時候，沒有電流通過金屬絲，燈絲燒斷之后，金屬絲的絕緣層被擊穿，電流通過金屬絲，從而不影響其它小彩燈的正常工作。 |
有的猜想其它的燈亮，有的學(xué)生猜想其它的燈不亮 生觀察發(fā)現(xiàn)其它小彩燈都不亮 生：應(yīng)該連接一個串聯(lián)電路和一個并聯(lián)電路，然后分別擰下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否亮。 學(xué)生一半連接串聯(lián)電路，另一半連接并聯(lián)電路， 生：串聯(lián)電路中用電器相互影響，并聯(lián)電路中用電器相互不影響。 生：串聯(lián)，因?yàn)楦鱾�小彩燈之間相互影響 |
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課堂總結(jié) |
師：本節(jié)課，同學(xué)們幫助老師解決了四個問題，在解決問題的過程中，我們認(rèn)識了串并聯(lián)的定義、特點(diǎn)等。 |
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當(dāng)堂檢測 |
1.如圖所示，兩燈泡屬于并聯(lián)接法的是（ ） 2.如果電路中有兩個小燈泡,但只有一個開關(guān)S控制，下列說法中正確的是（ ） A.閉合開關(guān)S后,兩燈同時亮的一定是串聯(lián). B.閉合開關(guān)S后, 兩燈同時亮的一定是并聯(lián). C.閉合開關(guān)S后,兩燈同時亮的可能是并聯(lián)也可能是串聯(lián). D.條件不足,無法判定. 3.教室中的各盞燈是如何連接的？ 4.道路兩旁的路燈是如何連接的？ |
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板書設(shè)計(jì) |
13.2電路連接的基本方式 一、電路連接的方式 1.串聯(lián)： 2.并聯(lián)： 二、串并聯(lián)電路的特點(diǎn) （表格略） |
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課后反思 |
本節(jié)課利用設(shè)計(jì)新房電路創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師通過多個問題情境的設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生去探究，小組合作學(xué)習(xí)在探究中層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展升華，來提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。每個環(huán)節(jié)都由問題入手開展教學(xué)，這一個個精心設(shè)計(jì)的問題，組成一個步步攀升的臺階，帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)的殿堂。 | ||||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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