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視頻標簽：西南情韻,歌唱美麗的家鄉
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版九年級上冊第三單元《西南情韻》《歌唱美麗的家鄉》廣東省 - 中山
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人音版九年級上冊第三單元《西南情韻》《歌唱美麗的家鄉》廣東省 - 中山
《歌唱美麗的家鄉》教學設計
教材分析：《歌唱美麗的家鄉》是人音版九年級上冊第三單元《西南情韻》中的一課。作為苗族飛歌的經典之作,這首作品有著苗族音樂風格中極富特色的主題音調 ，且音調高昂，節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，句內常用滑音和延長音，是一首十分典型的苗族音樂作品。學生通過對《歌唱美麗的家鄉》的演唱和鑒賞，感受苗族飛歌獨特的韻味，并在音高基本準確地基礎上，主動參與演唱活動，了解苗族飛歌的主要特征。
學情分析：本課教學內容屬于初三年級教材內容，他們有一定的音樂鑒賞能力，但對民族音樂了解甚少，多數學生更喜歡流行音樂，對苗族這個有語言無文字，依靠苗歌來記錄歷史、生活、文化的民族就接觸的更少。因此，為調動學生學習的積極性，本堂課將借助信息技術的力量，幫助學生拉近與苗族人的距離，用視頻的方式將苗歌傳承人翠翠請進課堂，通過聆聽、模唱、情景體驗等多種方式，學唱《歌唱美麗的家鄉》這首作品，加深對苗族飛歌音樂特征的認識。
教學目的：
1.了解苗族飛歌源于生活、高于生活的藝術價值；感受、體驗苗族飛歌獨特的韻味；熱愛自己的家鄉，喜愛民族音樂。
2.通過邀請苗歌傳承人范唱、畫旋律線、身體律動等方式反復熟悉《歌唱美麗的家鄉》。 3.主動參與演唱活動；了解苗族飛歌音調高昂，節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，句內常用滑音和延長音的音樂特征。
教學重點：了解苗族飛歌音調高昂，節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，句內常用滑音和延長音的主要特征。
教學難點：能在音高基本準確地基礎上，演唱滑音、延長音和苗族飛歌中的色彩音。
譜例：
教學過程： 一. 導入
1.播放《魅力湘西》宣傳片，走進老師的家鄉。 （視頻背景音樂為：歌唱美麗的家鄉） 2.老師簡單介紹自己的家鄉——湖南湘西
設計意圖：讓學生認識老師的家鄉，感受到老師對家鄉的熱愛，并引入本課的主題《歌唱美麗的家鄉》。
二. 老師請出自己的朋友，苗家姑娘翠翠。
1.翠翠用苗語介紹自己，學生猜翠翠說了什么，并判斷翠翠的民族。 2.翠翠演唱苗族飛歌《歌唱美麗的家鄉》
3.通過聆聽翠翠的范唱，學生初步了解什么是苗族飛歌及苗族飛歌的特點。
＊苗族飛歌：一般都在曠野山林或高峰之巔，隔著隔山相對，放聲抒懷，以歌傳情，其聲音洪亮高亢，粗曠豪放，熱情激越，歌聲飛過山野河谷，傳遍四方，具有強烈的感染力。 ＊苗族飛歌的特點：音調高昂，節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，句內常用滑音、延長音。 設計意圖：通過現代信息技術，拉近學生與苗族人的距離，感受最原生態的苗族飛歌，并初步了解什么是飛歌，及飛歌的特點。
三. 情景體驗：喊山
生1:你吃飯了嗎？ 生2:吃啦!
設計意圖： 體驗苗族飛歌高昂的音調與苗族人生活環境的關系。
四. 學唱貴州苗族飛歌《歌唱美麗的家鄉》
1.第一樂句：
（1）感受極富特色的苗族音樂主題音調：
（2）找一找苗族音樂中出現的特色標志：延長音、滑音
2.第二樂句：
（1）感受主題音調的重復
（2）找一找苗族飛歌中最具特色的色彩音：
3.第三樂句：
注意重復樂句中節奏型的改變 和 的區別 用附點描述了高山的陡峭
省略附點，描述了流動的江水
4.第四樂句：
（1）重復三遍后回到原速的
（2）第四樂句節奏型整體緊湊和速度的稍快是為了說明：人們在自己美麗的家鄉，歌唱舞蹈的歡快情緒。
五. 表演唱《歌唱美麗的家鄉》
六. 回顧苗族的音樂特征：
1.音調 高 2.節奏 自由 3.旋律 悠揚起伏 4.延長音 5.滑音 6.特色音：
設計意圖：鞏固本堂課所學的重難點內容 七. 課堂小結：
1.熱愛自己的家鄉
2.喜愛、保護和傳播自己家鄉的民族文化
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
