視頻標(biāo)簽：壺口瀑布

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元17《壺口瀑布》海南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元17《壺口瀑布》海南省國(guó)興中學(xué)

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)目標(biāo)：1.積累優(yōu)美的四字短語(yǔ)； 
          2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn)； 
          3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫法的理解。 課時(shí)安排：1課時(shí) 課前要求： 
    預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 
1.《壺口瀑布簡(jiǎn)介》視頻導(dǎo)入 
2.看了這段視頻，對(duì)于壺口瀑布，你心動(dòng)了嗎？的確，正如這個(gè)視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。 二、檢查預(yù)習(xí) 
各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。 三、概說課文 
1.三言兩語(yǔ)概說課文，用“這是一篇        的文章”說話。 
提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。 2.學(xué)生活動(dòng) 3.總結(jié)展示： 這是一篇寫景型游記； 
這是一篇描述“我” 兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記； 這是一篇生動(dòng)描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢(shì)，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章； 
這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對(duì)歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章； 
這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章； 
這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章； 
…… 
梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個(gè)境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來(lái)理解這三境美！ 
四、選點(diǎn)精讀 
1.趣味練習(xí)：為圖配“詩(shī)”。 
從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。 
① 學(xué)生自由活動(dòng)； 
② 師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀 
 
                    
             
                    
                             
3 
A（男）河水排排涌來(lái)，   其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬， 互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。 
  （女）山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。 
B那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。 
C（男）這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。 
  （女）那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷…… 
小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。 
2.美點(diǎn)品析 
精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。 ① 學(xué)生活動(dòng) 
小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。 
透過語(yǔ)言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，
 
                    
             
                    
                             
4 
又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢？讀背最后一段。 
五、背誦積累 
1.師生合作共讀最后一段。 
2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”？ 明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。 
3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。 
黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。 
       這就是黃河精神！        這就是中華民族之精魂！ 六、總結(jié) 
羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因?yàn)槿绱耍�我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。 
七、板書       
壺口瀑布 形境 情境 理境 
 
                    
             
                    
                             5 
八、課后作業(yè) 
    嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來(lái)寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

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