視頻標簽：the matter

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視頻課題：人教版新目標Go For It Unit 1 What’s the matter Section A 3a-3c (八下)湖北省 - 十堰

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人教版新目標Go For It Unit 1 What’s the matter Section A 3a-3c (八下)湖北省 - 十堰

Teaching Design 
課文標題：Section A 3a-3c 
單元名稱：Unit 1 What’s the matter ? (八下) 教材版本：人教版新目標Go For It 2013版 授課年級：八年級 Teaching Objectives: 1. Knowledge objective: 
1) Words and phrases : passenger, hit, get off/ on the bus, move...onto, right away, get into trouble   
2.  Ability objective: Ss can understand the meaning of the passage by practicing using different ways of reading. 
3.  Moral objective: Encourage Ss to trust and help each other. Teaching main and difficult points 
1.  How to understand the passage and find out the sequence of story develoment. 2.  To understand the passage. Teaching Procedures: Step1: Lead in 
1. Lead in to the topic by watching a TV sketch “扶不扶” Step2:Pre-reading 
1.  Get Ss to look at the picture and the title of the passage on Page 3 , which can help them understand the main idea of the passage. Then finish Task 1.  1)  What is the passage mainly about? 
2)  Do you think this passage is from a newspaper or a story ? How do you know ? Step3:While-reading 
1.  Skim and find out the main idea of each paragraph.（Task 2） 2.  Scan and answer the questions.(Task 3) 
3.  Carefully read and fill in the chart,then retell the story.(Task 4) 4.  Carefully read ,then finish 3b and 3c Step4:Post-reading 
1.  Fill in the blanks with the important phrases  1.  Ss discuss the stress phrases in group. 2.  Ss do an interview with Wang Ping . 
3.  Do an interview in class about the topic “If you meet the same trouble , what will you do ?”  4.  Summary :We should try to trust others and help others! 5.  Group assessment Step5: Homework  1.  Retell the story . 
2.  Act the story out after class.           
 
                    
                            教學過程 步驟 教師活動 學生活動 設計說明 
導入 播放“扶不扶”的
小品視頻 觀看視頻；討論郝建是否應該幫扶老人 
視頻切合本節課的內容，并讓學生帶著分歧學習，引起學生探究的興趣。 
閱讀前的準備 呈現書本上的內容插圖 呈現課文標題 討論在圖片中看到的內容。 朗讀標題。 讓學生掌握新聞內容可以通過圖片，標題獲取文章大意的閱讀方法。 
閱讀中 
遞進式呈現不同的閱讀任務： 1.歸納段落大意 2.任務表格 3.復述課文 4.判斷并改正句子。 5.同伴問答 運用skimming, scanning ,查找細節，推理等閱讀方法反復閱讀課文內容： 1.歸納段落主要意思； 2.小組討論完成信息表格； 3.朗讀課文，復述課文； 4.判斷句子正誤，并改正； 5.同伴問答。 1.通過提醒學生關注段落的開頭句子快速了解各段的大意，整體把握故事內容 2.通過查找具體的信息，一方面訓練學生掃描定位信息的閱讀能力，另一方面讓學生從整體到細節更具體的了解短文故事 
3.表格任務的設計是為了讓學生更好的梳理短文內容，能夠發現故事敘述的順序，幫助學生有條理的復述課文 4.學生在語篇理解的基礎上能夠快速準確地推理判斷，檢查學生是否更全面細致的理解了語篇。 
閱讀后 
1.呈現課文，空出重點短語。  2.圈出重點短語   3.提出“What do you think of Wang Ping ?”讓學生討論。 4.給出采訪的框架，讓學生小組合作開展采訪活動。  5.組織學生現場采訪同學們“扶不扶”的話題 1.朗讀并快速填出所缺內容   2.小組討論重點短語在語篇中的含義并探究用法  3.談論對王平的看法    4.小組活動：扮演不同角色，再現王平的故事   5.學生隨機采訪遇到同樣的情況，扶不扶？幫不幫？ 1.檢查學生通過系列任務之后對語篇理解的程度，同時再次呈現重點短語。 
2.讓學生自己在語境中感悟猜測重點短語的含義，通過觀察，小組討論探究其用法。培養學生合作探究的學習能力。 3.此活動引導學生認識到王平行為背后的樂于助人的品質。 4.一方面此活動能檢測學生對語篇的掌握程度，另一方面能幫助學生生成自己的語言，達到理解運用的目的。 5.活動設計一方面解答課前導入時的問題，另一方面引
導學生學習王平樂于助人的品質。 
總結評價  總結小組成績，評選優秀小組 評選優秀小組 小組之間的競爭貫穿整節課，調動學生參與的積極性。 作業 
1.復述課文 2.課后小組表演故事。  
課后完成  加深和復習對語篇的理解   
 
                    
             
                    
                             
板書設計 教學目標 
1.掌握本節課的單詞和重點短語。 2.學會使用不同的閱讀方法理解語篇。 3.培養學生樂于助人的品質。 小組評價 Group 1  
Group 2  
Group 3  get into trouble shout for 
on the side of the road get off/on the bus move...onto passenger hit 
right away 
without thinking twice to one’s surprise thanks to

測評練習

• 當堂練習

1.根據短文內容，完成下列表格。

when
where
who
what	At first,   Then,   Next,   Finally,
assessment (評價）

 
2．根據故事內容，判斷句子正誤，并改正。
1）_____Wang Ping was the driver of bus No. 26 at 9:00 am yesterday.
2）_____ Bus No.26 hit an old man on Zhonghua Road.
3）_____ The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away(立刻）.
4）_____ The passengers on the bus did not want to go to the hospital, so only Wang Ping went    with the woman and old man.
5）_____ Some passengers helped to get the old man onto the bus.
6）_____ Wang Ping thought about for a long time then he stopped the bus to save the old man  .
 
二．課后鞏固提高練習。
1.將文中劃線句子翻譯成漢語。（課后完成）
1）At 9:00 a.m yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road.
 
2）The bus driver ,24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.
 
3）Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved by the doctors in time.
2.請根據短文內容，從文中選擇恰當的單詞或短語補全句子。 （每空不多于三個詞）
____________ , he still finished all the work without our help at last.
____________ the guide, we didn’t get lost in the mountains in such a bad weather.
 
 

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