視頻標簽：美麗的草原,我的家

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視頻課題：人音版七年級上冊第三單元美麗的草原我的家- 吉林省優課

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《美麗的草原我的家》教學設計 
教材版本：人音版七年級上冊 課時：1課時 課型：欣賞課 教學目標： 
1.聆聽《美麗的草原我的家》，感受蒙古長調歌曲的特點。 2.通過實踐活動，增強學生的集體合作精神與創作能力，并運用筷子這一教具為歌曲伴奏、舞蹈等。 教學重點： 
1.掌握長調歌曲特點，舒展、遼闊。 2.能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學難點：集體合作創編舞蹈 
教學準備：1.電子琴2、錄音機3、課件 教學方法：講授法、啟發式、視聽結合 學生學法：1.自主探究法2.小組合作法 教學過程： 
一、組織教學 
1.師生隨著歡快的旋律走進了音樂課堂。 
2.導入新課，觀看圖片，說說這是什么地方？（蒙古草原）師：今天 ，我們來欣賞一首蒙古長調歌曲《美麗的草原我的家》，這首歌曲勾勒了一副草原的美麗景色，生動描繪了蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活面貌。 
二、新授內容 
1.完整欣賞歌曲，說說歌曲的曲式結構？（A段節奏均勻穩健，B段在平穩的節奏有了起伏的律動感） 
2.教學彈琴，演唱歌曲，感受歌曲AB兩段的不同特點。 3.介紹蒙古長調歌曲的特點。（長調是一種具有鮮明的游牧文化和地域文化特征的獨特演唱形式，節奏自由，旋律舒展遼闊，句尾悠長。） 
4.師生共同演唱歌曲，感受蒙古長調的舒展、遼闊。 5.觀看筷子舞舞蹈視頻。 
6.介紹蒙古筷子舞（蒙古族是一個載歌載舞的民族，筷子舞是蒙古族特有的一種舞蹈表現形式，雙手持筷，敲擊肩、腰、腿等處為歌曲伴奏，多在喜慶宴會上表演，敲打聲輕脆，節奏鮮明、情緒熱烈。） 
三、實踐創造 
1.播放《美麗的草原我的家》歌曲，教師與學生雙手持筷，敲擊筷子為歌曲伴奏。 
2.學生隨著音樂順時針、逆時針轉動為歌曲伴奏。 3.分組為《美麗的草原我的家》創編一小段舞蹈來表演 4.分組進行表演，教師點評。  
 
                    
             
                    
                            四、教師小結 
鼓勵表揚學生，在優美的歌聲中結束課程。  
五、板書設計： 
美麗的草原我的家 
曲式結構 二段體 

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