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視頻標簽：last weekend
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：七年級下冊Unit 12 What didyou do last weekend Section B 日記體寫作_陜西省優課
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七年級下冊Unit 12 What didyou do last weekend Section B 日記體寫作_陜西省優課
日 記 類作文教學設計
一、教學內容分析：
本節課的教學內容是人教版七年級下Unit12的話題作文。本節課的語言訓練重點是圍繞著描述"上周末發生的事情"展開，要求學生能夠運用一般過去式談論自己在周末所做的事情，并能對他人周末活動進行詢問，在分享彼此經歷的過程，增進同學之間的了解和友誼。而本節課的寫作練習就是將已知的知識進行擴展；新舊知識的運用；循序漸進地運用一般過去時態來談論、敘述周末活動并能通過文字的形式記錄下來，達到了對已知目標句型自如運用。 本節課是七年級的最后一個單元，同時對八年級的學習起著承上啟下的作用，有著舉足輕重的地位。 二、教學目標：
1. 通過練習寫作，學生能熟練掌握一般過去時態，熟練運用動詞的過去式。
2. 通過寫作練習，讓學生學會日記的寫作格式和時態，掌握日記的寫作方法及策略。拓展學生知識面，挖掘學生潛能，培養學生興趣。培養學生欣賞英語文化的能力和創新能力；培養學生良好的道德品質和文化素養。 三、過程與方法：
教師引導示范，學生討論、互動、練習。通過訓練，學生能夠運用一般過去時來談論“過去的活動”，并能就此這一話題進行寫作。
通過寫作練習，讓學生進一步鞏固寫日記體格式和日記體的寫作要求，從而培養學生形成正確的寫作方法及策略，全面提高他們聽說讀寫的能力。
四、情感態度與價值觀：
通過本節課的學習，拓展了學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學習英語的興趣。在提高他們的學習能力的同時，合理安排自己周末活動，培養學生的服務意識，關注社會，關心幫助他人，提高他們的基本素質，弘揚中華民族的傳統美德。 五、教學重難點：
1、如何正確使用時間狀語，是文章邏輯清晰，句與句之間過渡自然。2、日記體的寫作格式。3、一般過去時態。 六、課前準備：
收集整理相關的圖片，制作多媒體課件 七、教學過程： Step 1 Warming-up:
T指著圖片,問：What are they？ Ss回答， They are flowers. T: Yes, they are flowers, they are beautiful flowers. How beautiful they are!
T: Yesterday was Mothers’Day. Did you send flowers to your mother? What did you do for your mother? S1: I„. S2: I„.
T: Well done! On Mothers’Day, please remember to do something for your mother and show your love to your mother, she will be very happy. Step 2 Leading-in：
T：Yesterday was Mothers’Day. It was Sunday, May 14, 2017. T： What’s today?
Ss: It is Monday, May 15, 2017. T: How’s the weather today? Ss: It is cloudy.
老師將學生的回答寫在黑板上，如：
Monday, May 15, 2017 Cloudy 老師接著問，這樣的結構構成了哪一類的英語寫作格式？ Step 3 Presentation： 寫英語日記應注意的要求
1、格式：注意日期、星期和天氣的書寫位置。
2、日記的內容多是親身經歷、耳聞目睹的事情，所以要用第一人稱來寫；
3、日記多是記述當天發生過的事情，因此常使用過去時態； 4、日記應以時間發生的先后順序來展開，并且要簡明扼要，條理清楚，寫出真實感。 Step 4 pre-writing
1、按照時間順序出示一序列的、構成完整內容的圖片。
2、讓學生看圖連詞成句、連句成篇。 Step 5 while-writing
在此段落的基礎上，為了使文章邏輯通順、流暢，添加若干個時間狀語（如：early in the morning、 forty minutes later 、when 、 first、the whole morning 、 then 、after that、finally 、 at 6:00），請一位學生在黑板上寫，其他學生寫在作業本上。 Step 6 post-writing
1. 自評。學生自己通過讀文章，發現錯誤及時改正。
2. 學生互評。同桌或前后兩人互評互改，期間老師簡要傳授修改策略，并用紅筆做必要的修改，畫出好詞好句。改完后簽上自己的名字上教。
3. 學生推選好作品，展示，教師點評。 4. 將修改好的作文重新謄寫一份上交。 Step 7 Summary
1、復習小結日記體寫作的格式及寫作要點。
2、學會用正確使用表示時間狀語，使文章思路清晰，條理清晰。 Step 8 Homework
以日記體形式，來描寫記敘今天的這節英語課。 八、教學反思：
這節課寫作課的目的是，為了讓學生熟練掌握日記體的格式和日記體特點，掌握日記的寫作方法及技巧。為了實現這一教學目的，我使用了討論、示范、練習、同學之間互改、教師反饋等一系列教學方
法，并設計了一些比較實用的教學任務活動。1、通過大屏幕時的花，談論了在剛剛過去的母親節，孩子們為母親做的事情，引出了本節課的語法重點即：一般過去時。同時，因為昨天是2017年5月14日星期日，引出今天的日期。這樣，就很自然的引出了本節課的教學目標：日記體的寫作教學。2、通過呈現一序列的、構成完整內容的圖片，讓學生看圖片連詞成句、連句成篇，從而提高學生的語言表達能力；最后由老師加以總結，以進一步突破本節課的知識重點、難點。3、通過形式多樣的活動，如小組活動、個體活動，使不同層次的學生都嘗試成功。4、通過學生之間的互改，能夠充分發揮學生的主觀能動性，并培養學生良好的合作意識。在對學生的寫作進行反饋時，適當地運用了一些簡單的表揚式和鼓勵式的評價策略，對學生優秀句子充分給予肯定，并加以推廣，提高了學生學英語的積極性和主動性。
這一節課的不足之處是：1、在介紹日記體格式時，方法單一，略顯乏味；2、由于學生英語基礎不一樣，在互改活動中出現一部分學生沒辦法完成互該這項活動；3、同時在時間的安排上前松后緊，優秀作文展示不夠，應至少兩篇習作展示。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
