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視頻標簽：魅力歌劇,獵人合唱
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版九年級上冊歌劇世界第二單元魅力歌劇獵人合唱-四川省 - 成都
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九年級上冊第二單元
魅力歌劇《獵人合唱》綜合課教案
第一課時
一、教學目標
1、初步了解歌劇以及《獵人合唱》背景、美聲唱法、認識歌劇合唱，激發學生對歌劇的興趣。
2、能用堅實明亮、弱而不虛的音色來表達獵人熱烈豪放、小心謹慎的情緒、演唱獵人合唱第一聲部。
3、在學唱中感受獵人不同情緒帶來的音樂要素的變化，以及歌曲的藝術處理。 二、教學重點
用符合獵人情緒的堅實明亮、弱而不虛的音色演唱獵人合唱。 三、教學難點
在學唱的過程中感受獵人不同情緒產生的音樂要素的變化。 四、教具
多媒體、黑板、音響 五、 教學流程
（一）導入——《我演你猜》、認識、辨別歌劇、美聲唱法
今天咱們音樂課的主題是舞臺上表演的一種劇，什么劇？馬上進入我演你猜環節——掌聲有請我的搭檔。我們即將上演的片段叫《我親愛的爸爸》，所以我演他女兒 學生：我演李老的爸爸。（表情動作）
師：腦補一下劇情……
表演中......
師問：我們表演的究竟是舞臺上的什么劇呢？ 生：歌劇
師問：歌劇，你是怎么辨別出來的？ 生：是用歌唱表達人物情感的。
師：那你們看選項里還有哪個劇是唱出來的？ 生：音樂劇、川劇 師唱……
師問：這個辨別點在哪兒啊？ 生：演唱方法 師：什么演唱方法 生：美聲
師：抓住重點了。歌劇是通過（ 歌唱 ）的藝術形式來表達戲劇，用歌唱體現人物性格，構畫故事情節。用美聲唱法演唱。
“美聲”就是優美的聲音，它具有明亮通透、飽滿柔和的音色特質。像音樂天使在撫摸你的耳朵（圣母頌），高音燦爛輝煌（我的太陽）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦羅蒂……
師問：歌劇是從哪里誕生的？據你了解是那個國家？ 生：意大利 ……
（二）初聽——品味歌劇《獵人合唱》，合唱形式、曲調、人物特點
1、初聽《獵人合唱》
師：現在咱們就帶著對歌劇的初步了解，走進德國作曲家韋伯的歌劇《魔彈射手》第三幕里的《獵人合唱》去體會歌劇。邊聽邊感受： （1）《獵人合唱》采用了哪一種合唱形式。 （2）《獵人合唱》的曲調是怎樣的？播放中...... 生：……
師：《獵人合唱》采用的是哪一種合唱形式？（選項） 生：……
師：是一個還是一群獵人？ 生：……
師：那他們在表達共同的思想還是不同的思想呢 生：共同的
師：準確！歌劇合唱大都反映了群眾體的思想感情。 師：你感到這是一群怎樣性格特征的獵人呢？ 生：勇敢的，豪放的、樂觀的
師：獵人們唱出了怎樣的情緒的曲調呢？ 生：歡快、豪邁的
師小結：很高興大家在第一輪品味歌劇中，品出獵人性格與音樂曲調。 （三）復聽——為《獵人合唱》分段 、分析歌曲的劇情、獵人情緒背后的音樂要素音色
師：接下來我要提升難度，邀請各位再次進入《獵人合唱》進一步捕捉獵人的情緒，關注情緒背后的音色變化，并為《獵人合唱》分段。復聽中......
師：敏銳的你感受到了歌曲中獵人情緒的變化了嗎？哪位勇敢者來做進一步的分段和分享呢。 生：分三段
師：直中靶心 ，來分享一下獵人每段的情緒特點。 A、生：豪邁的 B、柔和的 C、歡樂的
師：準確，你的音樂感悟力真不賴，手動點贊。
那誰來解讀A段為什么是豪邁的呢？B段的柔和以及C段的歡樂呢？情緒之間的音色有變化嗎？
師生：A段描寫的是獵人去打獵的情景 音色：堅實明亮
B段來到了獵場準備射擊獵物 音色：弱而不虛，柔中帶剛 C段滿載而歸，歡樂分享。 音色：堅實明亮富有彈性 師：看來你們對音樂的悟性還真敏銳，不可小瞧。 師小結……
（四）學唱《獵人合唱》表達獵人的情緒
師：今天我們先來學習合唱里的第一聲部。讓我們一起走進歌劇角色體驗館，進一步體驗獵人這個角色。
1、A段獵人的豪邁——邊唱邊感受這段的旋律具有怎樣的特點。 情境營造——獵人去哪兒了？
生：獵人在打獵的路途中，經過山巒、森林平原 教唱一、重點音準 ①弱起（朝霞）
②重音落在每小節的第一拍 ③跳進音符的音準（翻山越嶺）。
教唱二、初步嘗試美聲唱法融入、找到氣息的支持，音色的堅實明亮 師：剛剛同學們集中精力在音準上，有沒有發現我們的聲音有點受限制呢，歌劇是采用什么唱法？采用的美聲唱法。
發聲練習——打開喉嚨深吸氣，在腰間保持將氣息推送到聲帶發聲，震動和共ou ,氣息吹響聲帶ou ou ou（喉嚨打開氣才能送出去）,（氣息吸深一點支持住）明天放暑假了，嘿嘿嘿、哈哈哈在發聲通道里完成的聲音的振動和共鳴。
師：板書A段旋律線，引領學生感受豪邁情緒下旋律的起伏。 2、B段 小心謹慎的獵人 伏擊
師：在這一段里都發生了哪些變化？場景、心情、神態
生：來到獵場、放輕動作和聲音集中精力瞄準獵物，然后發射子彈。 師：設定成功。 B1教唱——捕獵伏擊
①教唱一、體會弱而不虛，柔中帶剛的音色去歌唱獵人的小心謹慎。 相對A段旋律平緩連貫 ②教唱二、連貫性 ③演唱+瞄準感覺 B2教唱——凱旋而歸
師：邊唱邊感受相比A段旋律、音色、力度相比B段怎樣呢？ 生：…….
師：板書旋律線 平緩連貫的。
3、C段：歡樂的獵人，分享打獵過程的開懷
情境營造——一群獵人回到了家里，與家人、朋友共同分享打獵的種種趣聞，對今天的大獲成功舉杯慶賀。
師：感受馬蹄節奏 ，尤其是小小的裝飾音前倚音，它是歡樂的加速器，注意聲音的彈性，情緒與力度處理。 師板書旋律線
我們離歌劇演員的體驗過程還差一個完美展現，但其實完不完美都不是最重要，最重要的是你們學習的過程很投入，很快樂就對了。 （五）完整演唱《獵人合唱》 生唱......師指揮，引導
歌劇原本聽起來很有距離感的高雅藝術，但在我們班同學的共同努力，快樂的學習與體驗下，讓我們感受到歌劇其實很有趣，也理解到隨著人物情緒的變化，他的音樂要素也在發生的改變。當然歌劇是一門綜合性的舞臺藝術，以歌唱為主，融合了，音樂、器樂、舞蹈、文學、美術。最后讓我們進入，魅力歌劇之、知識競答環節來考驗一下今天歌劇課你吸收的如何？準備好了嗎？ （六）魅力歌劇——黃金30秒 搶答環節
希望同學們多多關注歌劇藝術，愛上歌劇，為偉大的歌劇和作曲家按下轉身紅色的按鈕。期待下一次歌劇課和大家見面。下課。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
