視頻標(biāo)簽：內(nèi)能

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中物理人教版九年級(jí)《內(nèi)能》河北

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版九年級(jí)《內(nèi)能》河北

《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì) 
人教九年級(jí)第十三章第二節(jié) 
【背景和教學(xué)任務(wù)】 
本節(jié)教材是人教版（2012教材）九年級(jí)的第十三章第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。作為學(xué)習(xí)主體的九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于由感性向理性，從宏觀到微觀的發(fā)展階段，感性認(rèn)識(shí)仍占主要地位，在理性認(rèn)識(shí)中還存在一定困難。為此，本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以感性知識(shí)為依托，通過理性分析和判斷，獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。 
通過教學(xué)，讓學(xué)生了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度、質(zhì)量、物態(tài)和內(nèi)能的關(guān)系。知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例和改變內(nèi)能的兩種方式。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。 
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】 
以冷、熱水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)為感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，利用類比、分析、總結(jié)的方法知道什么是內(nèi)能，能簡(jiǎn)單的描述內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、物態(tài)的關(guān)系。知道用做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)，又鍛煉和培養(yǎng)了科學(xué)的探究能力和創(chuàng)新思維能力。從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而建構(gòu)完整的知識(shí)系統(tǒng)，以便日后應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。 
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 
本節(jié)課的教學(xué)屬于物理基本概念及通過探究實(shí)驗(yàn)和小組討論得出基本規(guī)律和方法的教學(xué)。本節(jié)先通過冷、熱水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，引出內(nèi)能。在通過水分子運(yùn)動(dòng)視頻的分析，讓學(xué)生聯(lián)想分子具有動(dòng)能，也具有勢(shì)能，在初步建立分子的動(dòng)能和勢(shì)能的基礎(chǔ)上，再定義物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和，叫做物體內(nèi)能，在這里注意提醒學(xué)生內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別，內(nèi)能是大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，跟物體是否運(yùn)動(dòng)無關(guān)，而機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)。然后，在通過水分子運(yùn)動(dòng)視頻的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能和溫度的關(guān)系，進(jìn)一步利用冰熔化成水小實(shí)驗(yàn)，通過分析對(duì)比知道內(nèi)能和質(zhì)量、物態(tài)也有關(guān)。通過小組“探究”活動(dòng)，了解改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是熱傳遞；二是做功。學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，他們就比較容易理解，熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是
 
                    
             
                    
                             
2 
內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，內(nèi)能改變的多少用熱量來量度。再通過壓縮氣體溫度升高實(shí)驗(yàn)和氣體膨脹做功內(nèi)溫度降低的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)做功內(nèi)能增大對(duì)外做功內(nèi)能減少的理解。閱讀“STS  地球的溫室效應(yīng)”，知道溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，知道溫室效應(yīng)的無控制發(fā)展對(duì)人類生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生很大的影響并思考面對(duì)嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該做什么，能做什么。 
探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課力圖讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)及小組討論來完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，讓他們體驗(yàn)到成功的“喜悅”，加深他們對(duì)物理這門學(xué)科的感情，師生共同走進(jìn)這一神奇的物理殿堂。 
 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 
1．理解什么是內(nèi)能             2. 知道內(nèi)能的影響因素 
3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方法并能用來解決簡(jiǎn)單的問題 二、過程與方法 
1．通過探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。 2．通過分組實(shí)驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。 3．通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 
1．通過探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 
2．通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。 3．通過分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向。 
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 
重點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立；做功改變物體的內(nèi)能。 難點(diǎn)：正確理解內(nèi)能的概念。 【教學(xué)資源】 
多媒體電腦、CAI課件、電子溫度計(jì)（數(shù)據(jù)采集器、溫度傳感器、探針）、鐵絲、火柴、打火機(jī)、燒杯、冰、玻璃棒、溫度計(jì)、鉛筆、圖釘、砂紙、自制熱功轉(zhuǎn)換器、自制蒸汽機(jī) 
【教學(xué)流程圖】  
 
實(shí)驗(yàn)激趣引入新課 實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)規(guī)律 
觀察實(shí)驗(yàn)形象感知 例題分析總結(jié)提升 
 
                    
             
                    
                             
3 
【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
教學(xué)策略 
創(chuàng)設(shè)情境 
激發(fā)興趣 
演 
示冷、熱水中品紅的擴(kuò)散現(xiàn)
象 
觀察，欣賞，思考，交
流 
利用學(xué)生的感官來激發(fā)學(xué)
生的求知欲，迅速進(jìn)入課題
思考，同時(shí)完成上節(jié)“分子
熱運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容回顧。 
引入新課 
兩燒杯中的水有什么不
同？ 
學(xué)生思考討論 
引出“內(nèi)能”的課題 
探究新知 播放水分子運(yùn)動(dòng)視頻 觀察、思考 為內(nèi)能概念建構(gòu)埋下伏筆。 
新知建構(gòu) 引出“分子動(dòng)能”、“分子
勢(shì)能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能概念。 
學(xué)生討論并交流 完成內(nèi)能概念建構(gòu) 
分析比較 
提出問題：內(nèi)能和機(jī)械能有
什么區(qū)別？ 
機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能
與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)，一切物體都有內(nèi)能。 
進(jìn)一步理解內(nèi)能和機(jī)械能是不同形式的能。 
提出問題 
內(nèi)能的大小與哪些因素有
關(guān)？是什么關(guān)系？ 學(xué)生討論 充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力 
探究新知 
播放水分子熱運(yùn)動(dòng)視頻，物
體內(nèi)能與溫度有什么關(guān)系？ 
觀察、思考 認(rèn)識(shí)內(nèi)能和溫度的關(guān)系 
知識(shí)深化 
設(shè)疑：如果物體溫度不變，
內(nèi)能與那些宏觀量有關(guān)？ 
設(shè)計(jì)“冰熔化”實(shí)驗(yàn)，
同溫、不同質(zhì)量?jī)杀��?br /> 水的對(duì)比分析 
通過親身感受，理解內(nèi)能與
物態(tài)、質(zhì)量有關(guān) 
 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)策略 
 
                    
             
                    
                             
4 
鞏固提高 
強(qiáng)化興趣 
出示題目 
思考、討論、回答 
運(yùn)用推理的方法解決問題 
猜想假設(shè) 
改變物體的溫度可以改變
物體的內(nèi)能。那么改變物體
內(nèi)能有哪些方法呢？ 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提出猜
想 
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、 
勇于表達(dá)自己的見解主張 實(shí)驗(yàn)探究 
[出示研究任務(wù)] 1.如何使手的內(nèi)能增大？ 
2.如何使一根鐵絲燙手？ 3.如何點(diǎn)燃火柴頭？ 
 
小組做實(shí)驗(yàn)后互相交流 通過小組實(shí)驗(yàn)，討論，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。 
歸納總結(jié) 
以上改變內(nèi)能的方式可以
歸納為幾種？ 
討論、歸納、交流，相
互補(bǔ)充 
通過教師的講解和學(xué)生討
論，觀察來共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)
容。 
知識(shí)深化 
熱傳遞發(fā)生的條件是什
么？什么是熱量？發(fā)生熱
傳遞的兩個(gè)物體的內(nèi)能是
如何變化的？ 
知道什么是熱傳遞，分
析內(nèi)能的變化，了解什
么是熱量。 
“熱量不能含，溫度不能
傳”。 
實(shí)驗(yàn)探究 
 
 
演示：壓縮、拉伸注射器的
活塞，要求學(xué)生仔細(xì)觀察空
氣的內(nèi)能有無變化？ 
 
 
 
學(xué)生就會(huì)感到困惑：空
氣內(nèi)能增加與否怎能看
得見？ 
引出一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題情境：怎樣變“不可見”為
“可見”？順著這樣的思路展開過程組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)
計(jì)的，設(shè)計(jì)目的明確，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生無論是對(duì)實(shí)驗(yàn)所揭示的結(jié)論還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想均留下了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。 
 
 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)策略 
 
                    
             
                    
                             5 
分組實(shí)驗(yàn) 
熱功互換器
實(shí)驗(yàn) 
用自制的熱功互換器實(shí)驗(yàn)
（更安全，現(xiàn)象更明顯） 觀察到的現(xiàn)象有哪些？ 溫度是如何變化的? 
瓶塞跳起說明了什么？
水霧是怎樣形成的？ 
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，描述觀
察結(jié)果的能力。知道兩種改
變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)。突出重
點(diǎn)。 
知識(shí)深化 
演示實(shí)驗(yàn) 
視頻：壓縮點(diǎn)火 
觀察到的現(xiàn)象有哪些？ 
深刻理解外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增大 
自制蒸汽機(jī) 
展示自制蒸汽機(jī)，簡(jiǎn)單介紹
結(jié)構(gòu)和工作過程 
觀察、思考：本節(jié)知識(shí)在自制蒸汽機(jī)上的應(yīng)用 
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 小結(jié) 布置任務(wù) 
學(xué)生總結(jié) 
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力 
鞏固提高 
強(qiáng)化興趣 
出示題目 
回答問題 
鞏固所學(xué)知識(shí) 
布置作業(yè) 
延伸興趣 
請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)站查一查：什么是溫室效應(yīng)？思考面對(duì)嚴(yán)
重的溫室效應(yīng)，一個(gè)中學(xué)生
應(yīng)該做什么，能做什么。每
名學(xué)生提五點(diǎn)建議 
引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的
實(shí)際問題。 
通過對(duì)環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)
成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 
學(xué)習(xí)感悟 
結(jié)束語 
“道可道，非常道”是老
子《道德經(jīng)》中開篇的一句
話 
我們學(xué)習(xí)的內(nèi)能的知識(shí)
都是非常膚淺的知識(shí) 
 
要想掌握內(nèi)能真正的內(nèi)涵，
就需要同學(xué)們用心去“體
會(huì)”去“感悟” ，希望同
學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探索的大道上愈行愈遠(yuǎn)！ 
板書設(shè)計(jì) 
二、內(nèi)能 
影響因素：溫度、狀態(tài)、質(zhì)量 
↑   大量分子 
內(nèi)能：  分子動(dòng)能 ↓   分子勢(shì)能 改變方法：熱傳遞、做功

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