視頻標(biāo)簽：龍船調(diào)

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視頻課題：人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元龍船調(diào)-安徽省

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新設(shè)計(jì)
讓班里男女生分別表演艄公和妹娃的對(duì)話和演唱,并找同學(xué)來(lái)表演劃船的動(dòng)作。
2教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀:能夠感受《龍船調(diào)》的內(nèi)容及其風(fēng)格。通過(guò)《龍船調(diào)》的學(xué)習(xí)能夠喜歡中國(guó)民歌,從而樂(lè)于主動(dòng)了解中國(guó)的民族文化。
知識(shí)與技能:能夠哼唱《龍船調(diào)》的旋律,能夠用湖北方言說(shuō)白歌中的對(duì)白。
過(guò)程與方法:賞析法、師生互動(dòng)參與法。
3學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠演唱很多民歌,對(duì)于歌曲的風(fēng)格把握也有一定的基礎(chǔ),但對(duì)于方言的演唱模仿還略有欠缺。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
感受《龍船調(diào)》的內(nèi)容和風(fēng)格;用方言表現(xiàn)歌曲。
5教學(xué)過(guò)程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀:能夠感受《龍船調(diào)》的內(nèi)容及其風(fēng)格。通過(guò)《龍船調(diào)》的學(xué)習(xí)能夠喜歡中國(guó)民歌,從而樂(lè)于主動(dòng)了解中國(guó)的民族文化。
知識(shí)與技能:能夠哼唱《龍船調(diào)》的旋律,能夠用湖北方言說(shuō)白歌中的對(duì)白。
過(guò)程與方法:賞析法、師生互動(dòng)參與法。
5.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
感受《龍船調(diào)》的內(nèi)容與風(fēng)格,掌握山歌這一音樂(lè)體裁的特征。
5.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
用方言表現(xiàn)歌曲
5.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《龍船調(diào)》
一、組織教學(xué)(音樂(lè)聲中學(xué)生近教室)教師導(dǎo)入教學(xué)。
(古老而悠久的中國(guó)歷史孕育了輝煌燦爛的中國(guó)民族民間音樂(lè),中國(guó)民歌就是中國(guó)民族民間音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,具不完全統(tǒng)計(jì),目前整理搜集的中國(guó)民歌已經(jīng)有三十多萬(wàn)首,那么到底什么是民歌?同學(xué)是怎么理解中國(guó)民歌的呢?)
(同學(xué)剛才的理解都非常好。民歌簡(jiǎn)單的說(shuō),就是民間流傳的、具有民族風(fēng)格的歌。它是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活中為了抒發(fā)和表達(dá)自己的情感、愿望而即興創(chuàng)作口頭流傳的歌曲。是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。中國(guó)地域遼闊,民族眾多,因而形成了多種不同風(fēng)格的民歌。按照體裁,可以把民歌分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。)
二、新課教學(xué)。
1、(多媒體出示):民歌以及民歌的分類(lèi)(按體裁劃分):號(hào)子、山歌、小調(diào)。
(下面老師要為大家唱一首民歌,,想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后猜猜是哪個(gè)地方,哪個(gè)民族的歌曲。)
2、教師范唱,學(xué)生初步體驗(yàn)歌曲。學(xué)生猜一猜歌曲是哪個(gè)地方、哪個(gè)民族的歌曲?
3、歌曲簡(jiǎn)介。
(下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的歌譜,我們一起來(lái)熟悉一下歌詞,并請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�一起朗讀一下歌詞,感覺(jué)一下歌詞有什么特點(diǎn)。和我們以前的歌詞朗讀相比,有什么特別的感覺(jué)?拗口!)(這是因?yàn)樵谶@首歌曲中,用了大量的非口語(yǔ)化的方言襯詞。方言襯詞的使用是我們中國(guó)民歌的一大特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找,那些歌詞是實(shí)際意義的歌詞,那些是襯詞?正是這些襯詞的大量使用,充分體現(xiàn)了歌曲土家族的地域特點(diǎn)。)(下面讓我們一起根據(jù)對(duì)歌詞的了解,來(lái)完成下面幾個(gè)問(wèn)題。)
4、出示歌譜,學(xué)生熟悉歌曲,并參與學(xué)習(xí)用方言學(xué)習(xí)歌曲對(duì)白。
(下面,老師將通過(guò)一段視頻,讓同學(xué)們從視聽(tīng)想結(jié)合的角度,再一次感受一下歌曲的風(fēng)格,感受一下土家族的風(fēng)土人情。)
5、賞析復(fù)聽(tīng)《龍船調(diào)》。
(視頻欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和體驗(yàn)歌曲,感受歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格)并回答問(wèn)題:歌曲的體裁是什么?歌曲具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)。(接下來(lái)讓我們帶著對(duì)歌曲的體驗(yàn)和感悟,一起跟著老師的鋼琴來(lái)
同學(xué)們?cè)囍�一起朗讀一下歌詞,感覺(jué)一下歌詞有什么特點(diǎn)。和我們以前的歌詞朗讀相比,有什么特別的感覺(jué)?拗口!)(這是因?yàn)樵谶@首歌曲中,用了大量的非口語(yǔ)化的方言襯詞。方言襯詞的使用是我們中國(guó)民歌的一大特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找,那些歌詞是實(shí)際意義的歌詞,那些是襯詞?正是這些襯詞的大量使用,充分體現(xiàn)了歌曲土家族的地域特點(diǎn)。)(下面讓我們一起根據(jù)對(duì)歌詞的了解,來(lái)完成下面幾個(gè)問(wèn)題。)
4、出示歌譜,學(xué)生熟悉歌曲,并參與學(xué)習(xí)用方言學(xué)習(xí)歌曲對(duì)白。
(下面,老師將通過(guò)一段視頻,讓同學(xué)們從視聽(tīng)想結(jié)合的角度,再一次感受一下歌曲的風(fēng)格,感受一下土家族的風(fēng)土人情。)
5、賞析復(fù)聽(tīng)《龍船調(diào)》。
(視頻欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和體驗(yàn)歌曲,感受歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格)并回答問(wèn)題:歌曲的體裁是什么?歌曲具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)。(接下來(lái)讓我們帶著對(duì)歌曲的體驗(yàn)和感悟,一起跟著老師的鋼琴來(lái)唱一唱這首歌。)
6、學(xué)唱歌曲。
三、拓展與延伸。
老師:一步優(yōu)秀的民歌凝聚了無(wú)數(shù)人民群眾集體的智慧和情感體驗(yàn)。而優(yōu)秀的民歌更需優(yōu)秀的藝術(shù)家去傳承和發(fā)揚(yáng)光大。2002年12月20日,我國(guó)著名的民族唱法歌唱家宋祖英,在澳大利亞的悉尼歌劇院,首次在世界頂級(jí)藝術(shù)舞臺(tái)上將《龍船調(diào)》推向世界;2003年11月23日,在世界藝術(shù)之都奧地利的維也納金色大廳,宋祖英再次唱響《龍船調(diào)》;2006年1月12日,在美國(guó)的肯尼迪藝術(shù)中心,宋祖英又一次唱響《龍船調(diào)》。2008宋祖英再次攜手世界三大男高音之一的多明戈。
1、觀看宋祖英美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心音樂(lè)會(huì)。
2、教師小結(jié),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感,情感升華。
(鮮花和掌聲送給了宋祖英,同樣也是送給了《龍船調(diào)》。中國(guó)的文明之所以能夠源源流長(zhǎng),是因?yàn)槲覀兊姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)從沒(méi)有中斷過(guò),《龍船調(diào)》在世界頂級(jí)藝術(shù)舞臺(tái)上所贏得的掌聲、鮮花和認(rèn)
可,世界25首優(yōu)秀民歌的驕傲記載,足以證明中國(guó)五千年文明古國(guó)的深厚文化底蘊(yùn)。同時(shí)也告訴我們;只有民族的,才是世界的;越是民族的,越是世界的。)藝術(shù)源于生活,最后還是要走回到人民之中去。藝術(shù)需要人民的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可才會(huì)有生命力。
藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新和發(fā)展,特別是在多元文化并存的今天,不管是傳統(tǒng)還是經(jīng)典,只有與時(shí)代相結(jié)合,才能煥發(fā)出新的生命力。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞既保留了民族風(fēng)格,又融入了現(xiàn)代流行元素的《新龍船調(diào)》)
3、觀賞視頻《新龍船調(diào)》,提出希望。(根據(jù)時(shí)間而定做自由調(diào)整)
   (《龍船調(diào)》是優(yōu)秀的,但是對(duì)于浩瀚如煙的中國(guó)民歌來(lái)說(shuō),只是大海一滴、滄海一粟,但希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)能夠喜歡《龍船調(diào)》,能夠愿意了解中國(guó)民歌,愿意試著去了解更多的中國(guó)民歌,進(jìn)而能夠走進(jìn)中國(guó)民族文化的世界,熱愛(ài)我們的中國(guó)民族民間文化。)
 

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